何桂珍

摘 ? ?要： 音樂教育對孩子情感陶冶、智力開發(fā)、個性張揚及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著不可低估的作用。歌唱活動無疑是幼兒園實施音樂教育的一種重要形式，幼兒可以通過歌唱抒發(fā)感情，發(fā)展語言，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，豐富音樂表現(xiàn)力，使幼兒全身心投入，終生保持他們對音樂的熱忱。那么如何進行唱歌教學(xué)？

關(guān)鍵詞： 幼兒教學(xué) ? ?愉快歌唱 ? ?音樂教育

我認為首先必須選擇符合幼兒年齡特點與理解水平的歌曲教材，同時需要教師創(chuàng)造性地運用各種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。在理論學(xué)習(xí)和實踐之后，我認為可以從以下幾方面著手：

一、教學(xué)設(shè)計合理

教師應(yīng)依據(jù)課程標準及幼兒實際發(fā)展水平，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標，同時，要突出重點，抓住關(guān)鍵突破難點。如在《兩只小小鳥》的歌唱活動中，把學(xué)小鳥飛當成重要目標看待，使歌唱活動變成律動教學(xué)，幼兒會更愉快地進入活動。

根據(jù)幼兒的年齡特征，我們對小班、中班、大班每個年齡段每次活動時間都要有適當考慮，特別對活動中各個環(huán)節(jié)所需時間應(yīng)安排恰當，不然容易出現(xiàn)重點偏移或虎頭蛇尾的現(xiàn)象。如在小班歌唱活動《老母雞》教學(xué)中，可對各環(huán)節(jié)做這樣的安排：

1.聽音樂律動進活動室（1分鐘）;

2.理解歌詞，節(jié)奏練習(xí)（4分鐘）;

3.學(xué)習(xí)歌表演：老母雞下蛋（5分鐘）;

4.游戲：老母雞下蛋（5分鐘）。

教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，教學(xué)節(jié)奏感強，教學(xué)密度得當。教學(xué)環(huán)節(jié)并不是越多越好，需處理好主次關(guān)系，不能因為時間限制而出現(xiàn)“走過場”的現(xiàn)象。

二、課前準備要充分

有相關(guān)經(jīng)驗準備，教具準備充分，使用合理，直觀性、趣味性強。課前準備主要分為經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備兩個部分，經(jīng)驗準備可以為歌唱活動做出鋪墊，可以是認識方面的準備，也可以是某種技能方面的準備。例如：

1.巧用圖譜

在教學(xué)活動中，可適當利用圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲，減少幼兒學(xué)習(xí)過程中的枯燥感，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）歌唱活動中圖譜的巧妙運用可以助幼兒提高演唱興趣，如歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分是模仿鞋子走路發(fā)出的聲音：“踢拖/踢拖/踢踢踢踢/拖-/踢踢拖/踢踢拖/踢踢拖/踢踢拖/踢拖/踢踢踢踢/拖-”?？梢岳脠D譜，把“踢”和“拖”分別替換成兩只不一樣的鞋子圖片，伴隨音樂的出現(xiàn)，再加上語言的引導(dǎo)，幼兒再現(xiàn)歌曲的效果會很好，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）利用圖譜有助于幼兒理解、記憶歌詞，如歌曲《理發(fā)店》，為使孩子理解推子的含義，為幼兒提供推子和剪刀的圖譜，并用若干不同大小的叉叉表示“喀嚓喀嚓”的聲音，孩子們在生動形象圖譜的幫助下，很快理解并掌握歌詞內(nèi)容，很輕松地學(xué)唱起來。

（3）利用圖譜有助于幼兒熟悉旋律、節(jié)奏及性質(zhì)，如歌曲《大母雞》，用彈簧線表示“咯咯咯咯嗒/咯咯咯咯嗒/咯嗒/咯嗒/咯咯嗒”，很形象地表現(xiàn)出快節(jié)奏的母雞的叫聲及慢節(jié)奏的母雞的叫聲，區(qū)別出兩者的快慢，孩子們對此非常感興趣，設(shè)計好的圖譜能幫助孩子們更好地掌握節(jié)奏。通過多種方式的綜合運用，在歌唱活動中幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，達到理想的效果。

2.經(jīng)驗準備

如學(xué)習(xí)歌曲《買菜》活動前可以做以下經(jīng)驗準備：“參觀過菜市場，認識幾種菜市場中常見菜的特征。”這樣一來，幼兒參與歌唱活動的積極性大大提高，對歌詞中的內(nèi)容“雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水里游呀……”更容易理解和掌握。

3.教具準備

歌唱活動中教具的準備要非常充分，但不求多，弄得太花反而分散幼兒的注意力，所以教具的準備應(yīng)該符合幼兒的年齡特征，是具體形象的、便于操作的、趣味性強的，對實際教學(xué)有幫助。如小班歌唱活動《老母雞》中，教師使用的教具只有一樣——人手一個乒乓球，乒乓球圓圓的、黃黃的，很像老母雞下的蛋，就在這個“蛋”的“誘惑下”，每位幼兒都認真地投入歌唱，努力表現(xiàn)好老母雞的形象，還擺出各種母雞下蛋的造型，希望自己能“生”出一個可愛的“蛋”。在這個活動中，教具用的很簡單，但很到位，活動效果自然好。

三、精煉游戲情境

1.設(shè)計有趣的游戲情景，提升幼兒記憶歌詞的興趣。

一首歌曲包括樂曲和歌詞兩個部分，兩者是歌唱教學(xué)活動的主要內(nèi)容。在熟悉歌曲之后，記憶歌詞便成了重要任務(wù)。短時間內(nèi)讓幼兒完全記住歌詞是唱歌教學(xué)的難點，使老師容易走入教學(xué)誤區(qū)，一遍又一遍反復(fù)“訓(xùn)練”幼兒，容易使幼兒對唱歌活動逐漸失去興趣。

2.設(shè)計有趣的游戲情節(jié)，讓幼兒樂于學(xué)習(xí)。

讓幼兒反復(fù)學(xué)唱歌曲，就是最好聽的歌幼兒也會不感興趣。所以，教師如果能發(fā)揮創(chuàng)新才能，巧妙設(shè)計有趣的游戲情節(jié)，使歌唱活動“錦上添花”，讓幼兒邊游戲邊歌唱，那他們怎么會嫌多唱幾遍呢？要注意的是游戲化情境的創(chuàng)設(shè)和渲染要能突出游戲性和情感性，不能流于表面的花哨和熱鬧，反而使幼兒的注意過于分散，削弱教與學(xué)的效果。

總之，幼兒園歌唱活動需要老師根據(jù)每個年齡段幼兒的特點及分析不同歌曲內(nèi)容，制定合理的目標及采用有效方法，只有老師靈活采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景交融的教學(xué)環(huán)境，做到寓教于趣、寓教于情，才能取得事半功倍的效果，讓幼兒在歌唱活動中感受到唱歌的樂趣、體驗到音樂美感。