林金燕

摘 要 情感教學(xué)在高中階段政治教學(xué)中起到了至關(guān)重要的影響作用，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了積極推動(dòng)作用。隨著新課標(biāo)的不斷深入，情感教育這一教學(xué)方法深受師生喜愛(ài)。本文對(duì)情感教育在高中階段政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入分析研究，以促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)全面提高。

關(guān)鍵詞 高中政治 情感教育 課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）18-0065-02

政治課程在高中階段屬于一門(mén)主要學(xué)科，對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用，因而情感教育在學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的影響作用。這一教學(xué)方法的運(yùn)用能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使得學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中有較好的情感狀態(tài)，為學(xué)生素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、教師自身情感應(yīng)當(dāng)豐富

高中階段的政治教學(xué)活動(dòng)中，教師起到了至關(guān)重要的影響作用，并且是主要情感源頭，因而，情感教育的開(kāi)展就應(yīng)先從教師情感著手。這就對(duì)教師教學(xué)提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)做好情緒準(zhǔn)備工作，借助自身情感進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生情感。需要引起注意的是，情感教育也要講求一定方法。教師在備課環(huán)節(jié)中，需要多去了解情感教育方法，與政治課堂教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合，通過(guò)這種教學(xué)方法的采用促使學(xué)生在政治課程學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生濃厚興趣。

二、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)將情感規(guī)律作為基礎(chǔ)

高中階段學(xué)生在情感方面仍舊處于形成、變化階段中，學(xué)生在不同的年齡階段就會(huì)呈現(xiàn)出不一樣情感特征。這就給教師教學(xué)提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)將情感規(guī)律作為基礎(chǔ)。高中階段學(xué)生在思維活動(dòng)方面、情感方面比較活躍，極易受到他人影響。因而，在課堂教學(xué)中教師需要以一種飽滿的情緒呈現(xiàn)在學(xué)生面前，用自身豐富情感去感染學(xué)生情緒。學(xué)生在較高情緒下進(jìn)行政治課程學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)效果起到了積極推動(dòng)作用，在活動(dòng)參與方面也變得異常活躍。因而，在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師在實(shí)例選擇上應(yīng)當(dāng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，通過(guò)這種方式的采用與學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的情感，進(jìn)而提高政治學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

三、課堂氛圍應(yīng)當(dāng)平等、和諧

開(kāi)展情感教育需要對(duì)學(xué)生情感狀況有充分認(rèn)識(shí)，課堂氛圍若是過(guò)分緊張就會(huì)致使學(xué)生無(wú)法真實(shí)表達(dá)出自身想法、情緒，站在教師的角度來(lái)說(shuō)，緊張也會(huì)使教師不能正確掌握學(xué)生情感。因而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可借助音樂(lè)形式、故事形式、視頻形式等創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，通過(guò)這種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生政治知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使得學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

四、教學(xué)策略需要做到優(yōu)選

站在哲學(xué)角度來(lái)看，不同知識(shí)點(diǎn)都能表達(dá)出教育意義的內(nèi)容。因而，這就對(duì)教師教學(xué)提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)做好歸納總結(jié)工作，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析講解，通過(guò)這種教學(xué)方式的采用提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生情感態(tài)度。政治課堂教學(xué)除了在課堂上開(kāi)展之外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。例如，在高中階段政治教學(xué)過(guò)程中，有一章節(jié)內(nèi)容是“博大精深的中華文化”，教師在分析講解這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)博大精深的中華文化的切實(shí)感受，通過(guò)這種教學(xué)方法的采用激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)，教師還可組織學(xué)生進(jìn)行文化故事比賽、參觀博物館等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)的理解。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生取得進(jìn)步

學(xué)生需要教師不斷予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，因而，這就對(duì)教師教學(xué)提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)現(xiàn)、欣賞學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生一點(diǎn)進(jìn)步之處都要予以肯定、表?yè)P(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，一個(gè)小小肯定就使得師生間距離有所拉近。同時(shí)，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，需要做到公正、公平，對(duì)優(yōu)點(diǎn)不斷進(jìn)行鼓勵(lì)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要公平對(duì)待每一名學(xué)生，通過(guò)這種方式的采用得到學(xué)生尊重。政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師萬(wàn)不可對(duì)學(xué)生橫加指責(zé)，這樣會(huì)影響教師心目中的形象。只有在學(xué)生心中持有良好形象，才會(huì)使學(xué)生在政治課程學(xué)習(xí)上產(chǎn)生濃厚興趣，積極主動(dòng)參與到政治教學(xué)活動(dòng)中。同樣，教師態(tài)度對(duì)情感教育質(zhì)量好壞也起到了重要影響作用，教師采用了和藹態(tài)度，才會(huì)在學(xué)生心目中樹(shù)立良好形象，進(jìn)而提高學(xué)生在政治課程學(xué)習(xí)上的積極主動(dòng)性。

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