如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力

王萬梅

摘 要：幼兒時(shí)期是人一生中十分重要的成長(zhǎng)階段，要讓幼兒掌握良好的閱讀能力，以奠定其一生的發(fā)展基礎(chǔ)。從培養(yǎng)幼兒閱讀能力的重要性入手，就如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，為幼兒以后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)做出簡(jiǎn)要的分析，旨在為幼兒教學(xué)貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

關(guān)鍵詞：閱讀環(huán)境；師生關(guān)系；閱讀習(xí)慣

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨和終身教育的提出，人們進(jìn)入了一個(gè)高效學(xué)習(xí)的時(shí)代，閱讀對(duì)人的生存與發(fā)展的重要性日益凸顯。閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)能力，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到閱讀是進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲得教育的最基本、最重要的途徑，因此幼兒早期閱讀也逐漸受到人們的普遍關(guān)注。幼兒早期閱讀主要是通過對(duì)圖片讀物的引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的渴望，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，是為幼兒進(jìn)入小學(xué)正式學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。

一、培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的重要性

1.鍛煉幼兒的表達(dá)能力

在幼兒閱讀材料之后，教師通常都會(huì)鼓勵(lì)幼兒用自己的語言將這些材料中的內(nèi)容表達(dá)出來，在這個(gè)過程中，幼兒不僅發(fā)散了自己的思維，拓寬了自己的思考空間，還鍛煉了自己的表達(dá)能力，語言思維更加清晰。

2.激發(fā)幼兒的想象力

由于幼兒早期閱讀教學(xué)中的閱讀材料大部分是圖片讀物，所以幼兒在閱讀時(shí)往往會(huì)根據(jù)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行自主聯(lián)想和想象，用自己的理解方式去詮釋圖片中的故事，這對(duì)于幼兒想象力的激發(fā)有著很大的促進(jìn)作用。

二、培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的方法

1.營造良好的閱讀環(huán)境

因?yàn)橛變耗昙o(jì)尚小，還處于對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知階段，對(duì)許多事物都充滿了好奇，很難集中注意力進(jìn)行閱讀，所以，營造一個(gè)良好積極的閱讀環(huán)境，對(duì)于提高幼兒的閱讀興趣、提升幼兒的閱讀質(zhì)量是十分重要的。教師可以在幼兒閱讀完畢之后，讓幼兒自己選擇劇本中喜歡的角色，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行與角色有關(guān)的表演，由此深刻記住閱讀內(nèi)容，提升閱讀效率。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)將幼兒的早期閱讀和幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓生活中的事物盡可能多地出現(xiàn)在幼兒的閱讀材料中，比如生肖的典故和節(jié)氣的變化等，讓幼兒在閱讀過程中不斷積累知識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

2.創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

教師是幼兒學(xué)習(xí)過程中的指引者，教師的一言一行都能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生非常大的影響，因此教師一定要與幼兒建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒產(chǎn)生信任感和依賴感。首先，由于幼兒普遍都會(huì)模仿教師的行為和語言，所以教師一定要注意與幼兒之間的互動(dòng)，注意與幼兒之間交流的語言和表達(dá)方式，通過清晰的表達(dá)方式影響幼兒的表達(dá)方式，這不僅可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，而且幼兒也可以在教師的語言引導(dǎo)之下更好地理解閱讀材料中的內(nèi)容，提升自己的理解能力。

其次，幼兒在閱讀過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，教師不應(yīng)當(dāng)過于焦慮，立即糾正幼兒的錯(cuò)誤，而應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，適當(dāng)給予幼兒一定的鼓勵(lì)，讓幼兒對(duì)自己的閱讀能力有一定的信心。在此基礎(chǔ)上，用細(xì)致和善的態(tài)度對(duì)幼兒的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，讓幼兒始終對(duì)閱讀保持熱情。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

相比文字，圖片對(duì)幼兒的吸引力更強(qiáng)，幼兒在閱讀過程中經(jīng)常會(huì)因?yàn)槟骋豁摰膱D片而翻開這一頁，而不是按照順序進(jìn)行閱讀，這就導(dǎo)致幼兒的閱讀效率大大降低。教師在培養(yǎng)幼兒閱讀能力之前，應(yīng)首先對(duì)幼兒的閱讀習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按照正確的方式進(jìn)行閱讀。在看書的時(shí)候，從前往后看，從左往右看，不能只看圖片，文字內(nèi)容也要看，為幼兒掌握良好的閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

4.發(fā)揮家庭的重要作用

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子幼兒時(shí)期生活的最大根據(jù)地。日常生活中父母的閱讀態(tài)度能夠在潛移默化之中影響孩子的閱讀效果，所以，要想真正培養(yǎng)起幼兒的早期閱讀能力，父母不能僅僅依靠教師教學(xué)的時(shí)間，在日常生活中也要不斷以身作則，在閑暇之余與孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子去理解書中的內(nèi)容，不斷鍛煉孩子的閱讀能力。閱讀已經(jīng)逐漸成為人類必不可少的一種能力，對(duì)幼兒而言，閱讀是他們感知世界的一種方法、一個(gè)窗口，很多成年人的閱讀習(xí)慣都是小時(shí)候潛移默化形成的。同時(shí)早期閱讀對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也具有非常大的意義。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的日益進(jìn)步，人們對(duì)于幼兒早期教育越來越重視，豐富的物質(zhì)生活和輔助性教學(xué)工具也為幼兒早期閱讀更好地開展提供了更多的可能性。誠然，現(xiàn)如今在幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)方面還有許多問題亟須解決，但是，只要幼兒教師能夠和千千萬萬的家庭聯(lián)合起來，將幼兒教育擺到重要的位置上，不斷設(shè)計(jì)出更多行之有效的教學(xué)方式，就一定能夠?qū)⒂變涸缙陂喿x的作用發(fā)揮到最大，為幼兒的語言發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

田桂英.培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的途徑和方法[J].大觀周刊，2011（06）.

編輯 趙飛飛