以生為本，突出特色，創(chuàng)建多樣化課程

王世宏 王長存

(順義區(qū)第九中學)

一、加深對課程的理解，梳理課程建設(shè)的基本思路

1.“適合學生發(fā)展”的課程是有價值的課程

學校課程建設(shè)要充分尊重學生的差異性特點，滿足學生的多樣化發(fā)展需求。讓學生根據(jù)自己的興趣、特長、發(fā)展需求，選擇自己需要的、喜歡的課程，進而得到充分、自由、全面而有個性的發(fā)展。這種“適合學生發(fā)展”的課程才是學生需要的課程，是有價值的課程。

2.課程建設(shè)可以促進學校的特色發(fā)展

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出：“滿足不同潛質(zhì)學生發(fā)展的需求，鼓勵普通高中辦出自己的特色。”通過豐富多彩的課程可以滿足不同學生的發(fā)展需要，而學校課程的系統(tǒng)化、特色化建設(shè)與實施，一方面有助于凝練出學校的特色，另一方面有助于推動學校特色發(fā)展的進程。毋庸置疑，學校特色很大程度上取決于學校的課程特色。

3.課程是學校文化建設(shè)的支撐力量

課程實施的過程不僅是課程文本的傳遞,更是整個學校辦學理念、課程思想、教風學風、教育教學規(guī)章制度等文化的傳遞。這一過程既是挖掘和展現(xiàn)已有學校文化的過程，也是進一步提升學校文化的過程。

基于以上認識，我們提出了一個中心，兩個重點，三個目標的課程建設(shè)思路。一個中心是以學生全面而有個性的發(fā)展為中心。兩個重點是國家課程的校本化實施和校本課程特色化建設(shè)。三個目標是通過課程建設(shè)實現(xiàn)學生全面而有個性的發(fā)展，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進學校的特色發(fā)展。

遵循“一二三”課程建設(shè)思路，學校認真執(zhí)行國家課程，并重點開發(fā)適合學生特點的校本課程。

2011年10月我校正式被批準成為國家級教育體制改革試點項目——開展高中特色發(fā)展試驗項目學校。我校的特色試驗項目是以提升學生藝術(shù)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)為核心的藝術(shù)教育和體育教育。我們簡稱為藝體特色。藝體教育的核心元素是“美”，即審美加健美，健康的審美情趣和生活情趣，健康的身體和美好的心靈、姿態(tài)、行為。

我校的特色發(fā)展正是在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的同時滿足不同層次學生對藝術(shù)體育教育的發(fā)展需求，促進學生個性發(fā)展。

在特色建設(shè)的過程中，我們以構(gòu)建和實施藝體特色課程為主渠道，滿足不同層次學生的發(fā)展需求，不斷提升學生的藝體素養(yǎng)。

二、構(gòu)建學校藝體特色校本課程體系，務(wù)本求實，逐步推進

我們的特色校本課程建設(shè)本著“高質(zhì)量、多樣化、可選擇”的課程思想，建立在落實國家藝體課程計劃基礎(chǔ)上的符合我校學生實際的校本藝體課程體系。

我校構(gòu)建了“三三六”模式的特色課程體系，即面向全體學生、藝體興趣學生、藝體特長生三個學生群體，構(gòu)建校本必修、校本選修、校本必選三種形式的校本課程，探索實施青春旋律課程(側(cè)重音樂素養(yǎng))、青春韻律課程(側(cè)重體育素養(yǎng))、美術(shù)專業(yè)課程、傳媒專業(yè)課程、體育專業(yè)課程、興趣發(fā)展課程共六類內(nèi)容的特色校本課程。

“三三六”特色校本課程體系圖

1.面向全體學生開設(shè)校本必修課程(青春韻律課、青春旋律課)

此類課程一方面培養(yǎng)學生的藝術(shù)、體育素養(yǎng)，另一方面，為學生搭建展示自我的舞臺。青春韻律課是培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的課程，青春旋律課是培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)的課程。為了更好地落實此類課程，我們給予充分時間保障，利用每天上午35分鐘、下午30分鐘的活動時間全體學生進行校本必修課程的學習。青春旋律課的內(nèi)容是班級歌曲合唱、美的賞析。青春韻律課包括變式跑步、動感韻律操、花樣體育競技以及體育規(guī)則教育。班級歌曲合唱，我們以比賽的形式進行評比考核。美的賞析、體育規(guī)則教育我們已經(jīng)形成初步略顯稚嫩的校本教材。

2.面向藝體興趣生開設(shè)校本選修課程

興趣發(fā)展類課程包括修養(yǎng)類課程、技能類課程、活動類課程。這類課程更多的與國家藝術(shù)、體育選修課程整合，將國家藝術(shù)、體育選修課程校本化。

素養(yǎng)類課程包括美學概論、中外美學賞析、西方美術(shù)史、人與審美等藝術(shù)修養(yǎng)類及體育人文素養(yǎng)類等課程。

技能類課程包括各種藝術(shù)、體育方面的技能。根據(jù)學生的需求程度，提供此類課程。目前已經(jīng)開設(shè)足球、籃球、橄欖球、器械健身、武術(shù)、合唱、象棋等課程。

活動類課程包括社團活動、傳統(tǒng)節(jié)日(美育節(jié)、體育節(jié))、各種比賽、展示活動(卡拉大賽、足球聯(lián)賽、美術(shù)作品創(chuàng)作大賽等等)。

3.面向藝體特長生(美術(shù)、傳媒、體育專業(yè))開設(shè)校本必選課程

為了滿足藝術(shù)特長學生的專業(yè)發(fā)展需求，我們設(shè)置了校本必選課程，即藝術(shù)特長生的專業(yè)課程，具體包括美術(shù)專業(yè)課程和傳媒專業(yè)課程，美術(shù)專業(yè)課程包括素描、速寫、色彩、設(shè)計、動漫。傳媒專業(yè)課程包括編導、播音主持、音樂、攝影。目前，我們學校高二、高三共7個美術(shù)班，文化課和專業(yè)課程齊頭并進，為他們量身打造個性化教育。

校本必修課程是基礎(chǔ)課程，校本選修課程是提高課程，校本必選課程是專業(yè)課程，其內(nèi)容層次是由低到高，由易到難。而且面向全體學生的校本必修課程是我們特色建設(shè)的重點。

三、課程實施中的感悟

課程實施需要多種保障機制。

1.建立學習機制

全校領(lǐng)導教師進行相關(guān)課程理念的學習，我校定期聘請專家進行講座，為教師購買相關(guān)書籍，舉辦讀書沙龍等活動促進教師課程意識的提升和課程實施、開發(fā)能力的不斷提高。

2.建立檢查督導機制

尤其對校本課程實施情況的檢查、反饋，直接決定其質(zhì)量高低。

3.建立資金、硬件保障機制

提供校本課程開課所需的教室、教學用具，有充足資金用于教師開發(fā)、實施校本課程的獎勵等等。

4.建立激勵機制

讓每位教師在課程建設(shè)中都有成功的機會，為所有教師搭建一個展示自我的平臺，對教師任何方面專長突出、成績卓著給予肯定。

我們認為：

課程建設(shè)需要用“心”體味：

——情感、態(tài)度、理念。

課程建設(shè)需要用“新”開發(fā)：

——知識、能力、智慧。

課程建設(shè)需要用“辛”付出：

——學習、積累、轉(zhuǎn)化。

課程建設(shè)需要用“薪”支持：

——資源、設(shè)備、獎勵。

路漫漫其修遠兮，學校課程建設(shè)沒有止境，我們要在實踐中不斷豐富、創(chuàng)新和完善。我們將不懈努力，用智慧與行動譜寫學校課程建設(shè)的新篇章。