王巧珍

摘 要：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文教學是培養(yǎng)學生愛讀書，指導學生會讀書的重要途徑，語文教師應該積極承擔起培養(yǎng)學生良好讀書品質(zhì)的重要職責。

關(guān)鍵詞：語文閱讀；培養(yǎng)興趣；良好讀書品質(zhì)

我們應該怎樣以新課程的理念去理解和指導學生的閱讀呢？要為學生打造閱讀的一片天，就要以學生的興趣為中心，考慮到各個方面，綜合開發(fā)閱讀。

一、讓學生有閱讀欲望

興趣是最好的老師。可以采用多種方式培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

1.選擇能滿足學生心理需求，適應學生時尚需求的讀物。

對待學生的閱讀方式，我們要寬容一些，我們給學生的書一定要有足夠的魅力。

2.營造閱讀的氛圍

讓閱讀成為童年生活的像游戲一樣，我們可以開展朗讀比賽、辦讀書剪貼報、手抄報，開展讀書會、講故事比賽、讀歌朗誦會，展示優(yōu)秀讀書筆記知識競賽等生動活潑、形式多樣的課間活動。

3.教師范讀，引領學生培養(yǎng)興趣

教師范讀課文或講解感情投入，抑揚頓挫，能把學生帶到特定的境界中。注重適時適機給學生提供閱讀方法，鼓勵學生的個性化行為，《義務教育語文課程標準》指出：“教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養(yǎng)學生的自學習慣。要著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀書看報的習慣?！彼自捳f：“授之以魚，不如授之以漁。”

（1）明確閱讀重點

重點詞句段是一篇課文的精髓，表明了作者的寫作目標。抓住了這些內(nèi)容，也就初步領悟了作者表達的思想感情，說明的事理等。

（2）注重閱讀積累，記下點滴感受

語文閱讀的積累有多種方法，主要有“記、摘、剪、標、理、用”法。

二、改變教師觀念

教師應當抓好基本功，不斷進行充電，并不斷地啟發(fā)學生的閱讀興趣，充分發(fā)揮學生的想象力，尊重學生的創(chuàng)新思維，從學生身上發(fā)現(xiàn)新的東西。

三、注重培養(yǎng)好的閱讀習慣，鼓勵學生獨立思考

閱讀習慣是在閱讀實踐中養(yǎng)成的。英國著名的兒童文學作家羅爾德·達爾，他小時候的學習成績非常差，而且十分厭惡自己的學校。偶然的機會，一位康娜太太走進了達爾的學校，每次來的時候，她都拿來一本書大聲讀給孩子們聽，她對書的熱愛深深地感染了達爾，一年之后，達爾就變成了一個貪得無厭的小書蟲了。看來閱讀習慣的養(yǎng)成要靠教師朝夕指點。

總而言之，我們只有在日積月累中開闊學生的視野，擴大學生知識面，拓展學生學習語文的渠道，才能提高閱讀能力，才能讓學生真正擁有一片閱讀的天地！