高英

摘 要：時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)以及國(guó)家政策的推動(dòng)，獨(dú)生子女家庭占據(jù)社會(huì)家庭的大部分比例，隨之而來(lái)的是在高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和教育多元化背景下對(duì)獨(dú)生子女的教育問(wèn)題，這些問(wèn)題在很大程度上不利于當(dāng)代獨(dú)生子女的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女；教育問(wèn)題；研究策略

獨(dú)生子女問(wèn)題不僅與學(xué)校息息相關(guān)，與家長(zhǎng)的家庭教育也有著重要的關(guān)系。尤其是對(duì)年齡較小的子女來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)過(guò)分“希望孩子贏在起跑線上”的心理以及“金錢(qián)教育”等方式已經(jīng)嚴(yán)重影響了對(duì)孩子的教育。本文根據(jù)當(dāng)代獨(dú)生子女教育方面存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行淺談。

一、家長(zhǎng)實(shí)行重金教育

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，獨(dú)生子女的教育似乎也被標(biāo)榜上了“重金教育”的標(biāo)牌，很多家庭由于是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都希望孩子能夠贏在起跑線上，希望自己的孩子能夠比其他孩子優(yōu)秀，所以很多家長(zhǎng)在子女還很小的時(shí)候就花重金把孩子送到一些教育機(jī)構(gòu)。作為幼兒園教師，我們經(jīng)?？梢钥吹剑芏嗪⒆颖却笕诉€要忙碌，每天都要去上英語(yǔ)課、奧數(shù)課、鋼琴課、繪畫(huà)課、舞蹈課等等。家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠博學(xué)多才，但是這樣的重金投資教育，不僅剝奪了孩子該有的快樂(lè)童年，同時(shí)這種“灌輸式”的教育方式，還會(huì)使孩子缺乏想象能力和創(chuàng)造能力，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心。還有些家長(zhǎng)，存在著一定的攀比心理，沒(méi)有分析孩子的喜好和特長(zhǎng)，而是別人家的孩子學(xué)什么，自己家的孩子就也要去學(xué)，這樣的重金教育，反而會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的積極性和信心。

二、重視文化教育，忽視素質(zhì)教育

在對(duì)獨(dú)生子女的教育中，很多家長(zhǎng)愿意花重金去提高子女的成績(jī)和學(xué)習(xí)水平，鍛煉孩子不同方向的技能，卻往往忽略了孩子的道德教育和素質(zhì)教育。在很多新聞報(bào)道中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的新聞，很多孩子亂扔垃圾、說(shuō)話帶臟字等。這些都是當(dāng)今教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，尤其在獨(dú)生子女家庭教育中更為明顯，因?yàn)楠?dú)生子女家庭只有一個(gè)孩子，是所有家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩的寶貝，所以每個(gè)人都對(duì)這一個(gè)孩子付出全部的關(guān)心，但是當(dāng)孩子處于社會(huì)群體中，很多獨(dú)生子女往往會(huì)出現(xiàn)一些素質(zhì)較差的表現(xiàn)，忽略了一些最基本的禮貌等。所以說(shuō)，作為家長(zhǎng)，為孩子提供良好的生活條件和教育條件的初衷是好的，但是不能讓孩子在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)為“溫室里的花朵”，獨(dú)生子女家庭更應(yīng)該注重讓孩子的素質(zhì)教育和文化教育并進(jìn)，從而更好地推動(dòng)孩子發(fā)展。

三、要重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

針對(duì)以上問(wèn)題，作為幼兒教育工作者，必須耐心與家長(zhǎng)溝通交流，制訂方案培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。獨(dú)立是每個(gè)人在社會(huì)上立足、獨(dú)立判斷思考的必備品質(zhì)和能力之一。在很多獨(dú)生子女身上，我們可以看到，由于很多問(wèn)題父母會(huì)下意識(shí)地去為孩子解決好，很多小事，父母能做的都會(huì)幫孩子做好，導(dǎo)致很多孩子在生活上和思維上過(guò)分依賴(lài)父母，缺乏主見(jiàn)和獨(dú)立性，比如，參加什么活動(dòng)，自己的喜好，獨(dú)立解決好身邊的小事，很多孩子都把這些事情的決定權(quán)交到父母手中，而不是自己判斷和選擇。所以，教師在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，應(yīng)該多給孩子一些思考的空間，引導(dǎo)孩子明確自己的觀點(diǎn)，甚至可以讓孩子適當(dāng)?shù)刈咭恍澛?，這樣才更有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。還要善于與孩子溝通，既不要什么事情都替孩子做好，也不要過(guò)分放縱孩子不管，而是要形成一個(gè)和諧平等互相尊重的教育氛圍，和孩子成為朋友，在培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的同時(shí)，也建立起一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

總而言之，對(duì)當(dāng)代生活背景和教育背景下的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，優(yōu)越的生活環(huán)境和教育資源既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，作為教育者，應(yīng)該合理地根據(jù)孩子的特點(diǎn)以及喜好特長(zhǎng)進(jìn)行因材施教，在提高孩子文化水平的同時(shí)，也要注重孩子素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

李曉秋.愿明天的太陽(yáng)更輝煌：對(duì)現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女教育的冷思考[J].考試周刊，2011（49）.