李艷飛

摘 要： 會計是一門專業(yè)性和實踐性很強的專業(yè)，實踐對于會計學的學習很關鍵?，F(xiàn)在的會計專業(yè)不同于曾經的只限于紙上操作，現(xiàn)在的會計專業(yè)早已和計算機相結合。會計專業(yè)的教學也有獨特的地方，需要理論和會計實踐有機結合，只有這樣學生的專業(yè)技能和綜合素質才能得到大幅度提高。

關鍵詞： 高職教育 會計學 專業(yè)教學 教學改革

傳統(tǒng)的會計教學更注重理論知識教學，學生缺乏實踐經驗，操作能力和綜合實力難以得到提高，因此，會計學教學要有針對性地進行改革，尤其是對于高職學校會計學教學。高職學校會計學學生需要很強的實戰(zhàn)能力和十分熟練的操作手法。本文主要針對高職會計學專業(yè)教學進行分析并探討會計學教學改革的方向和途徑。

一、高職會計學專業(yè)學生的培養(yǎng)目標

高職會計學專業(yè)旨在把學生培養(yǎng)成為實戰(zhàn)能力很強，可以熟練解決實際會計問題的人才，這些學生僅僅掌握理論知識是遠遠無法滿足市場對于人才的需求的。隨著科技和經濟的不斷發(fā)展，就業(yè)市場競爭越發(fā)激烈，就業(yè)市場人才對于普通高職學校會計學專業(yè)提出了更高的要求，這就要求高職學校對于會計學專業(yè)在教學宗旨、教學模式和教學內容方面進行改革。高職院校會計學專業(yè)教學帶有很強的目的性，要把學生培養(yǎng)成為應用型人才，學生一旦離開學校，直接走上就業(yè)崗位，就需要具有很強的實踐能力和操作能力，滿足市場對于人才的需求。因此，高職院校會計專業(yè)的教學目標不同于?？圃盒＃捎脤嵺`教學。

二、高職會計學專業(yè)教學改革

1.改革會計學專業(yè)教學模式

高職院校會計學專業(yè)的教學模式不同于一般的本科院校，學生需要在掌握理論知識的基礎上，可以擁有很強的實踐能力和操作能力。會計學課堂需要講求務實性。隨著科學技術的不斷發(fā)展，會計學專業(yè)早已和計算機相結合，會計學操作多數是在計算機上進行的，因此，教師在課堂上要充分運用現(xiàn)代化的教學設備，讓學生從多個方面、多個角度對知識進行理解。為增強學生的動手能力，學校還要完善電算化機房的設備，可以在課堂上對學生進行模擬實訓。不僅讓學生掌握理論知識，還掌握動手操作的流程。會計學教學可以在機房中進行，學生可以在老師的指導下進行操作和實驗。為保證實驗的真實性，學校可以從一些企業(yè)提取一些對企業(yè)不會造成影響的數據，讓學生進行實驗，這樣可以很好地鍛煉學生的實踐操作能力。

2.加強師資隊伍的建設

高職院校以技術應用能力和職業(yè)素質培養(yǎng)為指導思想，強調實踐性教學，這就對老師提出了很高的要求，教師不僅要掌握理論知識，還要很好地帶領學生進行實踐和實驗。尤其是對于會計學專業(yè)而言，教師不僅要有深厚的會計和相關專業(yè)基礎知識，而且要對稅務、經濟法、國際金融、國際貿易等方面的知識有所了解。此外，教師還需要擁有很強的動手操作能力、實踐能力和解決實際問題的能力，可以很好地帶領學生進行實踐，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。因此，學校要加強師資隊伍的建設，學校可以從外引進優(yōu)秀的會計學教師，帶領校內教師教學，還可以對本校教師進行培訓。高職院校教師往往理論知識豐富，但是缺乏實踐操作的能力，學校可以安排這些教師外出進修、學習，鼓勵教師參加相應的專業(yè)資格考試，提高教師的實踐操作和指導能力。

3.建立多元化的考核制度

考核制度用于檢驗學生的學習成果和教學效果，發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題和教師在教學中的缺陷，考核制度在學生身上往往體現(xiàn)為考試，考試相對而言是重理論而輕實踐的。為了從多個方面對教師和學生進行考核，學校需要建立多元化的考核制度，考試可以分為筆試和上機操作，筆試可以檢測出學生的基礎即使是否扎實，上機操作可以很好地體現(xiàn)出學生的操作能力和實踐能力。

4.不斷更新會計學教材和教學內容

因為會計學是應用型很強的專業(yè)，所以會計學專業(yè)的一大特點就是知識更新速度快，作為會計專業(yè)的教師有著很深刻的體會，財務會計、稅法等相關規(guī)定變化速度之快、范圍之廣是其他專業(yè)所望塵莫及的。因此，會計學專業(yè)的教材和教學內容應緊跟變化的節(jié)奏和步伐，教師應該不斷學習新的知識和內容，掌握最新的會計學專業(yè)知識動態(tài)，保證學生走在知識的最前沿，只有這樣學生所學知識才可以在走出校園之后真正應用。學校可以定期安排教師進行培訓，保證教師可以把握最新的會計學專業(yè)知識，學校還要采購相應的新的教學參考書籍。

三、結語

高職學校的會計學專業(yè)教育要以滿足市場人才需求為宗旨，深化教學改革，加強師資隊伍建設，不斷為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才。傳統(tǒng)的會計學教學形式過于單一，技術手段相對落后，在新時期高職院校要對會計學專業(yè)教學進行改革。高職需要根據學校特點和學生的接受能力，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，保證學生在走出校園之后可以走向就業(yè)崗位，在崗位上更好地應用專業(yè)技能。

參考文獻：

[1]楊錦霞.高職院校會計學專業(yè)教學改革探討[J].湖北廣播電視大學學報，2011，12：21-22.

[2]楊琳.以實踐教學改革創(chuàng)新高職院校會計學專業(yè)特色[J].民營科技，2010，12：142.