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      小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的問題研究

      2015-09-10 22:43:32戎燕
      新課程·上旬 2015年8期
      關(guān)鍵詞:練習(xí)習(xí)作教學(xué)小學(xué)

      戎燕

      摘 要:習(xí)作并不難,但是基礎(chǔ)很重要,小學(xué)打基礎(chǔ),初中、高中的寫作水平才能好一點(diǎn),小學(xué)的習(xí)作課其實(shí)就是在為學(xué)生今后的寫作打基礎(chǔ),以小見大。所以說(shuō),培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣才是最關(guān)鍵的?!傲?xí)作”,顧名思義就是練習(xí)寫作的意思,所以習(xí)作的重點(diǎn)就是一個(gè)“練”字,即練聽、練看、練讀、練寫。

      關(guān)鍵詞:小學(xué);習(xí)作教學(xué);練習(xí)

      小學(xué)是各個(gè)學(xué)科打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期,年齡越小,可塑性越高,尤其是對(duì)于小學(xué)的習(xí)作課來(lái)說(shuō),從小養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,對(duì)今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有很大幫助的,習(xí)作可以鍛煉學(xué)生的理解能力、組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。小學(xué)階段還是家長(zhǎng)、老師努力培養(yǎng)學(xué)生興趣的最佳時(shí)期,所以,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵。

      一、日積月累,演繹大精彩

      如果想要養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,就不能懷揣“揠苗助長(zhǎng)”之心,其實(shí)一個(gè)好的習(xí)慣不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的,是需要經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)逐漸形成的,而最能在日積月累中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的就是“寫日記”。通過(guò)寫日記的形式,既可以保證學(xué)生每天都會(huì)接觸寫作,又可以積累素材,更重要的是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)自己的語(yǔ)言組織能力,只要堅(jiān)持每天寫日記,學(xué)生的習(xí)作水平就一定會(huì)有所提高,每天所積累素材的精華可以匯集在一篇文章當(dāng)中,運(yùn)用嫻熟的技巧,一定會(huì)是一篇精彩的文章。

      二、厚積薄發(fā),方能大展身手

      除了每天練習(xí)寫作之外,讀書也是提高學(xué)生寫作水平的不錯(cuò)途徑,老師一定要告訴學(xué)生,平常就要養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,即“多讀書,讀好書”,這樣才能豐富學(xué)生的理解能力,借鑒別人的寫作方法,并將感悟與自己的文章結(jié)合起來(lái)。在小學(xué)階段,由于文化水平有限,要求就不會(huì)很高,自己讀過(guò)的書,里面所講的故事可以通過(guò)舉例的方式添加到自己的文章里。只有學(xué)生積累的素材達(dá)到一定的量,才能寫出有文采的好文章。所以說(shuō),只有多讀書,才能積累足夠的知識(shí),才能厚積薄發(fā),在小學(xué)階段起到夯實(shí)基礎(chǔ)的作用。

      三、慧眼識(shí)珠,描繪大千世界

      多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,能寫出好文章的學(xué)生都是在生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽心細(xì)的學(xué)生,這些學(xué)生的文章大多數(shù)是描寫日常生活中的發(fā)現(xiàn)或者是真實(shí)發(fā)生的事情,他們寫的是自己的真實(shí)感受。所以,只有養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣,才能發(fā)現(xiàn)很多身邊的寫作素材,比如,我曾經(jīng)出過(guò)一個(gè)題目《夏》,有個(gè)學(xué)生通篇并沒有開門見山地說(shuō)夏天有多熱,但是他寫的是某一天他聽到的蟬鳴,門口叫賣西瓜的商販和里三層外三層的買主,一家人乘涼的快樂時(shí)光。他就是通過(guò)日常生活的再現(xiàn),從側(cè)面襯托出夏天的熱,通過(guò)寫人們的感受,描述一家人的其樂融融,著實(shí)是一篇好文章,并沒有華麗的文字,與一些嘩眾取寵的文章相比,樸素的文章更適合大眾的口味,也只有親身體會(huì)才能寫得恰到好處,不做作。最好的素材皆來(lái)源于生活,所以學(xué)生要學(xué)會(huì)用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美,真正地做到用心去感悟生活。

      四、讀別人的書,寫自己的話

      小學(xué)生的寫作能力可能還沒有達(dá)到可以讀寫的水平,這時(shí),老師可以讓學(xué)生抄寫一些精選的作文,再根據(jù)學(xué)生的習(xí)作水平,出一些簡(jiǎn)單的題目,讓學(xué)生仿寫,教育學(xué)生要學(xué)習(xí)別人的寫作優(yōu)點(diǎn),善于閱讀,但是如果學(xué)生有能力,就一定要學(xué)會(huì)自己寫,借鑒別人的寫法,但是一定要杜絕原文抄襲,端正自己的態(tài)度。這就是,讀別人的書,寫自己的話,表達(dá)自己的感情。

      總之,慢慢培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,才能厚積薄發(fā),要根據(jù)學(xué)生的具體寫作水平而制訂適合的教學(xué)方法,讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的閱讀習(xí)慣,練就一雙能看懂人心、明辨是非的眼睛,并想辦法將自己的感悟與自己的文章有機(jī)結(jié)合。源于生活的素材,才最真實(shí)。只要勤加練習(xí),就一定會(huì)達(dá)到“下筆如有神”的境界。

      參考文獻(xiàn):

      [1]申巾英.小學(xué)中學(xué)段習(xí)作教學(xué)中以讀促寫的策略研究[D].河北師范大學(xué),2014.

      [2]李漢澤.主體間性視野下的小學(xué)習(xí)作教學(xué)研究[D].河北師范大學(xué),2009.

      [3]張南希.小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的問題研究[D].東北師范大學(xué),2011.

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