王瑞　趙芳

【摘要】大學生學風建設，是高校校園文化體系構建的重要組成部分，其對于營造健康的校園學習氛圍來講至關重要的。在現(xiàn)有高校組織體系下，輔導員在大學生學風建設中發(fā)揮著積極的作用。文章積極從這個角度出發(fā)，首先探析大學生學風建設工作的必要性，輔導員積極發(fā)揮效能的必然性，希望可以給予實際輔導員學生管理工作一定的參考。

【關鍵詞】大學生學風建設 輔導員 大學生管理

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0184-02

學風是校風的重要組成部分，而學風建設是當前我國高校應高度重視的工作。作為大學生學風建設的引導者，高校的輔導員應該積極發(fā)揮主觀能動性，推動高校學風建設工作朝著更加高層次的方向發(fā)展。

1.大學生學風建設工作中發(fā)揮輔導員效能的必要性

從大學教育的效能來講，培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣，使得個人的綜合素質得以全面提升，是大學教育的終極目標。而優(yōu)良的學風氛圍，可以促進這樣目標的實現(xiàn)；當前大學生容易受到金錢價值觀的影響，存在學習動力不足，學習興趣不高，學習創(chuàng)新能力不強的問題，積極以大學生學風建設的方式去進行改善，顯得尤為必要。而輔導員作為與大學生聯(lián)系最為密切的教師，其對于大學生的教育是最為直接的，最為有效的，最為頻繁的，其當仁不讓的成為大學學風建設的主力軍。

2.發(fā)揮輔導員在大學生學風建設中的作用

當前大學生學風存在以下的問題：其一，大學生普遍存在學習目標和動力缺失的問題，尤其在擴招和高等教育管理自由化的影響下，成為比較普遍的現(xiàn)狀；其二，部分學生存在專業(yè)偏向，對于自己學習的專業(yè)不是很滿意；其三，部分大學生的學習態(tài)度不端正，學習行為懶散，難以遵守學校的學習紀律，不具備基本學習自制能力。要想改變當前大學學風現(xiàn)狀，就應該積極發(fā)揮輔導員在此方面的積極效能。為此，應該積極從以下幾個角度入手：

2.1積極開展多樣化的學風教育活動

學風建設需要以各種學風教育活動為契機，實現(xiàn)高校良好學習氛圍的營造，以保證對于學生實現(xiàn)教育。應著手以下幾方面的工作：其一，針對于不同年級的學生特點，開展有針對性的學風教育活動。比如在開學初期的時候，對于大一學生可以開展“大學究竟該怎樣讀”等主題活動；其二，以不同形式的方式其開展，針對于班級情況，專業(yè)情況，選擇以班會，研討會，座談會等形式引導學生去樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，從而保證學風建設工作的切實開展。當然在上述各項活動開展的過程中，輔導員應該積極去組織，去引導，去踐行。

2.2建立健全完善的學風建設制度

學風建設工作需要以健全的學風建設制度為基礎去踐行。此處我們主要從激勵機制的方式去開展學風制度建設。具體來講，可以積極踐行如下幾方面的工作：其一，將競爭機制融入到學風建設中去，以開展學習競爭的方式，適當?shù)膶ⅹ剬W金和助學金融入其中，使得學生以更高的熱情參與進去；其二，重視對優(yōu)秀學生先進集體和個人榮譽制度的建立，實現(xiàn)對于全體學生的激勵；其三，積極將學風教育活動參與情況納入到學生和教師的綜合評測中去，使得教師和學生積極融入到學風建設活動中去。

2.3積極發(fā)揮學生團體的效能

輔導員在促進大學生學風建設的過程中，應該積極利用學生團體，實現(xiàn)學生學風建設自我激勵，自我管理效能的發(fā)揮。一般情況下，學生團體主要涉及到：班級班干部；學校學生會，學校社團。為此，輔導員應該積極做好以下幾方面的工作：其一，強化與各種學生團體之間的交流和溝通，保證能夠實現(xiàn)輔導員對于社團活動的引導；其二，輔導員應該高度重視成績優(yōu)秀，工作能力強，值得師生信任的社團干部的構建，發(fā)揮其在學生中間的模范作用，從而帶動優(yōu)良的學風建設氛圍；其三，高度重視學生社團實踐活動的開展，輔導員也積極融入進去，使得學生意識到社團活動的重要性，從而切實的發(fā)揮學生團體的效能。

2.4注重宿舍自我管理機制的構建

宿舍是高校學習生活的基本單元，也是進行文化建設的重要場所。因此，高度重視宿舍自我管理機制的構建，發(fā)揮其在促進學風建設方面的效能顯得尤為重要。為此，輔導員應該積極做好以下幾方面的工作：其一，開展校園優(yōu)秀寢室的評選活動，實現(xiàn)良好宿舍文化的構建；其二，積極建立宿舍負責人輪流負責機制，使得每一個學生都可以融入到寢室管理中去；其三，高度重視宿舍環(huán)境改善中去，引導學生對于宿舍環(huán)境進行改造，以保證能夠在健康良好的學習氛圍中實現(xiàn)自我約束和管理。

3.結束語

綜上所述，大學生學風建設工作，關系到高校教育事業(yè)的發(fā)展，關系到大學生全面素質的提高。我們應該正視當前大學生學風建設中存在的缺陷和不足，積極采取針對性的措施去進行改善和調整，以使得大學學風朝著健康的方向發(fā)展和進步。而在此過程中，大學輔導員應該積極發(fā)揮主觀能動性，積極引導各種學風建設工作的開展，以切實的為學風建設作出自己的貢獻。

參考文獻：

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[2]王雋.試論輔導員在大學生學風建設中的作用[J].黑龍江科技信息. 2011（11）