吳信東

如果要問(wèn)我：“誰(shuí)是我心目中的好老師？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“我的初中班主任——齊文開(kāi)老師?！?/p>

1989年9月1日，我步入賦春中學(xué)的校門(mén)，迎接我的是年輕帥氣、精神抖擻的齊老師，約摸一米七五的個(gè)頭，高高的鼻梁上架著副高度近視眼鏡，看上去很?chē)?yán)肅。說(shuō)起話來(lái)，聲音洪亮，條理清晰，我非常喜歡聽(tīng)他講的課。他教我們數(shù)學(xué)，并擔(dān)任班主任，但每天的晚讀課，齊老師卻不知從哪里找來(lái)一些書(shū)，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《輪椅上的夢(mèng)》等，一本本地讀給我們聽(tīng)，晚讀課成了我們的閱讀盛宴。我被其中的人物所感動(dòng)，他們不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的品格深深地震撼了我。每聽(tīng)完一個(gè)故事，我身上仿佛流淌著一股熱血，渾身充滿力量；這些人物讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)，獲得克服困難的勇氣！這對(duì)于一個(gè)剛剛離開(kāi)父母、獨(dú)自生活的初中生來(lái)說(shuō)，是非常重要的，也是人生的第一堂課！

齊老師不光教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)，還教我們學(xué)會(huì)愛(ài)。他與我們同吃同住。吃飯的時(shí)候，看到我們沒(méi)有飯菜，就把從家里帶來(lái)的飯菜分給我們吃。中午午休時(shí)，他也睡到我們寢室里來(lái)。那時(shí)，我們男生寢室條件十分簡(jiǎn)陋，一個(gè)寢室睡50多人，氣味相當(dāng)難聞。每天清晨，他按時(shí)敲開(kāi)我們的寢室門(mén)，把我們拉去晨跑。他幾乎把所有的時(shí)間都花在我們身上了。

記得那個(gè)隆冬的深夜，我忽然被一陣劇烈的疼痛痛醒，在床上打起滾來(lái)，并哭出了聲。寢室長(zhǎng)跑去告訴了齊老師，齊老師立馬趕來(lái)，詢問(wèn)我?guī)拙?，就找?lái)了他的單車(chē)，把我送到鎮(zhèn)上的診所。一路上，寒風(fēng)刺骨，風(fēng)像一把刀一樣，刮得人臉生疼。醫(yī)生說(shuō)我右耳發(fā)炎，長(zhǎng)出了膿包，對(duì)齊老師說(shuō)：“叫他家長(zhǎng)來(lái)就可以了，何必要親自跑一趟呢？”齊老師卻說(shuō)：“這么冷的天，又這么晚了，不去打擾他的父母了?！贬t(yī)生給我打了針，開(kāi)了藥后，齊老師又馬不停蹄地送我回學(xué)校。我蜷縮在單車(chē)的后座上，心里又羞愧又感激……

三年時(shí)光匆匆而過(guò)。初中畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)很高興地表?yè)P(yáng)了我們班取得的優(yōu)異成績(jī)，說(shuō)是建校以來(lái)最好的成績(jī)。然后他很認(rèn)真地對(duì)我們說(shuō)：“你們要感謝一個(gè)人，他為了你們的學(xué)業(yè)，為了你們的將來(lái)，把他所有的時(shí)間都用在了你們身上?，F(xiàn)在他已經(jīng)年滿三十，連女朋友都沒(méi)找！他說(shuō)，把你們帶畢業(yè)了，再考慮個(gè)人問(wèn)題?！碑?dāng)時(shí)，我們都感動(dòng)得流淚。后來(lái)才聽(tīng)說(shuō)，有許多人幫齊老師介紹女朋友，他都以沒(méi)有時(shí)間為理由婉言推辭了。

我們與齊老師分別的幾年后，聽(tīng)說(shuō)他談了對(duì)象，結(jié)了婚，我們可高興了，心里好受了許多。再后來(lái)，他被調(diào)走了，去了江西財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)，以后見(jiàn)面的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。

我受齊老師的影響報(bào)考了師范，師范畢業(yè)后，分配在一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教，連續(xù)兩年接手差班，這對(duì)初出茅廬的我來(lái)說(shuō)，真是不知所措。于是我想到了可敬的齊老師，何不寫(xiě)封信向他求援呢？一星期后，齊老師回信了，我拿著他從南昌寄來(lái)的信，沉甸甸的，我小心翼翼地拆開(kāi)信封，足足16張信紙，7000多字！這一定又花了齊老師不少的精力和休息時(shí)間。

這封信珍藏在我身邊17年了，但齊老師在信中對(duì)我的諄諄教導(dǎo)仍然回蕩在耳際：“信東，差生和差班是一種客觀存在，你不要怕，也不能怕，要想方設(shè)法去轉(zhuǎn)化。你應(yīng)該多讀一些教育方面的雜志，從別人或者專家的經(jīng)驗(yàn)中吸取好的做法，甚至是思想，然后去試驗(yàn)，去探索，看看哪些方法對(duì)他們有效，用筆記下來(lái)，之后不斷去完善……教育學(xué)生要多鼓勵(lì)少批評(píng)，批評(píng)學(xué)生應(yīng)就事論事，不能算總賬，對(duì)于原來(lái)已經(jīng)處理的問(wèn)題千萬(wàn)別聯(lián)系起來(lái)。在批評(píng)后要讓學(xué)生有希望，有奔頭，切不可把人‘一棍子打死，給學(xué)生下一些不良的結(jié)論。我認(rèn)為教育好學(xué)生的根本方法就是我們的愛(ài)，絕不能歧視他們，如果我們真正愛(ài)他們，就可以為他們做出犧牲，用我們的努力去感化他們，感動(dòng)家長(zhǎng)……你還年輕，失敗了可以重來(lái)，怕什么？只要去做了，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)，年輕是最大的資本。我希望你不管遇到什么困難，都不要輕言放棄，相信自己的能力……”

齊老師不曾想到的是，正是他7000多字的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我不再焦躁，戰(zhàn)勝了自己，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，迎來(lái)了自己教育的春天。他始終是我的引路人。（作者單位：江西省婺源縣賦春中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 甘 甜

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