石少璞

摘 要： 本文針對(duì)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，提出“寓教于樂(lè)”，打造高效物理課堂，強(qiáng)化物理教學(xué)效果的具體設(shè)想與辦法。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 初中物理教學(xué) 教學(xué)方法

物理課是初中八年級(jí)同學(xué)接觸到的一門新課程。出于好奇，一開(kāi)始許多學(xué)生都有新鮮感，可不到兩周，就變成“老面孔”了，大多數(shù)學(xué)生感到枯燥難學(xué)，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)，教師使出渾身解數(shù)，可往往越是這樣學(xué)生越反感，教學(xué)效果差，成績(jī)難以提高。新課標(biāo)要求物理教學(xué)堅(jiān)持以人為本，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。要想使學(xué)生體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在教學(xué)過(guò)程中就必須有使學(xué)生愉快的因素。改革大背景下的物理老師必須結(jié)合實(shí)際，在樂(lè)教方面多下工夫，進(jìn)而打造高效課堂。

一、建立和諧、平等的師生關(guān)系

多年來(lái)，老師講究“師道尊嚴(yán)”，板起臉孔，擺出一副盛氣凌人、高不可攀的架勢(shì)，輕則訓(xùn)斥，重則打罵，等級(jí)森嚴(yán)的師生關(guān)系成了師生間平等交往的瓶頸，也束縛了學(xué)生個(gè)性和思維的發(fā)展。新課改要求物理教師和學(xué)生平等交往，愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生喜歡老師，相互建立親密平等的師生關(guān)系。同時(shí)，利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，營(yíng)造融洽的氛圍。這樣，在教學(xué)中利用愛(ài)的遷移，使學(xué)生由喜歡物理老師到喜愛(ài)物理學(xué)科。在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，能轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力，把以和物理老師交往為快樂(lè)遷移到以學(xué)習(xí)物理為快樂(lè)，打造高效物理課堂，進(jìn)而提高教學(xué)成績(jī)。

二、營(yíng)造快樂(lè)、和諧的課堂氛圍

物理課是一門十分有趣的課程。如果把它變成枯燥的說(shuō)教，上課總強(qiáng)調(diào)這個(gè)重點(diǎn)，那個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，那么恐怕連老師也覺(jué)得很累。那么，怎樣才能變“苦”為“樂(lè)”呢？為了提高學(xué)生興趣，授課前，結(jié)合授課內(nèi)容，我常常設(shè)計(jì)一些魔術(shù)表演、腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語(yǔ)競(jìng)猜等活動(dòng)，以活躍氣氛。老師要多想辦法，不要老板起面孔教訓(xùn)學(xué)生，而要以和藹可親的態(tài)度吸引學(xué)生注意；以生動(dòng)幽默的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生思維；以靈活多變的手法激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)；以愉快和諧的氣氛感染學(xué)生。比如在講八年級(jí)物理上冊(cè)第二章聲現(xiàn)象第一節(jié)，“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，我用兩只紙杯，一條棉繩自制了一部土電話，讓學(xué)生感受聲音是怎么傳播的，還把手機(jī)放入玻璃罩中，讓學(xué)生聽(tīng)，隨著玻璃罩中空氣的不斷抽出，手機(jī)的聲音會(huì)有什么變化？這一節(jié)課，我沒(méi)有用“大家認(rèn)真聽(tīng)”，“大家注意觀察”一類的詞，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課，也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不積極參與實(shí)驗(yàn)、討論。正是因?yàn)橛辛溯p松、和諧的氣氛，同時(shí)運(yùn)用了靈活多變的教學(xué)方法，沒(méi)有過(guò)分嚴(yán)格地管教學(xué)生認(rèn)真規(guī)范地聽(tīng)課，師生共同合作愉快地完成了教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生印象十分深刻，教學(xué)效果很好。

三、了解學(xué)生喜好，做學(xué)生的知心人

良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的一個(gè)重要因素，教師要善于和學(xué)生交朋友，而且要做學(xué)生的知心朋友，甚至可以投學(xué)生所好。在平時(shí)教學(xué)中，我了解到一些復(fù)習(xí)課、試卷分析課、實(shí)驗(yàn)課，許多學(xué)生都不喜歡聽(tīng)，因此課堂學(xué)習(xí)效果很差。為此，我針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課、試卷分析課上，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己講解，當(dāng)小老師，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力與表達(dá)能力，而且使他們真正尋找到了學(xué)習(xí)物理的快樂(lè)。給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們很好地展示自己，當(dāng)然課堂教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。課間，我經(jīng)常找學(xué)生談心、唱歌、做游戲，了解他們的好惡，完全和學(xué)生打成一片，做他們的真心朋友，以便真正了解他們的內(nèi)心需求。實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，是學(xué)習(xí)物理的重點(diǎn)，所以實(shí)驗(yàn)課我也放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，他們不僅能順利地完成實(shí)驗(yàn)要求，而且能進(jìn)行一些合理的探索。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生不僅玩得高興有趣，而且學(xué)到知識(shí)，這樣，只有了解學(xué)生喜好，才能真正做到寓教于樂(lè)，打造高效課堂。

四、重視實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)快樂(lè)

物理，就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和自然規(guī)律都由實(shí)驗(yàn)歸納得出的。中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，因此，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軡M足學(xué)生的心理需求，使學(xué)生獲得心理上的愉悅，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于否定思維定勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞剿髯匀坏哪芰ΑＨ缭谠O(shè)計(jì)“大氣壓強(qiáng)”一課的導(dǎo)入時(shí)，教師用多媒體展示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)：兩邊各用8匹馬，共16匹馬拉一個(gè)半徑只有20cm的兩個(gè)銅半球組成的中間抽出了空氣的小球，學(xué)生非常震驚，那么多匹馬才能把這么小的一個(gè)球拉開(kāi)，是什么原因呢？這樣就立刻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再演示紙片托水杯的實(shí)驗(yàn)：將一只玻璃杯灌滿水，用厚紙片蓋在杯口上，按住紙片把水杯倒過(guò)來(lái)，松手后厚紙片不會(huì)掉下來(lái)，學(xué)生驚訝不已，繼而發(fā)出疑問(wèn)：“厚紙片為什么不會(huì)掉下來(lái)呢？是不是紙片粘住了杯口？”接著做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)煮熟去殼比瓶口略大的雞蛋放在廣口瓶的瓶口上，讓學(xué)生走上講臺(tái)試著把雞蛋往瓶里壓，結(jié)果雞蛋進(jìn)不了瓶。然后教師將雞蛋拿下，把沾有酒精的棉花點(diǎn)燃后放入瓶中，再把雞蛋放在瓶口上，雞蛋就很順利地掉進(jìn)了瓶中。這時(shí)就把所有學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生既感到新鮮又感到困惑，急需弄個(gè)明白，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

總之，要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)好物理，打造高效課堂，就要充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教學(xué)資源，巧妙設(shè)計(jì)課堂作業(yè)；注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“成功點(diǎn)”，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；以欣賞的態(tài)度正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力提高；使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理由感觀上的快樂(lè)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的快樂(lè)，長(zhǎng)期保持愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能自覺(jué)地克服學(xué)習(xí)困難，保持學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而保證課堂教學(xué)有效性。