盧娟

摘 要： 在當(dāng)代幼兒園社會教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)以其形象、新穎、富有童趣的畫面，直觀高效的動(dòng)態(tài)演示，為幼兒學(xué)習(xí)營造了靈活多變的獲取知識和信息的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感覺器官參與教學(xué)活動(dòng)。而在社會教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以幫助幼兒品味教學(xué)中的真、趣、妙、美，使社會教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑、充滿生機(jī)。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 多媒體技術(shù) 社會教學(xué)

隨著時(shí)代發(fā)展和科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對幼兒園轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。幼兒園社會教學(xué)雖然是生活型很強(qiáng)的學(xué)科，但由于幼兒正處于具體形象思維階段，幼兒理解社會內(nèi)容，一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣，現(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會知識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。多媒體以其形象、新穎、富有童趣的畫面，直觀高效的動(dòng)態(tài)演示，為幼兒營造靈活多變的獲取知識、信息的氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，使社會教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑、充滿生機(jī)。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，品味教學(xué)中的真

多媒體技術(shù)可以將社會生活中抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，通過綜合運(yùn)用圖、文、聲、像等效果把幼兒不熟悉、不了解的內(nèi)容多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)造具體化的教學(xué)空間，便于幼兒掌握，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽，易感知，從而幫助幼兒在探索中了解事物的本真。

如中班社會《美麗的吐魯番》，對于沒有接觸過少數(shù)民族的幼兒來說，離開了生活實(shí)踐和有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，孩子們不可能憑空亂想出：吐魯番在哪里？它是什么情況？以往教學(xué)方式往往是出示中國地圖和吐魯番的一些服飾、特產(chǎn)圖片?，F(xiàn)在，可以運(yùn)用PHOTOSHOP組合、編輯吐魯番維吾爾族的民俗風(fēng)貌、生活、歡慶等圖片，以帶幼兒到吐魯番作客的體驗(yàn)形式逐步介紹給幼兒。還可以從網(wǎng)上下載一些和新疆吐魯番有關(guān)的MIDI音樂，如《我們新疆好地方》、《吐魯番的葡萄熟了》和《甜甜的歌兒迎貴客》等。在欣賞這些樂曲時(shí)，老師通過實(shí)物手鼓、冬不拉的樂器演示，孩子們或搖頭晃腦，或翩翩起舞，自然、輕松地表演，表現(xiàn)自己對樂曲的感受，展現(xiàn)自己的社會性情感體驗(yàn)。而在這樣的情境氛圍下，孩子們真實(shí)地感受到吐魯番確實(shí)是個(gè)美麗的地方，激發(fā)他們長大后親自看一看的欲望。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，品味教學(xué)中的趣

多媒體技術(shù)可以使社會生活中枯燥的知識趣味化。通過集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體的多種信息功能，向幼兒提供多種刺激，以生動(dòng)直觀、形象逼真的方式向幼兒呈現(xiàn)知識，引起幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的好奇心，以探究生活中一些不常見的或相對比較枯燥、不感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

如大班社會《十二生肖》，以往讓幼兒了解十二生肖包含的動(dòng)物和排列順序，條件所致老師一般出示十二個(gè)動(dòng)物的圖片排列出示，讓幼兒以各種方式記憶，這種比較單板的記憶方式、幼兒學(xué)過就易忘。后來我剪輯“十二生肖故事”的動(dòng)畫片，整合到白板中，通過界面交互功能，使十二生肖內(nèi)容結(jié)合兒歌和排列順序躍然于屏幕上，形象可愛的生肖一出現(xiàn)就引發(fā)了幼兒的探索和模仿欲望，在趣味濃濃的游戲環(huán)境中不僅了解了十二生肖的所有動(dòng)物，更知道了生肖與自身或家庭成員的聯(lián)系，學(xué)得踏實(shí)又難忘。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，品味教學(xué)中的妙

多媒體技術(shù)可以把社會教學(xué)中復(fù)雜的問題簡單化。借助多媒體技術(shù)不受時(shí)間和空間限制的特點(diǎn)，可以把教學(xué)內(nèi)容化難為易、化虛為實(shí)、化遠(yuǎn)為近，把一些只可意會、不可言傳、不能言明的“妙處”，通過多媒體傳授給幼兒，大大提高社會教學(xué)的實(shí)效。

如大班社會《中國功夫》，對于中國功夫的內(nèi)容，幼兒或多或少從電視、電影等媒體中看到或聽說過，但中國功夫到底是什么、包含哪些內(nèi)容是沒法用語言表述清楚的，也不是表演簡單拳腳功夫、看兵器圖片就可以解決問題、感受到中國功夫的神奇的。我們可以根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo)到網(wǎng)絡(luò)中下載有用資料，并把涉及的畫面、音樂根據(jù)教學(xué)需要主動(dòng)調(diào)控、快捷交互，從而使幼兒對中國功夫這一道不明、看不清的社會內(nèi)容變得說得明、看得清，奇妙的多媒體技術(shù)手段的運(yùn)用便收到了事半功倍的教學(xué)效果。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，品味教學(xué)中的美

多媒體技術(shù)可以讓社會教學(xué)中靜止的內(nèi)容生動(dòng)化。幼兒思維離不開具體形象事物，多媒體技術(shù)能化靜為動(dòng)、化生疏為熟悉，將幼兒不易感受理解的知識內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒在身臨其境中直接感受美、欣賞美、體驗(yàn)美。

如大班社會《我們的首都-北京》，重點(diǎn)讓幼兒了解北京著名建筑和發(fā)生在北京的重大活動(dòng)等。我從美的情感教育入手，從互聯(lián)網(wǎng)上找到很多首都的建筑、特產(chǎn)等圖片和視頻，配上輕音樂，又自編解說詞，一幅幅畫面伴隨優(yōu)美、悠揚(yáng)的音樂旋律和聲情并茂的講解出現(xiàn)在小朋友的眼前。世界最大、最古老的萬里長城；雄偉壯觀的天安門；莊嚴(yán)肅穆的天安門升旗儀式、氣勢磅礴的國慶閱兵式等，通過觀看圖片，欣賞剪輯的錄像片段，促使幼兒思維活躍，用語言表達(dá)自己的所見所聞，激發(fā)愛祖國的情感，美的感受油然而生。

由此可見，多媒體技術(shù)與社會教學(xué)活動(dòng)的整合，打破了時(shí)間、空間的限制，拓寬了幼兒接受社會生活信息的通道。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，使教學(xué)內(nèi)容變抽象為直觀、變靜止為動(dòng)態(tài)、變繁瑣為簡潔、變困難為容易，多角度、多方位地幫助幼兒學(xué)習(xí)，對幼兒感受社會生活的真、妙、美、趣，是一種極有效的教學(xué)手段。然而，要使多媒體技術(shù)更好地為幼兒園社會教學(xué)服務(wù)，使其變得更有吸引力和生命力，幼兒教師還要在今后實(shí)踐中不斷探索，使它更完善、更科學(xué)、更實(shí)用，從而為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)插上飛翔的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉東.信息技術(shù)教育的理論與方法.高等教育出版社.

[2]祝智庭，李文昊.新編信息技術(shù)教學(xué)論.華東師范大學(xué)出版社.