范清鎖

摘 要 以中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)為研究對(duì)象，將多媒體信息技術(shù)融入中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課堂中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，提高中職音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；中等職業(yè)學(xué)校；音樂(lè)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）13-0152-02

1 前言

對(duì)于我國(guó)的教育行業(yè)而言，多媒體信息技術(shù)是最能夠有效提高對(duì)于相關(guān)知識(shí)的課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的重要技術(shù)之一。與此同時(shí)，也可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力，以及對(duì)于音樂(lè)較為準(zhǔn)確領(lǐng)悟與體會(huì)的能力。下面針對(duì)多媒體技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行討論。

2 多媒體技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的作用

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的不斷快速發(fā)展，多媒體技術(shù)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的輔助教學(xué)方法也逐漸趨于成熟。多媒體技術(shù)有效地將圖片素材、文字素材、音頻素材以及視頻素材等各種傳達(dá)信息的形式結(jié)合到一起，從而利用計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件將各種所需要的素材融合一起。應(yīng)用多媒體技術(shù)，從視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的講解與傳授。

如中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教材中所選取的李健的《中學(xué)時(shí)代》描寫的是我國(guó)大部分中學(xué)生的生活以及心理狀態(tài)。在對(duì)于《中學(xué)時(shí)代》的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)利用多媒體信息技術(shù)，制作相關(guān)的幻燈片，在課堂上根據(jù)幻燈片為主要思路，為學(xué)生講解歌曲中所應(yīng)用的音樂(lè)知識(shí)以及音樂(lè)樂(lè)器，并且可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源搜索《中學(xué)時(shí)代》的原唱音頻，或者歌曲MV，為學(xué)生提供一邊聽(tīng)歌曲一邊看視頻的機(jī)會(huì)，身臨其境地感受音樂(lè)的魅力。這樣在很大程度上豐富課堂的新鮮度，使得學(xué)生對(duì)于這首歌曲的理解更加深入，能夠更加容易、精確地領(lǐng)悟歌曲中所包含的中心思想或者所要表達(dá)的情感。并且，將相對(duì)比較枯燥單一的歌曲內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)化、具體化、生動(dòng)形象化，對(duì)于歌曲的印象更加深刻，能夠讓學(xué)生更容易提高對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力，建立正確的審美觀，這也是我國(guó)中職學(xué)校音樂(lè)教師最重要的教學(xué)任務(wù)。

多媒體信息技術(shù)教學(xué)方法作為一種新型的課堂輔助教學(xué)方式，將音樂(lè)知識(shí)由抽象化變?yōu)榫唧w化，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與體會(huì)都有極大的積極影響。與此同時(shí)，由于在音樂(lè)的教學(xué)中，教學(xué)工具的種類與應(yīng)用都是十分多樣化的，因此，通過(guò)多媒體教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生更加直觀地感受到各種樂(lè)器的基本特性以及各自的應(yīng)用特點(diǎn)；充分理解與體會(huì)每一首歌曲或者樂(lè)曲當(dāng)中所要表達(dá)的中心思想、情感敘述，以及演唱者在演唱該首歌曲時(shí)所展示的肢體語(yǔ)言以及面部表情對(duì)于歌曲的詮釋和表達(dá)出來(lái)的附加情感。綜上所述，在我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)中引入多媒體信息技術(shù)，對(duì)于提高課堂教學(xué)實(shí)效性是十分重要的。

3 利用多媒體技術(shù)提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)效性的應(yīng)用

通過(guò)多媒體投影儀創(chuàng)建具體音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)美 根據(jù)相關(guān)研究調(diào)查結(jié)果表明，人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的情緒是影響人們學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量最重要的因素，而學(xué)習(xí)環(huán)境則是影響學(xué)生情緒的最重要的因素。因此，在對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂氛圍的渲染和熏陶對(duì)于課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的影響是十分重要的。因此，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)課堂教學(xué)中引入多媒體信息技術(shù)可以有效地優(yōu)化課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，如摒棄傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂中僅僅使用錄音機(jī)等只能夠播放聲音的輔助教學(xué)器件，或者通過(guò)吟唱進(jìn)行教學(xué)，造成課堂效率低下、氛圍死板單一的教學(xué)方式。利用多媒體投影儀，不僅可以將聲音與視頻、圖片相結(jié)合，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒得到良好的引導(dǎo)與建立，教師更可以嘗試?yán)猛队皟x在班級(jí)內(nèi)的墻壁上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容和顏色的投影。這樣就可以從根本上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣、欣賞興趣得到大幅度提高，從而大大提高課堂的教學(xué)實(shí)效性。相反，如果保持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么枯燥、乏味、被動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)必然會(huì)使得學(xué)生對(duì)于課堂的教學(xué)和知識(shí)產(chǎn)生排斥的心境，對(duì)他們自身對(duì)于音樂(lè)美的感受和體會(huì)的積極性與能力有很大的消極作用。

另外，心境也制約著情緒。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的注意力十分分散，對(duì)于學(xué)習(xí)的情緒也相對(duì)比較低沉。因此，在中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中營(yíng)造一種學(xué)生易于接受、趣味濃厚、能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的氛圍是十分重要的。所以，將多媒體信息技術(shù)引入我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)課堂教學(xué)中來(lái)，可以為課堂營(yíng)造輕松、愉快的氛圍，有效提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)美的感悟與體會(huì)。

結(jié)合多媒體幻燈片與課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生想象音樂(lè)美 將多媒體信息技術(shù)引入我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)課堂教學(xué)中的另一大應(yīng)用就是通過(guò)將多媒體技術(shù)中的PPT（幻燈片）應(yīng)用與課堂知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，可以引導(dǎo)與激勵(lì)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的美進(jìn)行大膽想象。在傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)中，除了教學(xué)課本，教師應(yīng)用最普遍的輔助教學(xué)工具基本上是錄音機(jī)、錄音帶、音譜卡片以及掛圖等，然而經(jīng)過(guò)多年課堂實(shí)踐，教學(xué)結(jié)果表明，這些教具對(duì)于教學(xué)成績(jī)的幫助很小，主要原因就是這些教學(xué)用具多相對(duì)比較單一、不能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。另外，由于教學(xué)方式以及教學(xué)用具單一，學(xué)生也很少有發(fā)揮自己觀察力的機(jī)會(huì)和空間，也在很大程度上阻礙了對(duì)于學(xué)生在音樂(lè)方面的想象能力挖掘與培養(yǎng)，錯(cuò)失了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的最佳時(shí)期。

在新型音樂(lè)教學(xué)課堂中，利用幻燈片技術(shù)可以滿足學(xué)生期待已久的視聽(tīng)盛宴，全面引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以在幻燈片的輔助之下，如為學(xué)生播放教師在課前準(zhǔn)備的各種影視資料、音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己對(duì)于音樂(lè)的想象力，大膽對(duì)其進(jìn)行想象，并且表達(dá)出來(lái)與教師以及班級(jí)上的同學(xué)進(jìn)行分享和討論。

利用網(wǎng)絡(luò)資源模擬填詞作曲，鼓舞學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美 目前，我國(guó)的大部分中等職業(yè)學(xué)校都已經(jīng)具備了校園網(wǎng)，這樣在課堂上教師便可以通過(guò)校園網(wǎng)，實(shí)時(shí)為學(xué)生搜索一些臨時(shí)需要的資料，為音樂(lè)教學(xué)提供最有益的教學(xué)環(huán)境。另外，除了校園網(wǎng)，學(xué)校中大多已具備有多功能電子網(wǎng)絡(luò)教室，教師可以定期帶領(lǐng)自己班級(jí)上的學(xué)生，或者在課下，讓學(xué)生自發(fā)到電子教室來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，鞏固課上教師所講的知識(shí)內(nèi)容，為自己所產(chǎn)生的疑問(wèn)尋找解決方法，更加深入地體會(huì)音樂(lè)的魅力。

4 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校中，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)逐漸走進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)中來(lái)，逐漸成為輔助音樂(lè)課堂教學(xué)最重要的工具。將多媒體信息技術(shù)引入我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)中來(lái)，在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式單一、課堂氛圍不活躍、教學(xué)內(nèi)容枯燥的缺點(diǎn)，為學(xué)生提供了豐富的音樂(lè)熏陶環(huán)境，使得學(xué)生能夠在一個(gè)輕松、歡快、積極、活潑的環(huán)境中了解音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，大大提高我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課堂的實(shí)效性，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)美的欣賞能力、感悟能力、想象能力、發(fā)現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力。

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