程菲

摘 要： 當(dāng)前，英語(yǔ)教育成為我國(guó)學(xué)前教育的熱點(diǎn)，引起家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛重視。游戲是幼兒的生命，在幼兒園教學(xué)中普遍采用游戲化教學(xué)方式，幼兒園英語(yǔ)教育也不例外。本文將就幼兒園英語(yǔ)教學(xué)游戲化策略展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞： 幼兒 英語(yǔ) 游戲化教學(xué) 策略

當(dāng)前，英語(yǔ)教育成為我國(guó)學(xué)前教育的熱點(diǎn)，引起家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛重視。德國(guó)教育家福祿貝爾明確指出：游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，兒童能通過(guò)游戲這一形式，使自己的內(nèi)心活動(dòng)變?yōu)楠?dú)立自主的外部自我表現(xiàn)，從而獲得愉快、喜悅、自由和滿足。在幼兒園英語(yǔ)教育中可采用游戲化教學(xué)，即在幼兒園英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，盡可能淡化教育目的，強(qiáng)化游戲手段，看輕結(jié)果，重視過(guò)程。那么幼兒園英語(yǔ)游戲化教學(xué)應(yīng)該如何實(shí)施，才能提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性呢？

1.創(chuàng)設(shè)游戲化的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

（1）創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、自主的心理環(huán)境

幼兒園的心理環(huán)境，主要指幼兒園里的人際關(guān)系，以及一定的風(fēng)氣、氣氛或氛圍。創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境主要包括創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境，以及形成良好的一般日常規(guī)則與行為標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)設(shè)人際環(huán)境的中心是建立融洽、和諧、健康的人際關(guān)系。幼兒園的心理環(huán)境應(yīng)該是自由、理解、溫暖、寬容、安定、平等、合作、親密的人際關(guān)系，具體包括教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒同伴間的關(guān)系，以及教師與教師之間的關(guān)系等。寬松、愉快、自主的心理環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理動(dòng)機(jī)的必要條件，教師要用自己飽滿的熱情感染幼兒，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）創(chuàng)設(shè)豐富多樣、富于變化的物質(zhì)環(huán)境

幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要途徑來(lái)自語(yǔ)言交流，良好的物質(zhì)環(huán)境在其學(xué)習(xí)過(guò)程中同樣起著積極的促進(jìn)作用。首先，豐富多樣、富有創(chuàng)造性的教具使用，有助于吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中。教師除了靈活運(yùn)用教材的配套教具外，還要善于捕捉幼兒的興趣，可以把一些生活用品、玩具等融入英語(yǔ)游戲，既幫助幼兒復(fù)習(xí)舊單詞，又使他們學(xué)會(huì)新單詞。其次，注重墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)。利用室內(nèi)外空間環(huán)境如走廊、樓梯、懸掛物、活動(dòng)室等，根據(jù)不同場(chǎng)所、不同主題設(shè)置不同標(biāo)語(yǔ)，如“welcome to you?。g迎你。）”，“Please wash your hands.（請(qǐng)你洗手。）”等。

2.設(shè)計(jì)游戲化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

以游戲方式組織英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)揮幼兒的無(wú)意注意優(yōu)勢(shì)，在玩中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒語(yǔ)言的掌握有很大作用。游戲化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)主要有以下幾種形式：

（1）英語(yǔ)角色游戲

英語(yǔ)角色游戲是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實(shí)或替代的材料，通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會(huì)生活的游戲。幼兒的年齡特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、喜歡模仿；思維以形象思維為主，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、自由的環(huán)境，提供游戲需要的道具，讓他們?cè)诮巧缪葜性佻F(xiàn)真實(shí)的情景，可以極大地滿足幼兒的心理需求，有利于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（2）英語(yǔ)音樂(lè)游戲

英語(yǔ)音樂(lè)游戲是以英語(yǔ)歌曲為基本內(nèi)容和載體開(kāi)展的活動(dòng)。每一個(gè)以英語(yǔ)歌曲為基本內(nèi)容的主題，通常包括學(xué)習(xí)歌曲，根據(jù)歌曲歌詞或樂(lè)曲組織游戲活動(dòng)。活動(dòng)的重點(diǎn)是歌曲或游戲本身，英語(yǔ)單詞或句子不是活動(dòng)的重點(diǎn)。因此，相當(dāng)一部分歌詞幼兒未必全部掌握，有的歌詞幼兒未必理解其意思，但絲毫不會(huì)影響幼兒演唱和參與游戲，活動(dòng)氣氛的活躍有利于幼兒聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)和提高，有利于深化知識(shí)、開(kāi)發(fā)幼兒的智力。

（3）英語(yǔ)智力游戲

英語(yǔ)智力游戲指以幼兒的智力活動(dòng)為載體開(kāi)展的活動(dòng)。它以新穎、有趣的形式深深吸引著幼兒，內(nèi)容包括感知游戲、聽(tīng)力游戲、猜謎游戲等。能幫助幼兒獲得成功，從而建立自信，同時(shí)產(chǎn)生愉快的情緒。孩子在游戲中體驗(yàn)到成功的愉悅，這種愉悅感能使孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有利于幼兒口語(yǔ)能力提高。

（4）英語(yǔ)體育游戲

英語(yǔ)體育游戲是以英語(yǔ)指令為載體開(kāi)展的主題活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)與日常生活有關(guān)指令的英語(yǔ)表達(dá)?；顒?dòng)初期，幼兒在觀看表演的基礎(chǔ)上，只需根據(jù)老師發(fā)出的英語(yǔ)指令完成相關(guān)動(dòng)作即可，待幼兒理解這些表達(dá)之后，便開(kāi)始讓幼兒結(jié)伴自主發(fā)英語(yǔ)指令完成動(dòng)作，開(kāi)展多種形式的游戲活動(dòng)。英語(yǔ)體育游戲以身體活動(dòng)為主要形式，具有很大的娛樂(lè)性，深受幼兒喜歡。

3.巧妙地運(yùn)用強(qiáng)化和弱化的方式

在游戲活動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些教師不希望看到的情景，如幼兒使用漢語(yǔ)對(duì)話，發(fā)錯(cuò)了某個(gè)單詞或語(yǔ)調(diào)有誤，慣用一些熟悉的詞句，而回避新學(xué)詞句。這時(shí)，為了不破壞幼兒游戲的心情和氛圍，教師最好不要直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)“你錯(cuò)了”或“你不對(duì)”，而應(yīng)示范以英語(yǔ)，示范以正確的語(yǔ)音，示范以新的詞句，從而弱化幼兒消極的、錯(cuò)誤的語(yǔ)音，強(qiáng)化積極的、正確的語(yǔ)音。

綜上所述，在幼兒園英語(yǔ)游戲化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)盡其所能創(chuàng)設(shè)游戲化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，并根據(jù)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和幼兒實(shí)際，設(shè)計(jì)游戲化英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，巧妙地運(yùn)用強(qiáng)化和弱化的方式，把英語(yǔ)教學(xué)看成一個(gè)充滿趣味的游戲過(guò)程，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，巧妙安排每一個(gè)步驟，激發(fā)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正做到寓教于樂(lè)。

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