王麗

摘 要 教師一方面要直面網(wǎng)絡(luò)的沖擊，充分認(rèn)識信息時代育人工作的緊迫性，積極、冷靜地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)所帶來的這樣那樣的問題；另一方面要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)正能量，找準(zhǔn)對接點(diǎn)，逐步提高學(xué)生的自律能力，讓他們健康茁壯的成長。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)；心理素質(zhì)；行為習(xí)慣

中圖分類號：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0132-02

1 前言

隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)著人們的生活趨勢，網(wǎng)絡(luò)給教師在開展“以人為本，以實(shí)為魂”常規(guī)管理方面，提出諸多新的課題。在互聯(lián)網(wǎng)迅速普及的形勢下，網(wǎng)絡(luò)融入每個學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和娛樂的方方面面的現(xiàn)實(shí)，要求教師要以全新的角度，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)會逐步提升自我約束、自我調(diào)適、自我發(fā)展的能力，探索“好習(xí)慣成就幸福人生”的育人路徑。下面，筆者結(jié)合自己在實(shí)踐中遇到的問題，談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識。

2 行為指引和心理誘導(dǎo)應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在給人們帶來諸多便捷的同時，隨之而來的一些沉渣也造成一些污染。對于年齡尚小、辨別是非能力不強(qiáng)、還處在成長關(guān)鍵期的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)在多層次滲入他們的生活后，良莠不齊的海量信息每天都快速充斥著他們的頭腦。這就給教師的教育特別是班主任的工作提出一個嶄新的課題。這一課題要求教師必須深入了解學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)的心理，尋找出科學(xué)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生心理和生活帶來變化的狀況，針對學(xué)生在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時所表現(xiàn)出的意識、采取的行為措施，采取恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)他們學(xué)會從正面積極地甚至超前地應(yīng)對，有效地促成學(xué)生不斷增強(qiáng)自律意識，引導(dǎo)他們不斷形成良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確保學(xué)生面對問題能夠采取適合的辦法及時化解和處理，從而能夠健康快樂地成長。

學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的誘惑出現(xiàn)行為不當(dāng)?shù)睦硬簧佟０嗌系囊粚﹄p胞胎男生，家庭條件比較好，父母望子成龍心切，為了讓孩子能夠借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，給他們購置了筆記本、平板電腦等電子產(chǎn)品。在購買這些輔助工具時，他們非?？犊?，都給孩子買的時興品牌，希望網(wǎng)絡(luò)能彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)上對孩子輔導(dǎo)、幫助的不足，在親情上彌補(bǔ)對孩子親子教育的缺失。但由于父母平時比較忙碌，缺失對孩子必要的跟蹤、陪護(hù)和監(jiān)管，孩子迷戀上玩網(wǎng)絡(luò)游戲很長時間他們都沒有發(fā)覺。隨著時間的推移，孩子形成了沉迷網(wǎng)游的壞習(xí)慣，不光學(xué)業(yè)成績下降了很多，還開始迷戀上了參與賭博性游戲，時不時地出現(xiàn)誆騙、偷拿爸爸媽媽和爺爺奶奶的錢，去買數(shù)額巨大的游戲幣的情況。更讓人出乎意料的是，他們還在同學(xué)中廣泛地散布參與這種行為的滿足感，在同學(xué)中產(chǎn)生了不小的負(fù)面影響。

學(xué)生向筆者反映了這一情況，筆者進(jìn)行核實(shí)后通知了家長。家長知道這一情況后心急如焚，向筆者討教對策。筆者和家長一起，針對孩子的行為表現(xiàn)，經(jīng)過慎重的討論后，決定采取心理疏導(dǎo)的辦法來引導(dǎo)、教育孩子。首先，筆者利用放學(xué)后、周末的時間，到孩子家中，以家訪的形式走進(jìn)孩子的家庭，以了解他們家庭學(xué)習(xí)、休閑的方式，與他們進(jìn)行交流，做他們家庭學(xué)習(xí)和休閑的旁觀者。孩子在向筆者展示他們生活的時候，不自覺得走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)；當(dāng)他們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)后，不由自主地表現(xiàn)出忘乎周圍的一切、醉心游戲的癡迷，甚至忘了筆者的存在。

在看到他們成長發(fā)展錯位的表現(xiàn)后，針對這些問題，筆者和孩子們一一進(jìn)行討論、交流。交流從統(tǒng)計(jì)游戲用時、投入的精力開始，然后又引導(dǎo)他們回想自己鐘情網(wǎng)游前的生活、學(xué)習(xí)和對生活的心理感受，在如敘家常的對比中，曉之以情、動之以理，一天只說一個錯位點(diǎn)。一個多星期后，在筆者和家長的共同努力下，孩子開始主動和筆者交談，談?wù)撏瑢W(xué)、班級、學(xué)習(xí)的時候多了，筆者向他們介紹了同學(xué)在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步情況、班內(nèi)同學(xué)追求進(jìn)步的新鮮事；不到兩星期的時間，他們的注意力開始回轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)、班級生活上來了，每天放學(xué)后做的第一件事不再是網(wǎng)游，兄弟倆又開始討論起學(xué)業(yè)、同學(xué)、班級生活了。就這樣，他們的行為得到了矯正，重新走上了健康發(fā)展之路。

3 應(yīng)有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自律意識

自律，顧名思義，就是自己從主觀上對自己進(jìn)行有意識、有目的的管理。具體來說，自律就是指每個人在平時工作、學(xué)習(xí)和生活中對自己以一定的規(guī)則、條理進(jìn)行的約束和自控，如乘車需排隊(duì)，上下樓梯需遵守靠右行的規(guī)則。

在信息化時代對學(xué)生產(chǎn)生巨大“誘惑”的現(xiàn)實(shí)面前，要想讓他們逐步成長為一個合格的“社會人”，就要教會他們以“自律”這把戒尺來約束自己，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，時刻保持清醒的頭腦。教育也必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)，以加大的耐心對學(xué)生進(jìn)行循循善誘，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們，讓他們逐步學(xué)會理智地面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

班主任應(yīng)與多學(xué)科教師形成教育合力 教育學(xué)生的時候，要品質(zhì)培養(yǎng)與完成學(xué)業(yè)同時并重。一方面可以利用信息技術(shù)手段把學(xué)科教育和人文教育融合在一起，把學(xué)科教育作為基礎(chǔ)，把人文價值教育作為目的，讓學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中建立積極向上的是非觀、價值觀，以張揚(yáng)正能量的手法引領(lǐng)增強(qiáng)學(xué)生不斷追隨時代、主宰生活的信心。一要注意在有針對性地向?qū)W生傳授知識和技術(shù)的同時，密切關(guān)注學(xué)生思想道德發(fā)展方向的引領(lǐng)；二要關(guān)注學(xué)生的心理、情感需求；三要建立起師生、生生、師生與家長的良性互動機(jī)制，不斷增加相互間多元互動的“相容性”。

另一方面，教師要及時更新觀念，讓自己的育人觀念緊跟時代的步伐，從成人成才的高度科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮信息化的魅力與身體力行相結(jié)合影響學(xué)生，以開放、包容的心態(tài)對待學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)過程中出現(xiàn)的各種問題，有的放矢地消除學(xué)生置身網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的負(fù)面影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生健康向上的高雅趣味和健康情感。

在班級管理中讓道德教育與情感熏陶相得益彰 教師要把網(wǎng)絡(luò)正能量和傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢緊密結(jié)合起來，幫助學(xué)生建立健康的人生觀、純良的道德觀、向上的價值觀。在教育學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，既要防止學(xué)生大腦的網(wǎng)絡(luò)信息出現(xiàn)“過載”，混淆他們的視聽、分散他們的精力，導(dǎo)致他們的注意力因網(wǎng)絡(luò)而發(fā)生偏移，甚至被流俗或低級趣味感染；又要積極研究網(wǎng)絡(luò)條件下學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)和規(guī)律，始終站在思想道德教育的制高點(diǎn)，經(jīng)常性地通過主題班會、國旗下講話、典型案例展示等形式，向?qū)W生開展“網(wǎng)絡(luò)倫理與道德”教育主題活動，以拋磚引玉的形式逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，讓學(xué)生學(xué)會自覺自愿地抵制網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響和侵蝕。

通過多種班級活動方式達(dá)成學(xué)生成長目標(biāo) 教師要有意識地在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生多開展互助式討論交流活動，讓學(xué)生在參與集體活動的過程中學(xué)會自律。建議采取的辦法：一是采用現(xiàn)身說法的辦法，以榜樣為引領(lǐng)，通過身邊的人和事，引領(lǐng)他們形成積極健康的興趣愛好；二是多開展飽含正能量的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中享受成功，在充分體驗(yàn)成就感、榮譽(yù)感中體會自強(qiáng)、自律帶來的自尊；三是設(shè)定主題，讓學(xué)生在廣泛瀏覽網(wǎng)上各種論壇時有選擇地關(guān)注社會發(fā)生在同齡人身上的熱點(diǎn)問題，從多種觀點(diǎn)的交鋒中去學(xué)會認(rèn)識社會、體驗(yàn)生活。

4 應(yīng)以寬容的心態(tài)、博愛的情懷對待學(xué)生

學(xué)生的自控能力畢竟有限，教師一定不要動輒就拿它和成年人相比。教師在教育過程中應(yīng)該冷靜地對待學(xué)生所犯的錯誤，既不要一味地上綱上線，學(xué)生一犯錯誤就橫眉冷對，也不要低估錯誤所帶來的影響，對他們所發(fā)生的錯誤無原則地包容或輕描淡寫地一帶而過。而是要針對錯誤的起因、過程、后果，具體問題具體分析，在診斷、治療發(fā)生在學(xué)生身上的問題之前，要以朋友的身份、和藹可親的態(tài)度與學(xué)生平等對話，貼近學(xué)生的心，給他們敞開心扉道出心理動機(jī)的機(jī)會，這樣才能找出根源。同時，更要給他們改正錯誤的機(jī)會，在糾正錯誤的時候嚴(yán)守原則和底線，這樣才能做到寬嚴(yán)并濟(jì)，既不傷及學(xué)生的自尊，又能達(dá)到預(yù)期的目的。如教師可通過一對一談話（可以是面對面的，也可以選擇網(wǎng)絡(luò)QQ）、參與學(xué)生QQ群聊天、網(wǎng)上論壇、發(fā)表BBS等手段，以這些中轉(zhuǎn)方式對學(xué)生施以潤物無聲的影響，這樣更容易收到事半功倍的效果。endprint