提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)體會(huì)

李鳳河

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出課堂教學(xué)要突出以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的英語(yǔ)教學(xué)理念。對(duì)于住宿制封閉式學(xué)校來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，由于諸多條件的限制，要提高學(xué)生的英語(yǔ)技能，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，困難諸多。為此，我把英語(yǔ)課堂作為幫助他們學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的主要渠道。在多年的教學(xué)實(shí)踐和課改實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到在大力提倡素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)的成功是素質(zhì)教育成功的關(guān)鍵。因此，課堂教學(xué)的有效性是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)人才的保證。以下是我在提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性方面的體會(huì)。

一、課前備好課

“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。要上好英語(yǔ)課，課堂教學(xué)要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。課前備課必須充分，備學(xué)生要到位，這樣教學(xué)才能符合所教班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。如果不符合，就必須認(rèn)真修改，保證教學(xué)的有效性和高效性。

二、課上挖掘各種潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

1.把理想化作內(nèi)驅(qū)力。

初中生剛剛?cè)雽W(xué)，可塑性強(qiáng)，對(duì)未來(lái)充滿憧憬，對(duì)他們進(jìn)行理想引導(dǎo)，并把理想化作內(nèi)驅(qū)力，那么，他們就會(huì)產(chǎn)生極高的學(xué)習(xí)欲望，并會(huì)堅(jiān)持不懈地為實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)而奮斗。放眼世界，中國(guó)的周恩來(lái)總理，以為中華之崛起而讀書而成為偉人；韓國(guó)第十四任總統(tǒng)金泳三，從小立志成為韓國(guó)總統(tǒng)，最終通過(guò)自己的努力和拼搏成為韓國(guó)總統(tǒng)。諸如這樣的事例，不勝枚舉，可見(jiàn)理想的作用之大。為此，在學(xué)期之初，我對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行未來(lái)職業(yè)調(diào)查，理想和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，激發(fā)他們的激情和理想，并積極鼓勵(lì)他們?yōu)樽约旱睦硐攵ζ床虒?dǎo)他們領(lǐng)悟“貴在堅(jiān)持”的深刻含義，學(xué)生鼓足勁勇往直前。

2.常與學(xué)生溝通，把握他們的思想脈搏。

思想決定行動(dòng)。教師要教好學(xué)，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)，師生之間的關(guān)系必須融洽，把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)尤為重要。良好的師生關(guān)系可以助推課堂教學(xué)走向高效，師生之間相互關(guān)心、相互信任，感情才能融洽。利用課余時(shí)間，盡量了解學(xué)生并和學(xué)生溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生思想波動(dòng)，可調(diào)可控，從而為教學(xué)清除絆腳石和不利因素。同時(shí)，可以單獨(dú)向?qū)W生指出他們的錯(cuò)誤或提出自己的合理化建議，避免學(xué)生的自尊心受到傷害，他們易于接受，樂(lè)于改正。悄無(wú)聲息地把問(wèn)題解決，為課堂教學(xué)高效夯實(shí)了思想基礎(chǔ)。

3.進(jìn)行有效的方法指導(dǎo)。

良好的學(xué)習(xí)方法，可以事半功倍，可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有能動(dòng)性。為此，在教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言要注重積累，單詞、短語(yǔ)是構(gòu)成句子的要素，句子是對(duì)話、短文的最重要組成部分。為此，我讓學(xué)生在積極積累單詞和短語(yǔ)的同時(shí)，還積極作口頭作文和筆頭作文，在班級(jí)前面朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，挑出病句、改正、評(píng)點(diǎn)、加分，挑出問(wèn)題的同學(xué)也給予加分，學(xué)生都積極踴躍展示自己。這樣既起到示范、表率、榜樣作用，還鍛煉自己，照亮別人，收到很好的教學(xué)效果。

三、自信的培養(yǎng)，為積極學(xué)習(xí)不斷加溫

毛主席早年在詩(shī)詞中寫道：“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”可見(jiàn)自信給人帶來(lái)的力量。有自信，才會(huì)去拼搏，才能有擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰?。學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的人才、棟梁，他們樂(lè)觀、積極向上，培養(yǎng)他們有自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，是教育者應(yīng)該做的。為此，課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生朗讀要大聲，回答問(wèn)題要大聲，這樣會(huì)彰顯自信，有成就感，出現(xiàn)問(wèn)題容易暴露，及時(shí)指出和糾正。如果聲音小，會(huì)造成不用力、不用心去讀，錯(cuò)誤很難聽出來(lái)和糾正的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，回答正確者加1分，聲音洪亮者多加分，同時(shí)學(xué)生能聽清楚，達(dá)到示范、榜樣、溝通的教學(xué)效果，也激發(fā)學(xué)生積極大聲回答問(wèn)題的熱情。我還積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是非常正常的，重要的是積極參與，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。敢說(shuō)，這樣學(xué)生才能不斷實(shí)踐，不斷思考和學(xué)習(xí)，才能有不斷的進(jìn)步。教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中只有不斷思考和學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，才能不斷豐富自我，才能把自己變得越來(lái)越優(yōu)秀。

此外，每日課前讓學(xué)生大聲說(shuō)籃球明星姚明的名言：“Hold fast tod reams，they will come true one day.”（緊緊抓住夢(mèng)想，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。）用名言激勵(lì)自己，使自己滿懷信心。

四、注重小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)自學(xué)能力的提高和發(fā)展

1.合理劃分小組。

班級(jí)按人數(shù)具體劃分為五到六個(gè)小組，每個(gè)小組成員按班級(jí)成績(jī)合理分配，具有競(jìng)爭(zhēng)性。組內(nèi)成員按成績(jī)高低依次為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)等，組員號(hào)不固定，動(dòng)態(tài)變化，以每次測(cè)試為標(biāo)準(zhǔn)在線升級(jí)，按進(jìn)步程度加分，按退步程度減分。評(píng)選前10名為優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步幅度大的進(jìn)步獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。選好組長(zhǎng)，組長(zhǎng)是小組的領(lǐng)頭羊，培養(yǎng)小組長(zhǎng)和組員們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)人的進(jìn)步。

2.積極開展小組間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，以量化為抓手展開競(jìng)賽。

課堂上積極開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，以量化形式體現(xiàn)。加分項(xiàng)目有課堂問(wèn)答題、對(duì)話和短文的背誦，以及對(duì)話、短文問(wèn)答等。記分有專門的記分員，記錄每日成績(jī)和統(tǒng)計(jì)周成績(jī)，一周一評(píng)比。獎(jiǎng)懲措施和同學(xué)們共同協(xié)商，制定標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，從而既培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生身為學(xué)習(xí)主人和社會(huì)主人的意識(shí)。

3.不斷完善加分方式，保持競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展態(tài)勢(shì)。

加分開始階段，因初一學(xué)生剛上初中，對(duì)加分非常在意，加分不好會(huì)引起爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，為此，我讓學(xué)生自己量化加分，個(gè)人有成就感，這樣學(xué)生還可以走動(dòng)一下，緩解疲勞，調(diào)節(jié)精神狀態(tài)。同時(shí)為了避免學(xué)生加分時(shí)亂加分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行踏實(shí)做事、誠(chéng)信做人的教育，使其自覺(jué)地改正亂加分的現(xiàn)象。

4.樹立“同學(xué)老師”意識(shí)。

學(xué)生在一起比與任課教師一起的時(shí)間多得多，選取同學(xué)老師，便于學(xué)困生請(qǐng)教和幫扶。常規(guī)性、鞏固性的作業(yè)由小組1號(hào)、2號(hào)協(xié)助批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫扶到位。這樣既鍛煉了學(xué)生，又解放了老師，節(jié)省了老師的時(shí)間，使老師有更多時(shí)間和精力備課。同時(shí)，借鑒北京市某區(qū)網(wǎng)格狀服務(wù)管理模式，進(jìn)行網(wǎng)格狀管理，以優(yōu)帶差，督促和帶動(dòng)每位同學(xué)進(jìn)步。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中只要用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，積極運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高，教育教學(xué)效果會(huì)更好。