劉月峰
摘 要: 英語對青少年的作用越來越重要,英文歌曲作為文化的一部分,能夠充分激發(fā)學生對英語的興趣,提高英語學習和教學水平。本篇文章主要針對初中英語教學中如何運用英文歌曲進行了探討,分析了英文歌曲在英語教學中的可行性,以便學生英語成績的提高。
關鍵詞: 初中英語 英語教學 英文歌曲
當前,英文歌曲廣受青少年的喜愛,走在街頭巷尾,總能聽到英文歌曲在不斷循環(huán)。絕大多數(shù)英語歌曲簡單易懂、旋律優(yōu)美、節(jié)奏動感,由此教師在教授英語的過程中可以將英文歌曲穿插到英語教學當中,激發(fā)學生學習英語的熱情,豐富學生的詞匯量,提高學生的口語水平。因此,教師可以充分結合學生的認知規(guī)律和心理特征,合理選擇和巧妙運用英文歌曲,讓學生體驗英語學習的快樂,提高課堂教學有效性。
一、英文歌曲對英語教學的重要性
英語作為一種全世界廣泛通用的語言之一,是人與人進行溝通和交流的工具。對于我國學生而言,其日常生活中接觸英語的機會不多,因此不能放過任何一個學習英語的機會。英文歌曲之于英語教學,首先它能調動學生的積極性,通過較經典的英語歌曲的學習,讓學生體會學習英語的樂趣。在課堂中播放英語歌曲,刺激學生大腦的興奮度,保持良好的精神狀態(tài),使學生感覺枯燥的英語也可以這么有趣,從而喚起他們學習英語的興趣。其次,增強學生的記憶,部分學生在學習英語過程中,普遍感到枯燥、無味,慢慢便對學習失去興趣。通過英文歌曲,加深學生對個別英語單詞的記憶,特別是某些難以記憶的單詞,一旦在英文歌曲中出現(xiàn),學生便會利用各種學習工具,如電腦、詞典等,查找英語單詞的中文意思,這樣學生在不知不覺中便記住該單詞。此外,通過對英文歌曲的學習,還能全面提高學生的綜合水平,相對于中文歌曲,英文歌曲不僅需要學生認識單詞,還需要理解、極易、閱讀等,涉及學生的各個方面,所以在學習英語的過程中,學生的綜合能力得到鍛煉。
二、初中英語教學中英文歌曲的應用
(一)將英文歌曲作為背景音樂
當前,英語教學不再是單一的黑板、粉筆、教師一人在講臺上唱獨角戲,更多的是以多媒體的形式,通過圖片、聲音、視頻等形式,讓學生充分融入學習。對于此,教師在英語教學過程中,可以將英文歌曲作為背景音樂,提高學生對英語的學習興趣及對語言的接受能力。在朗讀和閱讀的過程中,添加合適的英文背景音樂,有助于營造令人愉快、輕松的學習氣氛。在背景音樂的熏陶下,學生更容易激起強烈的情感沖擊和豐富的畫面聯(lián)想。他們的思維變得更活躍,也能更好地把握住作品中人物的內心世界及作品的主題思想。例如,可以播放諸如雪絨花、Waiting here for you、You raise me up等節(jié)奏較為輕柔的音樂,讓學生沉醉其中,消除學生的負面情緒,有效增強學生的英語語感。
(二)將英文歌曲貫穿整個教學過程之中
英語學習是一個漫長的過程,學生要不斷積累。在教學過程中,若太過單調,不僅學生學習情緒會不高漲,還會影響學生對以后的學習,得不償失。英文歌曲能夠有效增加學生的詞匯量。很多英文歌曲都包含大量的詞匯知識,如Be what you wanna be,在這首英文歌曲當中,包含有大量的名詞,特別是歌曲的開頭:Doctor,actor,lawyer or a singer,why not president?Be a dreamer,you can be just the one you wanna be.Police man,fire fighter or a postman,why not something like your old man?You can be just the one you wanna be.短短幾句歌詞便包含有大量的名詞,對學生學習英語職業(yè)名稱這一章節(jié)是大有裨益的。
(三)將英語歌曲作為英語教學的文化背景
初中英語學習是有規(guī)律可遵循的,如文化章節(jié)、時間季節(jié)章節(jié)等,和這些章節(jié)有關的英文歌曲都能從中找到。例如,在學習“節(jié)日”這一章節(jié)時,教師可以通過播放Jingle bells這一耳熟能詳?shù)母枨由顚W生對節(jié)日的記憶,特別是對“圣誕節(jié)”—Christmas這一單詞的讀寫,便于學生對難記單詞的記憶和理解。
三、結語
在英語教學過程中,明快的旋律、歡樂的場景、動人的童聲合唱,能夠有效調節(jié)課堂氛圍,引起學生的情感共鳴,所以充分利用好英文歌曲能夠不斷提高學生的積極性,讓學生充分融入英語學習中,這對促進學生全面發(fā)展具有重要的意義。
參考文獻:
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