孟永忠

摘 要： 課堂教學(xué)過程是教師和學(xué)生進(jìn)行直接交流學(xué)習(xí)的過程，傳授學(xué)生知識和提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣是推動教學(xué)活動順利開展的高效催化劑。當(dāng)職業(yè)中專學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時，就會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)推動力，積極主動地學(xué)習(xí)，主動地探究。廣大職業(yè)中專語文教師在課堂教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和能動性，提高教學(xué)實(shí)效。多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)是廣大職業(yè)中專語文教師的得力助手。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)中專 語文教學(xué) 多媒體技術(shù) 語文課堂 趣味性

課堂教學(xué)過程是教師和學(xué)生進(jìn)行直接交流學(xué)習(xí)的過程，傳授學(xué)生知識和提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣是推動教學(xué)活動順利開展的高效催化劑。當(dāng)職業(yè)中專學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時，就會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)推動力，積極主動地學(xué)習(xí)，主動地探究。因此，廣大職業(yè)中專語文教師在課堂教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和能動性，提高教學(xué)實(shí)效。那么，多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)就成為廣大職業(yè)中專語文教師的得力助手。

職業(yè)中專語文是一門重要的交際工具，它集工具性與人文性于一體。職業(yè)中專語文課程教學(xué)必須面向全體學(xué)生，使他們獲得基本的語文素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。一堂語文課如何講才有趣味，成了我們在職業(yè)中專語文教育教學(xué)中不斷探究的課題。

職業(yè)中專學(xué)生所有智力方面的學(xué)習(xí)都依賴于興趣。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于如何激發(fā)職業(yè)中專學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是推動教育教學(xué)順利展開的高效催化劑。因此，廣大職業(yè)中專語文教師在課堂教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高教學(xué)實(shí)效。課堂教學(xué)的趣味性是激發(fā)職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個非常重要的因素。

一、通過形式多樣的導(dǎo)入，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

導(dǎo)入新課是組織課堂教學(xué)的第一步，精彩的導(dǎo)入能夠先聲奪人和引人入勝，能激發(fā)職專生的興趣和主觀能動性，營造愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍。新課導(dǎo)入的形式多種多樣，我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活采用。新課導(dǎo)入方法有很多，例如講故事導(dǎo)入、演講導(dǎo)入、笑話導(dǎo)入、情境導(dǎo)入和引用導(dǎo)入等。如講《長江頌》一文時，我利用多媒體播放有關(guān)長江的視頻進(jìn)行導(dǎo)入，并讓職專生展開充分的想象和感悟，說出自己心中的長江，再學(xué)習(xí)長江頌這篇文章。這樣靈活多樣地選擇課堂導(dǎo)入方法，能夠營造寬松、愉悅的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的趣味性。

二、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的方法很多，如啟發(fā)式、比較異同式、朗讀表演式，我們還可以借助多媒體輔助教學(xué)，把抽象的文本變成生動直觀的圖像。如鑒賞詩歌和精美散文時，我采用誦讀方式，配上悅耳動聽的音樂，讓誦讀聲代替無休止的講解和機(jī)械重復(fù)性的“知識點(diǎn)”練習(xí)。誦讀不求聲音多么宏大，但一定要讀得清新自然，不求普通話多么標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)更好），但求讀出節(jié)奏和思想感情。讀動情處給它情感，該激昂處給它激昂，該低沉處給它低沉，使文本之意能夠充分表達(dá)，文中之情充分展現(xiàn)。誦讀體會，不只是內(nèi)心的感受，還包括肢體的感受，如誦讀《赤壁賦》時，職專生會真切地感受到作者面對赤壁景象感受到強(qiáng)烈震撼，進(jìn)而有一種強(qiáng)力度的閱讀沖動反應(yīng)，還會產(chǎn)生如同作者一樣的展現(xiàn)沖動，體會作者壯闊的胸襟和豪放的氣魄。讓職專生小組合作吟誦這篇文言散文，會使職專生積極踴躍地投入誦讀，品嘗到小組誦讀的喜悅。又如教學(xué)說明文《中國古代建筑特征》時，因?yàn)槲野鄬W(xué)生大多沒有仔細(xì)看過古代建筑，學(xué)習(xí)起來有一定難度，所以課前通過網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)查閱資料，認(rèn)真制作整潔美觀的課件。利用多媒體輔助教學(xué)，演示教學(xué)課件，非常形象生動，職專生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握了教學(xué)知識，學(xué)習(xí)興趣大大提高。又如講《游褒禪山記》、《過秦論》等文言文時，職專生學(xué)得乏味，針對這一點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有效結(jié)合歷史典故教學(xué)，這樣職專生的學(xué)習(xí)興趣得到大大提高，課堂教學(xué)實(shí)效高。

三、通過多種表演的形式，直觀理解，加深認(rèn)識

課堂教學(xué)中，我們可以讓職業(yè)中專生積極參與課堂表演，這樣既能體現(xiàn)他們的主體地位，又能提高課堂教學(xué)的趣味性。例如講授《裝在套子里的人》時讓職專生編演課本劇，通過惟妙惟肖的表演，形象生動，給職業(yè)中專生留下了深刻而難忘的印象。教材中許多精彩的情境描寫、語言描寫，也可以讓職專生積極表演，激發(fā)興趣。我們可以積極組織辯論、知識競賽，這樣能夠激發(fā)職專生思維過程中的亢奮感，使他們注意力更集中，聰明智慧得到最大限度的發(fā)揮。同時能夠強(qiáng)化職專生的競爭意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。如講解《楊修之死》時，讓職專生就“曹操該不該殺楊修”這一論題展開辯論，在辯論中分析和把握人物的性格特征。

在教學(xué)過程中，我們不妨將師生角色互換，讓職專生嘗試當(dāng)“小老師”，這樣會使職專生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如職專生要有意注意錯音和寫錯字等，請職專生當(dāng)小老師進(jìn)行批改，這在一定程度上調(diào)動了職專生學(xué)習(xí)的積極性。如每一期我都組織四篇課文進(jìn)行試驗(yàn)，請他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)上課。職專生積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，組成學(xué)生集體備課，備課前還要進(jìn)行問卷調(diào)查；寫出詳細(xì)教學(xué)設(shè)計，制成設(shè)計精巧的課件；職專生課堂教學(xué)有板有眼，教學(xué)環(huán)節(jié)都很齊備，有的組織小組合作教學(xué)等，課堂氣氛非常輕松、愉悅?！靶±蠋煛钡恼n堂教學(xué)雖然有些稚嫩，存在很多不足，但職專生的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，課上職專生互動互助。

總之，興趣是職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最好老師，充滿趣味性的課堂是幫助職業(yè)中專學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究的重要法寶。多媒體技術(shù)有效輔助課堂教學(xué)，能夠有效幫助我們更好、更出色地完成職業(yè)中專語文教學(xué)任務(wù)。