文/謝文成

摘　要：目前，汽車營銷專業(yè)在多數(shù)高職院校當(dāng)中發(fā)展得較為熱門，在具備較大發(fā)展前景的同時，也面臨著教學(xué)方面的挑戰(zhàn)。由于受眾學(xué)生的增多，導(dǎo)致汽車營銷專業(yè)的實踐教學(xué)方面難免出現(xiàn)一系列的疏漏，因此必須對此問題起到高度重視，采取有效措施加以解決。本文主要針對汽車營銷專業(yè)所存在的實踐教學(xué)疏漏進(jìn)行探析，并為此簡要論述，推出相應(yīng)的完善對策以供參考。

關(guān)鍵詞：汽車營銷專業(yè)；實踐教學(xué)疏漏；完善對策

汽車營銷專業(yè)實踐教學(xué)疏漏與完善探討

文/謝文成

摘要：目前，汽車營銷專業(yè)在多數(shù)高職院校當(dāng)中發(fā)展得較為熱門，在具備較大發(fā)展前景的同時，也面臨著教學(xué)方面的挑戰(zhàn)。由于受眾學(xué)生的增多，導(dǎo)致汽車營銷專業(yè)的實踐教學(xué)方面難免出現(xiàn)一系列的疏漏，因此必須對此問題起到高度重視，采取有效措施加以解決。本文主要針對汽車營銷專業(yè)所存在的實踐教學(xué)疏漏進(jìn)行探析，并為此簡要論述，推出相應(yīng)的完善對策以供參考。

關(guān)鍵詞：汽車營銷專業(yè)；實踐教學(xué)疏漏；完善對策

作者簡介：謝文成(1987.2-)，漢族，籍貫衡陽，本科，助教。

中圖分類號：G719

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0158-01

一、引言

汽車營銷專業(yè)開展實踐教學(xué)的主要目的還是希望能夠培養(yǎng)出真正符合社會崗位要求的人才，通過對學(xué)生們實踐動手能力以及充分腦力能力的培養(yǎng)，和傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式相比本身有著非常明顯的優(yōu)勢，而這也充分的反應(yīng)出了高校開展教育工作的特殊性質(zhì)。隨著時代的發(fā)展，當(dāng)今汽車行業(yè)對于營銷人員的要求變得越來越高，開始從單純的汽車銷售人員轉(zhuǎn)換為既懂汽車，同時也懂銷售技巧的綜合人才[1]。我院近幾年根據(jù)這一市場的需求專門拓展和創(chuàng)新了該專業(yè)，向社會方面輸送了大量的人才，但是由于該專業(yè)的本質(zhì)特點以及本院師資力量方面的限制，在汽車營銷實踐教學(xué)方面的效果差強(qiáng)人意，以下針對汽車營銷實踐教學(xué)進(jìn)行探討。

二、汽車營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的模式探討

目前我國大多數(shù)高職院校內(nèi)汽車營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)模式主要有以下幾種：(1)校企結(jié)合的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式主要要求樹立起全新的市場發(fā)展觀念，同時做好辦學(xué)市場方向，開啟專業(yè)跟蹤市場，以此來真正培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場發(fā)展的專業(yè)人才。當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對于人才方面的需求主要是以需求規(guī)律為主，在汽車市場發(fā)展基礎(chǔ)之上盡可能的滿足市場發(fā)展的要求。在整個過程當(dāng)中需要嚴(yán)格的按照企業(yè)4S店的服務(wù)形式來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，從而幫助學(xué)生更好的參與到企業(yè)相對應(yīng)的工作崗位當(dāng)中，最終滿足企業(yè)對于人才的需求。

(2)嵌入式教學(xué)模式，這種教學(xué)模式目的是為了提升學(xué)生們的實踐操作能力，并且在實際教學(xué)的過程當(dāng)還應(yīng)當(dāng)積極的采取內(nèi)容和實踐相結(jié)合，充分利用案例分析嵌入到課程設(shè)計當(dāng)中，以此來鍛煉學(xué)生們的各項能力。(3)一體化的教學(xué)模式，為了能夠提升理論教學(xué)的實踐效果，應(yīng)當(dāng)在整個教學(xué)過程中充分結(jié)合實踐教學(xué)的形式來教學(xué)活動貫徹到教學(xué)的全過程當(dāng)中，這種形式的理論教學(xué)才具備相應(yīng)的教學(xué)意義，能夠有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到市場營銷方面的知識，提升學(xué)生的實踐能力水平。(4)教學(xué)評價考核模式，必須要以此來采取相應(yīng)的科學(xué)化、人性化及其合理化的評價方式，要從學(xué)生的角度來進(jìn)行分析，主要通過其學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度以及效果燈多個方面進(jìn)行全面的觀察和分析[2]。

三、汽車營銷實訓(xùn)研究

學(xué)院方面對于汽車營銷專業(yè)的學(xué)生在完成其相應(yīng)理論課程的學(xué)習(xí)之后，都會為其安排定期的實訓(xùn)。通常情況下都是要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照教材和機(jī)械的模仿來進(jìn)行，整個過程并不是基于工作的過程，因此嚴(yán)重缺乏對實際工作流程的充分了解。因此相應(yīng)的指導(dǎo)老師就必須要嚴(yán)格根據(jù)其教學(xué)計劃以及實訓(xùn)的目標(biāo)來確定好汽車模擬銷售的實際內(nèi)容，具體可進(jìn)行如下操作：(1)將學(xué)生們進(jìn)行分組處理，主要是在情景模擬汽車銷售當(dāng)中嚴(yán)格按照班級方面的人數(shù)來將學(xué)生們進(jìn)行劃分，以此來促使小組內(nèi)部的成員們形成多方的勢力，也可在整個過程中進(jìn)行角色調(diào)整，保障演練的完整性。(2)設(shè)計情景，所設(shè)計的內(nèi)容可通過教師預(yù)設(shè)場景的形式來進(jìn)行演練，以一種自導(dǎo)自演的形式來進(jìn)行，就比如促使學(xué)生們掌握營銷職業(yè)、客戶購車目的以及汽車方面的需求等等。由于演練的過程比較生疏，因此很多學(xué)生都很難進(jìn)入狀態(tài)，這就需要教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的銷售氣氛，并做好模擬示范，這樣才能做好整個模擬演練。(3)點評實訓(xùn)結(jié)構(gòu)，這種點評的形式主要包含了他評、自評以及實訓(xùn)教師的總評等，采用自評的形式主要是演練者本身對于自身銷售能力進(jìn)行懷疑，而他評則主要是通過扮演學(xué)院旁觀者的身份來進(jìn)行點評，主要是檢驗觀察者是否具備綜合知識的能力。最后則是通過指導(dǎo)老師來進(jìn)行總評，這種總評的形式主要針對情節(jié)模擬來進(jìn)行分析和評估，不論是學(xué)生或者是老師都能在其中找出自身的不足，并以此來加以利用。

四、完善師資隊伍

社會市場需求的專業(yè)人才培養(yǎng)，必須要充分結(jié)合社會方面的需求來進(jìn)行，以此來真正培養(yǎng)出社會應(yīng)用型以及社會培養(yǎng)技能型的人才[3]。要想實現(xiàn)這一目的就必須要具備水平極高，實踐經(jīng)驗非常豐富的師資隊伍，而這支力量雄厚的師資隊伍成員必須要具有非常博學(xué)的理論知識，同時應(yīng)當(dāng)具有較為豐富的實踐工作經(jīng)驗，這樣才能在此基礎(chǔ)上做好實踐和創(chuàng)新教學(xué)工作。如今多數(shù)教師在畢業(yè)之際就直接上崗從事相應(yīng)的教學(xué)工作，其所具備的教學(xué)經(jīng)驗非常淺薄，因此要想打造出經(jīng)驗豐富，實踐能力強(qiáng)悍的師資隊伍，就必須要做好各方面的準(zhǔn)備。

同時，還需要充分的借助外部力量來進(jìn)行，可以采用多種不同的途徑，或者直接利用寒暑假的形式來安排教師們直接進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中觀察和學(xué)習(xí)，以此來鼓勵教師能夠在企業(yè)當(dāng)中真正實現(xiàn)定崗實習(xí)的目的。有效充分的了解和熟悉企業(yè)所具備的操作流程，真正參與到企業(yè)內(nèi)部實踐工作當(dāng)中，有效的了解到多個方面的業(yè)務(wù)知識，為教師奠定了充分了的實踐經(jīng)驗，保障其將來在教學(xué)的過程當(dāng)中發(fā)揮出有效的實踐教學(xué)作用。

五、結(jié)語

綜上所述，實踐教學(xué)的開展主要目的是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生們的實踐創(chuàng)新能力，在汽車營銷專業(yè)當(dāng)中開展實踐教學(xué)能夠有效的加強(qiáng)營銷教學(xué)的質(zhì)量，從而為培養(yǎng)出社會所需求的實踐性人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

(作者單位：湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

[1]張林.高職高專院校汽車營銷專業(yè)實踐性教學(xué)體系建設(shè)[J].河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2014,04:119-121.

[2]劉秀莉.淺議汽車營銷專業(yè)實訓(xùn)實踐教學(xué)[J].商業(yè)文化(上半月),2012,04:205-206.

[3]陳超.高職汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的探索與實踐[J].邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2012,03:13-16.