吳成康

摘 要： 興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科的前提條件，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開(kāi)始。初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，盡管是一個(gè)老生常談的話題，但實(shí)質(zhì)是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的一劑良藥。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)例，談?wù)劶ぐl(fā)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)興趣，初中語(yǔ)文學(xué)科也不例外。在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠提高教學(xué)實(shí)效。怎樣激發(fā)初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣呢？

一、建立“同學(xué)型”的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

語(yǔ)文這門學(xué)科帶有豐富的情感，初中生是情感比較豐富、活躍的群體，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)印象及個(gè)人印象如何，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。在日常教學(xué)中，我既在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到指導(dǎo)作用，又和學(xué)生成為益友，和學(xué)生打成一片，像同學(xué)一樣談心、相處。這樣可以讓教學(xué)環(huán)境更和諧，師生關(guān)系更融洽。我們更要利用一切可以利用的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行情感交流，早上到校的一聲問(wèn)候；晚上放學(xué)的一句叮嚀；作業(yè)本上一行真摯的祝福；成功失敗時(shí)的一場(chǎng)談心，等等，都能激起學(xué)生感情的道道漣漪。心近了，自然會(huì)“親其師，信其道”。

二、利用語(yǔ)文課本和學(xué)生交流情感、激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我不僅將語(yǔ)文知識(shí)傳遞給每位學(xué)生，而且在課上和學(xué)生保持情感交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)《大雁歸來(lái)》這篇課文時(shí)，我首先提問(wèn)：“你們都見(jiàn)過(guò)大雁嗎？”有的學(xué)生說(shuō)只是見(jiàn)過(guò)大雁從天空飛過(guò)，沒(méi)有近距離接觸過(guò)，為了增進(jìn)師生情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，我利用多媒體給學(xué)生播放了很多幅大雁靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的圖片。甚至我還在市場(chǎng)上專門買了一只人工養(yǎng)殖的大雁讓學(xué)生課前觀察……這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚，之后我給學(xué)生讀課文，一邊讀課文，一邊讓學(xué)生對(duì)文章作者的思想感情進(jìn)行揣摩。最后我和學(xué)生一起討論文章的中心，先表明看法，之后讓學(xué)生談，通過(guò)在課上和學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很快提高，而且有助于理解課文主旨。比如，有的學(xué)生已意識(shí)到要熱愛(ài)大自然，要熱愛(ài)動(dòng)物。課后我問(wèn)學(xué)生還想知道大雁什么方面的問(wèn)題，竭盡所能幫助學(xué)生知道想要知道的。

三、利用多媒體教學(xué)、學(xué)生“教”學(xué)、表演課本劇，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體使語(yǔ)文教學(xué)更加富有活力，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生集中注意力。學(xué)生“教”學(xué)使教的同學(xué)有感悟，學(xué)的同學(xué)有熱情。表演課本劇，讓學(xué)生過(guò)一回演員癮，寓教于樂(lè)。

例如，教學(xué)《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一文時(shí)，我用多媒體給學(xué)生播放了這篇文章作者李大釗的圖片、個(gè)人簡(jiǎn)介和電影《李大釗》。通過(guò)看電影片段，學(xué)生了解了李大釗不僅是五四運(yùn)動(dòng)的策劃者和直接引導(dǎo)者，而且為李大釗同志英勇就義精神而感動(dòng)。當(dāng)學(xué)生觀看完電影之后，我讓學(xué)生回歸課本，仔細(xì)閱讀課文，并感悟李大釗同志愛(ài)國(guó)之情。然后在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生“教”學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！短砌虏蝗枋姑愤@類短小的文言文，我讓學(xué)生扮演角色同時(shí)表演，學(xué)生更有效地理解了課文內(nèi)容。

又如，在學(xué)習(xí)作者朱自清的《背影》這一文時(shí)，課上我發(fā)現(xiàn)多少學(xué)生不能深刻地理解作者寫這篇文章時(shí)的思想感情。我利用多媒體給學(xué)生播放了一段一位本班同學(xué)父親送孩子上火車，當(dāng)火車啟動(dòng)之后，孩子望見(jiàn)父親遠(yuǎn)去的背影而流下淚水的畫面。看完這個(gè)短片，我發(fā)現(xiàn)男同學(xué)眼睛紅了，女同學(xué)不停地擦眼淚。之后，我提出這樣的問(wèn)題：“同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪?，你們觀察過(guò)自己父親的背影嗎？”此時(shí)學(xué)生陷入安靜狀態(tài)，之后有學(xué)生說(shuō)我爸爸送我上學(xué)的時(shí)候，等我上車了他才轉(zhuǎn)身離開(kāi)，那一刻我看見(jiàn)了爸爸的背影，現(xiàn)在想想有種想哭的感覺(jué)；有的學(xué)生說(shuō)我的爸爸去別的城市打工去了，我現(xiàn)在還能想起他當(dāng)時(shí)離開(kāi)家的背影。之后學(xué)生你一句，他一句開(kāi)始討論，結(jié)合親身感受，學(xué)生就能夠體會(huì)到朱自清筆下的背影寄予的真摯感情。

可見(jiàn)，“花樣”教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，讓我的教學(xué)事半功倍。

四、開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)提高興趣

1.詩(shī)歌朗誦、記歌詞、謎語(yǔ)競(jìng)猜、成語(yǔ)接龍比賽，練口才。初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)應(yīng)該是開(kāi)放性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是豐富多彩的。在日常教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有一次我在課上開(kāi)展了這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后讓每個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。當(dāng)時(shí)我選取的詩(shī)歌是課本中的《假如生活欺騙了你》，通過(guò)開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且無(wú)形之中語(yǔ)文朗讀水平得到了提升。

2.書法比賽、作文競(jìng)賽、為詩(shī)配畫，寫詩(shī)寫歌練筆頭。語(yǔ)文是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，能夠提高學(xué)生的綜合能力。比如，在平時(shí)教學(xué)中，為了不讓學(xué)生感覺(jué)課堂枯燥乏味，我組織學(xué)生參加書法比賽，比賽設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)開(kāi)展書法比賽，學(xué)生能夠非常認(rèn)真地書寫，而且能磨煉學(xué)生的耐性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很有幫助。

3.看電影、出游、采訪身邊“名人”，增加閱歷。初中生性格活潑好動(dòng)，他們不喜歡單一化的教學(xué)模式，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，我經(jīng)常給學(xué)生播放一些電影。比如，有一次給學(xué)生播放了電影《阿甘正傳》，這個(gè)電影讓學(xué)生感悟很深，也被影片人物人生經(jīng)歷及樂(lè)觀精神打動(dòng)。之后我讓學(xué)生寫觀電影讀后感，采訪身邊的好人好事，并做記錄。這樣做的目的就是讓學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中，逐漸提高語(yǔ)文寫作能力。

綜上所述，初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，需要教師結(jié)合學(xué)生的年齡、經(jīng)歷、性格特點(diǎn)，尋找學(xué)生能夠接受、并且感興趣的“花樣”、多樣教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，有了興趣這一最好的老師，語(yǔ)文教學(xué)自然更加高效。

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