卜漢萍

摘 要： 語文學(xué)習(xí)過程中，語言的積累是不可或缺的重要一環(huán)。在語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生的語言表達(dá)能力能說明一個(gè)人在語文學(xué)習(xí)中積累的重要性。文章以小學(xué)語文閱讀教學(xué)為例，從語言文字、優(yōu)美句子兩個(gè)方面論述積累對語文學(xué)習(xí)感悟的重要性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 積累 閱讀教學(xué)

積累是語文學(xué)習(xí)的重要過程，這個(gè)過程對語文學(xué)科來說，是通過一定時(shí)間的語言積累所奠基下來的語文功底反映個(gè)人語文素養(yǎng)。在中小學(xué)語文教學(xué)中，語言文字的積累、優(yōu)美句子的積累，一直是老師們經(jīng)常對學(xué)生強(qiáng)調(diào)要做好的事情。

一、積累在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中對感悟的重要性

“冰凍三尺非一日之寒”。中華文明承載了五千年輝煌燦爛的文化積累，而中華文明的載體就是漢語語言。語文學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷一個(gè)長久堅(jiān)持的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)語文沒有捷徑可走，即想學(xué)好語文沒有一定的語言文化積累是萬萬不行的。語文學(xué)習(xí)離不開語文基礎(chǔ)知識的獲取，人們常常會(huì)以“詩書滿腹”、“下筆千言”等詞語衡量和評判一個(gè)人語文水平的高低，“詩書滿腹”、“下筆千言”就是語言積累豐富。說什么，寫什么？其實(shí)說的寫的都是自己心中的積累。

在中小學(xué)的語文教育教學(xué)中，語文教師常常對學(xué)生說：“語文需要多閱讀，多感悟才能領(lǐng)會(huì)文本的言外之意。”那么什么是語文學(xué)習(xí)中的感悟呢？語文教學(xué)中的感悟指的是學(xué)生通過接觸語言引起某種思想、情緒的變化，進(jìn)而領(lǐng)悟語言，當(dāng)閱讀多了，體會(huì)也就跟著增多，慢慢就有了些許語感。

二、語言文字積累中對語言感悟的重要性

“胸?zé)o點(diǎn)滴墨，怎能下成文”。語言積累是個(gè)人聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)，豐厚的語言積累經(jīng)過個(gè)人的理解感悟能轉(zhuǎn)化成良好的聽、說、讀、寫能力，要學(xué)好語文就必須強(qiáng)調(diào)語言文字積累的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文課堂中，教師們常強(qiáng)調(diào)“這里有好多描寫顏色的詞語”、“這篇課文有個(gè)特點(diǎn)，白乎乎（ABB）、明明白白（AABB）這類的詞語用得很好，文章讀起來朗朗上口”等諸如此類的話語，這其實(shí)就是教師在告訴學(xué)生語言文字的積累對寫作（主要指遣詞造句）的重要性。

在人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊《麻雀》、《鳥的天堂》等課文中有一些詞語運(yùn)用得生動(dòng)形象。教師在課堂上有意識地讓學(xué)生理解分析，因?yàn)橹挥凶プ∵@些關(guān)鍵詞語的積累學(xué)習(xí)，才有利于加深學(xué)生對文章的理解，讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確性。在小學(xué)語文課堂上，教師一定要對文本分析細(xì)致透徹，逐字逐句地分析，學(xué)生很快就能理解教師的用意。一篇課文學(xué)習(xí)，學(xué)生如果能準(zhǔn)確地抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確性，那么這樣既可訓(xùn)練學(xué)生的語感，又可拓展學(xué)生思維的廣度和深度，這樣的語文閱讀學(xué)習(xí)才能感悟文章思想感情。

三、優(yōu)美句子積累對篇章段落感悟的重要性

語文學(xué)習(xí)中除了語言文字的積累外，還要積累那些優(yōu)美、感人、勵(lì)志的句子。正如我們常說的一些勵(lì)志的優(yōu)美句子、經(jīng)典諺語等值得學(xué)生積累，因?yàn)閮?yōu)美的句子的積累，能讓讀者既讀出文章的意思，又能從有哲理的句子中讀出新意和豐富內(nèi)涵。

例如，林清玄的《和時(shí)間賽跑》，文中就寫了一些很有道理的句子，比如：“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了?！庇眠@些簡單的句子描述內(nèi)涵無窮的時(shí)間，讓學(xué)生從日常生活中的瑣事中明白時(shí)間流逝，時(shí)過境遷，要珍惜時(shí)間，莫做白頭翁。文中還有這樣的一句經(jīng)典的話：“或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了?！卑岩粋€(gè)因時(shí)間變化而發(fā)生變化的復(fù)雜情況濃縮成一句簡單的實(shí)例，既讓我們讀出淺淺的表意，又從中悟出深厚的內(nèi)涵。

對句子的積累，就是讓大家更容易理解全文，所以在小學(xué)語文日常教學(xué)中，要求學(xué)生背誦一些名言警句，促進(jìn)學(xué)生對知識的積累，有利于促使他們對文章的感悟。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書并做好摘抄工作，這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“擴(kuò)大閱讀范圍，拓寬自己的視野”、“廣泛閱讀各種類型的讀物”，由此可見課外閱讀的重要性。

四、日常積累對語文及成長方面的作用

重視語文學(xué)習(xí)中的語言積累，既是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方法，更是提高學(xué)生讀寫能力的有效手段。教師在語文教學(xué)中應(yīng)從更廣泛更深層的角度理解積累，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真正積累。語文知識的積累重在讀，讓讀通過眼到、口到、心到，在學(xué)生的腦海里留下文章的深刻印象。讀不僅內(nèi)容要廣泛，而且知識要全面。經(jīng)過中小學(xué)長久的學(xué)習(xí)，甚至更高一級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的腦海里就會(huì)建立起一個(gè)語文基礎(chǔ)知識體系，把所有了解到的知識點(diǎn)連接起來，在需要的時(shí)候，可以從中隨意提取。例如，教師教育孩子要感恩老師時(shí)，一般可以給學(xué)生講《孔子拜師》、《程門立雪》等這些篇章，小學(xué)生有的在電視上或書本中看過，再或者父母家人講過，把這些事例聯(lián)系起來教育孩子，就更能加深印象說服孩子效仿古人做一個(gè)尊師重教的好學(xué)生。隨著知識的積累，學(xué)生會(huì)從書中明白更多道理，這些道理在人生的每個(gè)階段都能指導(dǎo)我們該如何想、如何做。

五、總結(jié)

知識在于積累，積累讓人博覽群書、厚積薄發(fā)。積累增加人的閱歷，豐富人的感情。在語文學(xué)習(xí)中，語言文字、優(yōu)美句子的積累必不可少，只有通過語言積累才能讓我們更好地理解生活、感悟生活。積累是學(xué)習(xí)語文對語言理解的前提，在語言積累的基礎(chǔ)上理解語言文字，積累就能為語言理解架起感悟的橋梁，引導(dǎo)人們聯(lián)系生活，感悟人生。

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