馬娟

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國開始步入多元化傳媒時(shí)代，電子傳媒的盛行也改變了校園文化的宣傳方式，要想加大校園文化宣傳力度，就必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)及電子平臺(tái)的監(jiān)管和使用。本文分析了當(dāng)前校園文化宣傳存在的主要問題，進(jìn)而有針對(duì)性地提出了加強(qiáng)校園文化宣傳的有效策略。

關(guān)鍵詞：多元化；傳媒時(shí)代；中學(xué)校園；文化宣傳

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，多種高新技術(shù)已逐步在社會(huì)中普及，寬帶、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、手提設(shè)備、平板電腦等越來越受到人們的青睞，人們通過這些新媒介可以獲得豐富的、多元化的、最新的信息。多元化傳媒時(shí)代的到來也給中學(xué)校園的文化宣傳帶來了新的挑戰(zhàn)，紙質(zhì)的校園宣傳資料已不再滿足師生的需求，校園宣傳工作者有必要將傳統(tǒng)的平面印刷轉(zhuǎn)向多元化發(fā)展，這也是不可避免的趨勢(shì)。

1 當(dāng)前中學(xué)校園文化宣傳存在的問題

1.1 文化宣傳活動(dòng)形式單一

當(dāng)前，我國很多中學(xué)都存在文化宣傳形式單一的現(xiàn)象，社會(huì)多元媒體已經(jīng)空前盛行，多元化發(fā)展已經(jīng)成為必不可免的趨勢(shì)。但是很多學(xué)校的宣傳部門并沒有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，無論是對(duì)內(nèi)宣傳還是對(duì)外宣傳都采用單一的紙質(zhì)宣傳資料，這就不能形成很好的宣傳輿論氣勢(shì)，提高中學(xué)的影響力。

1.2 制度約束

受傳統(tǒng)制度的約束，一些中學(xué)不能充分利用新媒介載體進(jìn)行校園文化宣傳，甚至對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校資源都不能充分利用，例如學(xué)校的宣傳海報(bào)、宣傳雕塑、校園制度等都是照搬其它學(xué)校，不能突出本校的文化特點(diǎn)，這些流于形式的文化宣傳勢(shì)必是沒有力度的，對(duì)學(xué)校文化宣傳工作起不到應(yīng)有的效果。

1.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文化宣傳重視程度不足

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文化宣傳的重視程度不足，主要是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)不高，沒有認(rèn)識(shí)到校園文化宣傳的重要性和作用，同時(shí)也不知道應(yīng)如何開展文化宣傳。學(xué)校的宣傳部門對(duì)自己學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)文化都不夠了解，在文化宣傳中自然找不到自己的位置，不能宣傳出自己的特色，不能發(fā)揮文化宣傳應(yīng)有的作用。

1.4 應(yīng)試教育的負(fù)面影響

當(dāng)前，在我國的中學(xué)中，各種工作的開展仍然需要在應(yīng)試教育這個(gè)指揮棒下進(jìn)行，學(xué)校的教育失去了教育本身的意義。我國的社會(huì)媒體對(duì)一些考試狀元進(jìn)行過度宣傳報(bào)道，加劇了大眾對(duì)分?jǐn)?shù)的重視，分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生成績和學(xué)校排名的重要標(biāo)準(zhǔn)，這些壓力無論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校的影響都是負(fù)面的，很多學(xué)校的宣傳部門也無法擺脫應(yīng)試教育所帶來的不良影響，不能有效開展校園文化宣傳工作。

2 多元化傳媒時(shí)代中學(xué)校園文化宣傳的策略

2.1 充分發(fā)揮校報(bào)在校園文化宣傳中的作用

校報(bào)是中學(xué)組織傳播系統(tǒng)內(nèi)唯一官方的紙質(zhì)載體，這是傳統(tǒng)的校園文化宣傳方式，同時(shí)也是一種重要的、不可缺少的宣傳方式。學(xué)校的宣傳部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到校報(bào)的重要地位和作用，充分發(fā)揮其在校園文化宣傳中的作用。作為一種精加工的文化產(chǎn)品，校報(bào)是便于攜帶和閱讀的，它還能為學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺(tái)，學(xué)生可以在記者團(tuán)中鍛煉發(fā)展自己，學(xué)校也可以借此真正達(dá)到育人的目的。

校報(bào)這種經(jīng)過加工的文化產(chǎn)品，十分符合大多數(shù)師生的閱讀習(xí)慣。其通過對(duì)校內(nèi)外重大事件的報(bào)道，使其具有典型性又具有一定的深度，這就使其具有比其他媒體更大的優(yōu)勢(shì)，可以吸引更多的讀者。校報(bào)還具有其獨(dú)特的教育意義，例如，學(xué)生參與校報(bào)建設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后更好地適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 利用好校園電視和校園廣播的文化宣傳

校園電視和校園廣播可以很好地彌補(bǔ)校報(bào)宣傳的空白，校園電視和校園廣播更受學(xué)生的歡迎。而且這些宣傳方式對(duì)學(xué)生而言幾乎是零成本的，他們不會(huì)有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。無論是在去學(xué)校的道路上，還是圖書館、食堂等地，校園電視和校園廣播都可以實(shí)現(xiàn)新聞宣傳、校園動(dòng)態(tài)和娛樂資訊宣傳，這些豐富的內(nèi)容更貼近師生、貼近實(shí)際，必然能夠起到良好地宣傳效果。

河北某中學(xué)在學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、行政樓、食堂、校園等學(xué)生較為集中的地方都設(shè)有電子屏幕，通過滾動(dòng)播放文字新聞和視頻新聞可以達(dá)到良好的文化宣傳效果。另外，此學(xué)校還在食堂、宿舍、活動(dòng)中心等地安裝了廣播喇叭，學(xué)校廣播臺(tái)每天定點(diǎn)播放校園動(dòng)態(tài)和國內(nèi)外新聞，對(duì)學(xué)校師生的學(xué)習(xí)和工作可以產(chǎn)生非常積極的影響，并且因?yàn)椴シ艃?nèi)容貼近實(shí)際、貼近生活，受到了廣大師生的普遍歡迎。

2.3 借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行校園文化宣傳

校園網(wǎng)絡(luò)可以有效推動(dòng)學(xué)校的信息化建設(shè)，它最大的優(yōu)勢(shì)就是時(shí)效性強(qiáng)、信息量大、互動(dòng)性高、影響面廣。通過校園網(wǎng)絡(luò)，師生和外界人士都能夠隨時(shí)掌握學(xué)校的新聞動(dòng)態(tài)，了解學(xué)校的發(fā)展情況，同時(shí)，學(xué)校師生也可以主動(dòng)向校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)投稿，使用文章檢索、貼吧等功能，為師生提供了交流平臺(tái)。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生和老師中的普及率大大上升，中學(xué)的師生可以通過BBS、博客、QQ、微信等形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)媒體成為校園文化宣傳的又一重要陣地。例如，天津某中學(xué)建立了學(xué)校教師同在校學(xué)生以及學(xué)生家長交流的論壇，學(xué)生家長可以隨時(shí)掌握孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，學(xué)生可以通過登陸論壇下載學(xué)習(xí)資料，學(xué)生也可以在線與老師交流，這樣一來，學(xué)生課上不能掌握的知識(shí)可以在課下及時(shí)得到鞏固，學(xué)生和家長可以在線與老師交流、評(píng)估并提出改進(jìn)意見。由此可見，信息技術(shù)為學(xué)校的教育提供了全方位、立體化的服務(wù)。學(xué)校還可以建立自己的公眾號(hào)，通過公眾號(hào)向?qū)W生宣傳校園文化，同時(shí)也可以通過微信關(guān)注將學(xué)校的信息動(dòng)態(tài)向社會(huì)宣傳。

2.4 充分利用校園數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行文化宣傳

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，很多中學(xué)都建立了自己的數(shù)字化化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)部的短信群發(fā)。利用校園數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行文化宣傳可以不受時(shí)間和空間的限制，而且適用于突發(fā)事件的宣傳。學(xué)?？梢耘c聯(lián)通、移動(dòng)等通信商合作，對(duì)學(xué)校師生提供增值服務(wù)，把學(xué)校動(dòng)態(tài)和國內(nèi)外新聞編輯成手機(jī)報(bào)的形式免費(fèi)發(fā)送到師生的手機(jī)上，實(shí)現(xiàn)在校師生隨時(shí)隨地看新聞的目標(biāo)。

校園媒體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，只有優(yōu)化配置資源、合理利用資源，才能形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各具特色、協(xié)調(diào)發(fā)展的校園文化宣傳體系，使校園文化得到良好的宣傳效果。學(xué)校優(yōu)化資源配置，從管理體制入手，建立一個(gè)設(shè)有校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)媒體、校園電視、校園廣播等內(nèi)容的文化宣傳部門，專門負(fù)責(zé)學(xué)校的文化宣傳工作。此外，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)一支統(tǒng)一管理的文化宣傳隊(duì)伍，負(fù)責(zé)各類文化信息的搜集、整理和發(fā)布，把學(xué)校的文化宣傳工作做到專業(yè)化。

3 結(jié)語

在多元化傳媒時(shí)代，中學(xué)校園存在文化宣傳活動(dòng)形式單一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文化宣傳重視程度不足等多種問題，使中學(xué)的文化宣傳工作不能得到順利的開展。因此學(xué)校應(yīng)加快校報(bào)、校園電視、校園廣播、校園數(shù)字化平臺(tái)等多個(gè)方面的建設(shè)，借助多種網(wǎng)絡(luò)媒體開展校園文化宣傳工作，促使校園文化得到良好的宣傳。總之，在多元化傳媒時(shí)代，學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己在文化宣傳方面存在的問題，從而有針對(duì)性地提出校園文化宣傳策略，更好地為師生服務(wù)。

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