淺談如何創(chuàng)建班級文化

王靈

摘 要：班級文化對于打造一個優(yōu)秀的班集體尤其重要。班主任可以從張榜班級公約、書寫名言名句、建立班級學生留言簿、墻壁布置、“溫馨提示”等方面入手，創(chuàng)建出一種積極、健康、向上的班級文化，讓環(huán)境育人。

關鍵詞：班級文化；優(yōu)秀班集體；環(huán)境育人

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）04-088-01

毛澤東曾說過，沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的；依理，我們也可以說，沒有文化的班級是落后的班級，而落后的班級是沒有戰(zhàn)斗力的。人不僅需要物質(zhì)之水，還需要精神之水；這班級文化對于學生來說就是精神之水，離開了這精神之水，學生對所在班級就少了一種歸屬和認同感，班級就難以得到良好的發(fā)展。班級文化既然于一個班級如此重要，那么應當怎樣去創(chuàng)建一種健康向上的班級文化呢？下面，筆者就這一問題，談談自己擔任班主任六年半以來的一些具體做法和體會。

一、制定符合本班實際的班級公約（或班級宣言），打造有特色的班級

校規(guī)校紀著眼的是全校學生的行為，帶有普遍性和廣泛性，而班級公約則是為班級學生具體而定，具有特殊性和局部性，所以制定出符合本班實際的班級公約就成為了必要。拿我曾帶的2007屆高三（6）班來說，這個班的學生表現(xiàn)總體比較自覺，學習基礎較好，因此一開始，我就對班級定位很高。我們提出，無論是紀律還是學習，我們都要走在年段的前頭，具體目標是爭創(chuàng)“周恩來”班。該目標由我學期初當著全班同學的面莊嚴地提出，并表決通過，那時那刻學生顯得群情激昂，大家都有一種志在必得的信念，感到有奔頭，于是心往一處想，勁往一處使，班級學生的斗志和活力被激發(fā)出來了。未達成這一目標，我們當然制定了相應措施：如做好課前三分鐘、貫徹“四先四后”（先預習后聽課，先理解后記憶，先分析后解題，先復習后考試）、大考或小測后主動找科任教師交流等。在全體師生的共同努力下，我班終如愿以償，先后榮獲“晉江市五四紅旗團支部”、“泉州市先進班集體”的稱號，我本人也因之被評為“晉江市優(yōu)秀班主任”。所以，通過制定班級公約并嚴格執(zhí)行之來管理學生，凝聚人心，是打造有特色班級的一個重要方面。

二、書寫名言名句，用傳統(tǒng)文化激勵教育學生

名言名句體現(xiàn)了人類思想認識的精華，是內(nèi)容和形式的完美結合，是前人留給人類的精神財富，我們應該而且完全可以加以好好利用。原來，一些班級習慣于在教室張貼名言名句，這種方式誠然起到一定的作用，但也有它自身的弊端：因為見得太多了，也就見怪不怪了；因為不是自己書寫的，好象就與己無關，懶得去關注；再說內(nèi)容相對固定，難以更新。鑒于此，我們嘗試了一種新的做法：充分利用教室后黑板這一“閑置資源”和在前黑板劃出一塊名言名句書寫欄，按學生學號輪流，每天由一名學生在上面書寫自己最喜歡的一則名言名句。一學期下來，學生書寫了“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”、“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”、“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”、“東方欲曉，莫道君行早”、“兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟”、“一心向著自己理想前進的人，整個世界都為他讓路”等幾百條名言名句，涉及到了古今中外眾多名家。這些名言名句由于經(jīng)過了學生們的精選，花費了他們一定的勞動，因此對他們的影響較為深遠，他們對自己摘抄的那則名言名句往往還能記憶深刻，在書寫的過程中也練了字，這種一舉多得之事，我們又“何樂而不為”呢？

三、建立班級學生留言簿，讓學生在這里暢所欲言

現(xiàn)在的學生學習依然十分辛苦，緊張的學習往往壓得他們喘不過氣來，他們其實有很多苦惱，他們其實有很多心事，他們其實有很多想說的話，他們需要宣泄情緒，他們需要表達自我，就這么簡單，但你得滿足他們；否則，古人有云：防民之口，甚于防川。有的老師沒有很好地認識到這一點，反而認為學生的看法太偏激，不必在意，因此干脆不讓學生“說話”，這樣做的話，反而降低了老師在學生心目中的威信，不如改 “堵”為“疏”：我們在班級教室宣傳欄設立了一個“班級學生留言簿”，同學們有什么想說的話，都可以在上面說；同學們對班級有什么意見，都可以在上面提；同學們對班級科任教師有什么建議，也可以在上面反饋。這樣做以后，剛開始學生要說的話非常多，在留言簿上寫的頻率比較高，內(nèi)容涵蓋個人的一些生活感受、班團干部如何管理班級、開好班會的一些建議、對班主任和科任老師的意見等各個方面；后來，同學們在本子上面寫的內(nèi)容有所減少，書寫的周期也延長了，這恰好說明我們的工作在進步，這正是我們希望達到的?？梢姡ⅰ鞍嗉墝W生留言簿”這一做法，一來學生的不良情緒得到了合理的化解，二來便于學生與班主任、科任教師溝通思想，交流看法，融洽師生關系，提高學生的學習熱情，三來也是班主任民主科學管理的一種體現(xiàn)。

四、利用學校班級文化評比這一契機，創(chuàng)建獨具特色的班級文化

做法參考：

1.前黑板上方書寫“天道酬勤”四個大字。

2.后黑板上方張貼“班興我榮，班衰我恥”的班訓。

3.教室中部兩側墻壁題寫北宋大文豪歐陽修的“立身以立學為先，立學以讀書為本”和毛主席的“一萬年太久，只爭朝夕”。

4.后黑板左側讓學生民主通過的《班級公約》上墻。

5.后門左方墻壁空白處貼上學生的“星語心愿”，上面有學生的人生目標、理想大學和座右銘。

6.教室前門右側墻壁上方張貼班級宣言，那是學生們自己的“家庭誓言”，他們高唱“我們是相親相愛的一家人”。

7.開發(fā)利用好學習園地，里面可以容納各科的精品作業(yè)、各科的學習方法和相關學科知識、一些重大的科技發(fā)明介紹等。

8.開辟“圖書角”。書架上擺放班主任的重要藏書、科任老師推薦的叢書和學生提供的圖書。

成果：我所帶的2010級高一（1）班在學校首屆班級文化布置評比中榮膺 “綠色班級”稱號（一等獎）。

五、“溫馨提示”營造和諧的班級氛圍，凸顯“學生第一”的辦學理念

小黑板上的“溫馨提示”包括天氣學生早知道，歷史上的今天，一月大事、一周大事（有的是今日大事），安全提示，考前注意事項等，這些內(nèi)容貫徹了“學生第一”的理念，營造出一種和諧的班級氛圍。

優(yōu)良的班級文化遠不止以上這些方面，我們將在今后的教育管理中繼續(xù)摸索和大膽實踐，努力創(chuàng)建出更為豐富更有特色的班級文化，讓環(huán)境育人，力促所帶班級又好又快地發(fā)展。