李兆慶

摘 要： 英語是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種活的語言。它來自于生活，并為生活所用。因此，我們要利用一切機(jī)會，努力營造生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，幫助學(xué)生拓寬英語使用的環(huán)境，讓英語教學(xué)與生活融為一體，讓生活情境融入英語課堂，讓學(xué)生真正走進(jìn)生活，走向社會，用英語交流。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 生活情境 情境重現(xiàn)

——Hello， how are you？

——Fine. Thank you . And you ？

——I’m fine， too.

在英語課上，我們經(jīng)常會聽到這樣的問候語，學(xué)生大多會習(xí)慣性地回答：“Fine. Thank you .”這看起來極其正常，但在實(shí)際生活中不一定都是這樣的情況。也許有些人心情挺好，有些人緊張，有些人則不太高興，每個(gè)學(xué)生都會有自己的感受。一位特級老師忍不住發(fā)出感嘆：“用自己的語言表達(dá)自己真實(shí)的感受吧！”

杜威說：“教育即生活、即生長，即經(jīng)驗(yàn)改造?！庇⒄Z，是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種活的語言。它來自于生活，并為生活所用。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。我們要利用一切機(jī)會，努力營造生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，幫助學(xué)生拓寬英語使用的環(huán)境，讓英語教學(xué)與生活融為一體，讓學(xué)生真正走進(jìn)生活，走向社會，用英語交流。

第一，warming up生活化，讓生活在課堂重現(xiàn)。

好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中要特別注意利用上課前的幾分鐘營造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、敢做的熱情。通常，教師和學(xué)生之間會進(jìn)行一些Free talk，但Free talk的內(nèi)容一般是課本上所學(xué)的句型和對話。我認(rèn)為交談的范圍不一定局限于這些東西，可以進(jìn)行隨機(jī)交談。交談的內(nèi)容可以是學(xué)生周圍能看到的東西，如學(xué)習(xí)用品、衣著穿戴，也可以是與學(xué)生日常生活有關(guān)的事，如天氣、飲食、學(xué)習(xí)情況、老師、同學(xué)、朋友、家庭情況、各自的興趣愛好，或是近期內(nèi)發(fā)生的事，如學(xué)校的運(yùn)動會、文藝晚會、郊游活動等，如果某一天是一個(gè)節(jié)日，教師也可以介紹并且和學(xué)生談?wù)撘恍╆P(guān)于這個(gè)節(jié)日的知識，如端午節(jié)、圣誕節(jié)等。

我在教學(xué)中就是這樣做的，效果非常好。學(xué)校開運(yùn)動會了，我就以“What did you do yesterday？”打開話題；學(xué)生去春游，就問“Where did you go last week？”，讓學(xué)生盡情地用英語表達(dá)遇到和發(fā)生的事情。在說的過程中，我會教學(xué)生一些沒學(xué)過的單詞，并允許學(xué)生在表達(dá)時(shí)適當(dāng)?shù)赜弥形拇?。如一次學(xué)生去社會實(shí)踐，一個(gè)學(xué)生表達(dá)去了十月軍校，就說“Yesterday，we went to October 軍校”，我同樣給他贊揚(yáng)的目光。其他學(xué)生也非常積極、活躍，爭先恐后地用中英文結(jié)合的方式交談親身經(jīng)歷的事情，真正做到將生活搬到課堂，讓英語走向生活。這樣不僅可以增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲，而且對于程度好的學(xué)生來說可以充分調(diào)動他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主動性和積極性，在一定程度上擴(kuò)充學(xué)生的知識面。

第二，教學(xué)內(nèi)容生活化，讓英語回歸生活。

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，孩子學(xué)習(xí)英語年齡越小，我們越要注重教育的生活化。新教材中有很多內(nèi)容都涉及學(xué)生熟悉的生活，使學(xué)生感到親切、自然，充滿人情味。新版英語教材中的話題包括：顏色、食品、服裝、玩具、家庭、朋友等。這些都莫過于家庭生活和社會生活，選擇了這些內(nèi)容，我們就很容易將教學(xué)和生活聯(lián)系起來。

家是學(xué)生最熟悉、最溫馨的地方，因此家庭成員、職業(yè)、居住狀況、家居擺設(shè)等都是學(xué)生急于了解的教學(xué)內(nèi)容。每一項(xiàng)內(nèi)容都可以進(jìn)行一些拓展，如讓學(xué)生帶著家人的照片來學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動學(xué)習(xí)與表達(dá)，并互相交流：“This is my mother . She is a nurse.”“This is my sister. She is a student”等。

第三，課堂教學(xué)生活化，讓生活情境在教學(xué)中重現(xiàn)。

教師應(yīng)在新課標(biāo)指引下，以課堂為陣地，努力創(chuàng)設(shè)生活化的情境，形成在生動、真實(shí)的語言環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。

例如在教學(xué)“Birthday”這一內(nèi)容時(shí)，事先精心布置一下教室，準(zhǔn)備一個(gè)蛋糕，突出過生日的氣氛，并在Free talk中滲透有關(guān)過生日的語言及文化，了解一下班級哪些同學(xué)今天生日，然后讓其他學(xué)生為他們唱歌曲“Happy？birthday”祝賀，并讓學(xué)生模擬表演這部分的內(nèi)容，最后在歌聲中相贈禮物，共同品嘗生日蛋糕。學(xué)生在真實(shí)的語境中完成英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語言交際能力。

阿基米德說：“給我一個(gè)支撐點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球。”在英語教學(xué)中，我想這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該就是生活，就是這個(gè)點(diǎn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的支撐點(diǎn)。我們要用我們智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)、提煉出精彩的片段，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造有利的條件。