王宣亓

摘 要：在當今信息時代中，科學技術(shù)已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，無論是在常規(guī)的生活中還是在平時的學習和工作中，我們都能感受到科學技術(shù)帶給我們帶來的巨大方便。在教育教學中，教育信息化評價模式被廣大的學校所采用，在學前教育中實行教育信息化評價對學前教育的發(fā)展有著重要作用。信息化評價指標的確定是建立信息化評價體系的前提，這篇文章就從學前教育信息化評價指標方面進行一些探究。

關(guān)鍵詞：學期教育；學期教育信息化；評價指標

在信息化時代，信息化程度是衡量一個國家現(xiàn)代化的重要指標，在教育事業(yè)中實現(xiàn)信息化，不僅是衡量教育現(xiàn)代化的重要指標，而且還是提升我國教育水平、教育質(zhì)量的關(guān)鍵步驟，有利于我國學習型社會的建設(shè)。學前教育作為學生接受系統(tǒng)教育前的基礎(chǔ)教育，關(guān)系學生發(fā)展的一生，對學生世界觀、認識觀、價值觀以及學生的認知能力的形成有著重要影響，所以學前教育工作必須搞好。那么該如何搞好學前教育呢？在學前教育中實行教育信息化評價是提升學前教育效率和水平的重要措施。

1 學前教育信息化的含義

學前教育信息化就是指在學前教育當中利用信息技術(shù)，豐富學前教育資源，優(yōu)化學前教育活動，提高幼兒園教學水平，不斷促進幼兒的發(fā)展。在學前教育中使用恰當?shù)男畔⒓夹g(shù)是實現(xiàn)學前教育信息化的關(guān)鍵步驟。

2 學前教育信息化評價指標體系的內(nèi)容

由于幼兒園的孩子都處在對世界形成有效認識的關(guān)鍵時期，也是幼兒性格養(yǎng)成的黃金階段，學前教育為幼兒今后的發(fā)展起著重要的影響作用。在學前教育中為了實現(xiàn)對幼兒的全面培養(yǎng)，就要改變學前教育中傳統(tǒng)的教育方式和管理方式，使之與現(xiàn)代化的信息技術(shù)聯(lián)系起來。在學前教育中實行教育信息化評價，將學生在學前教育中的表現(xiàn)用信息技術(shù)記錄下列，提高管理效率和管理水平。

隨著教育信息化水平的不斷發(fā)展，學前教育信息化也得到了越來越廣泛的關(guān)注，但是在學前教育中我們目前沒有明確的評價指標，在一定程度上阻礙了學前教育信息化的發(fā)展。根據(jù)本人長期對學習和工作的經(jīng)驗總結(jié)，我認為學前教育信息化評價指標體系應(yīng)包括下列內(nèi)容：

1.信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況

信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是實現(xiàn)學前教育信息化的前提條件，只有硬件設(shè)施配套了，才有實現(xiàn)信息化。

2.學前教育中教師利用信息技術(shù)實施教學的情況

教師可以利用信息技術(shù)來引起學生的學習興趣，從而使更多的學生參與到課堂學習中來。新課程改革提倡在新學前教育中進行“游戲化教學”，使學生在玩的同時獲得知識與技能，信息技術(shù)可以配合老師進行游戲化教學。

3.信息技術(shù)在學前教育管理工作中的應(yīng)用程度

在學前教育中，從事管理工作的人員可以利用信息技術(shù)對學前教育中的信息進行管理，例如將學生的個人信息、學生家長信息、教師所帶課程的課時等內(nèi)容運用信息技術(shù)記錄下來，方便管理和查找，是實現(xiàn)學前教育現(xiàn)代化的重要標準之一。

4.學前教育中對信息技術(shù)的經(jīng)費投入、管理與維修的情況

隨著學前教育信息化的不斷發(fā)展，大部分幼兒園也加強了在信息技術(shù)方面的投資，不斷引進信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)備，從而提升本校信息化水平。隨著信息化水平的不斷提高，那么對信息基礎(chǔ)設(shè)備的管理與維修也越來越重要，以保障學前教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，所以設(shè)備的管理與維修也十分重要，是衡量學前教育現(xiàn)代化的重要指標。

以上所述只是衡量指標的主要內(nèi)容，但不是全部內(nèi)容，學前教育信息化評價指標體系的內(nèi)容需要根據(jù)信息化水平的發(fā)展而不斷完善和發(fā)展。

3 學前教育信息化評價指標體系當前現(xiàn)狀

雖然學前教育信息化評價指標在不斷完善和提升，但是其內(nèi)容尚不全面，而且也沒有根據(jù)“具體問題具體分析”的原則進行信息化評價。城市中的幼兒園經(jīng)濟基礎(chǔ)比較雄厚，教育資源比較豐富，相對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園來說，其信息化水平就比較高，所以在信息化指標的設(shè)置中應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟情況進行評價，不能以統(tǒng)一的標準來評價學前教育的信息化。

4 如何解決當前學前教育信息化評價指標體系中存在的問題

為了更好地促進學前教育信息化的發(fā)展，在學前教育中就需要解決經(jīng)費問題，政府應(yīng)加強政策支持和財政補貼，確保幼兒園有足夠的信息技術(shù)設(shè)備；科研機構(gòu)也需要不斷研發(fā)新的信息技術(shù)，并將其應(yīng)用到教育實踐當中，使學前教育中有足夠的信息技術(shù)可供使用；對幼兒園來說，幼兒園需不斷引進信息技術(shù)設(shè)備，提高幼兒園的信息技術(shù)。；對于幼兒園教師來說，教師要不斷提升自己的教學技能，不斷掌握新的信息技術(shù)，不斷改變教學方式和教學手段。

5 小結(jié)

學前教育是作為我國教育體系中不可或缺的一部分，我們應(yīng)予以足夠的重視。學前教育信息化評價指標關(guān)系著學前教育信息化和教育現(xiàn)代化的建設(shè)，我們應(yīng)采用“具體情況具體分析”的原則確定學前教育信息化指標，并且要隨著信息技術(shù)的發(fā)展調(diào)整評價指標體系的內(nèi)容。

參考文獻

[1]茅紅美；新起點上再出發(fā)──上海學前教育信息化發(fā)展回顧與展望[J]；中國信息技術(shù)教育；2011年01期

[2]葉梅；張鵬；愛心傳承托起未來信息化建設(shè)促進發(fā)展—訪北京市西城區(qū)棉花胡同幼兒園園長李建麗[J]；中國現(xiàn)代教育裝備；2012年22期

[3]金繼紅；劉彤；；信息技術(shù)的工具性在學科課堂教育教學中的具體表現(xiàn)[A]；全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C]；2005年

[4]李雯；郭怡麟；黃瑛；利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展幼兒健康教育[J]；教育革新；2006年06期

[5]郭力平，王雋；如何看待信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用[J]；人民教育；2005年11期