摘要：中職班主任通過(guò)點(diǎn)燃中職學(xué)生的希望之火，輔之以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成星火燎原之勢(shì)，可以創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中職生 中職班主任 學(xué)習(xí)興趣

一、 中職學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和思考

作為一名中職班主任，讓我一直非常困惑的是，為什么老師們認(rèn)真付出，但是學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)的現(xiàn)象還是非常普遍，甚至放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生比比皆是。這確實(shí)有生源素質(zhì)的問(wèn)題，但是我們的學(xué)生，有很多是基礎(chǔ)不錯(cuò)、聰明、精力充沛，卻依然不愛(ài)學(xué)習(xí)。

筆者從事中職班主任工作多年，在教學(xué)實(shí)踐中一直致力于探索如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了些許成效，現(xiàn)就如何創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

二、 創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

（一）星星之火，可以燎原

1.點(diǎn)燃希望之火

中職入學(xué)的新生很多是帶著失敗的標(biāo)簽進(jìn)入校園的，他們稚嫩的臉上寫(xiě)滿了茫然和無(wú)助，對(duì)于未來(lái)似乎沒(méi)有任何的目標(biāo)和希望。這主要是由于社會(huì)對(duì)中職教育偏見(jiàn)，以及對(duì)職業(yè)教育沒(méi)有真正的了解和認(rèn)知所導(dǎo)致。

作為班主任，我給學(xué)生的第一個(gè)班會(huì)就是讓學(xué)生了解職業(yè)教育，它不僅可以幫助學(xué)生圓就業(yè)夢(mèng)還可以圓大學(xué)夢(mèng)、技能夢(mèng)。對(duì)于想就業(yè)的學(xué)生，介紹學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)單位和就業(yè)形勢(shì)，特別推薦與學(xué)校定點(diǎn)聯(lián)系的幾家優(yōu)秀企業(yè)對(duì)員工的招聘要求及員工的福利待遇，燃起學(xué)生的就業(yè)夢(mèng)；對(duì)于想進(jìn)一步升學(xué)的學(xué)生幫助他們了解上大學(xué)的途徑，還特別向?qū)W生介紹了春季高考，點(diǎn)燃了學(xué)生的升學(xué)夢(mèng)。對(duì)于職業(yè)學(xué)生還有一個(gè)非常重要的機(jī)遇就是技能大賽，向?qū)W生介紹我校學(xué)生歷年參加技能大賽的成績(jī)以及這些獲獎(jiǎng)學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展，向?qū)W生介紹國(guó)家社會(huì)和學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)政策及獲獎(jiǎng)學(xué)生的機(jī)遇，鼓勵(lì)學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就了解技能成才的道路，點(diǎn)燃學(xué)生的技能夢(mèng)。

2.形成星火燎原之勢(shì)

班級(jí)中開(kāi)始出現(xiàn)了喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，從上課的表現(xiàn)、作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和同學(xué)的反映都可以了解到相關(guān)的信息。班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和捕捉這些信息，及時(shí)將這部分同學(xué)組織起來(lái)，在班級(jí)中委以重任，讓其擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書(shū)、科代表等相應(yīng)職務(wù)，主要職責(zé)就是管理好自己的行為和表現(xiàn)，做到課上積極認(rèn)真聽(tīng)講，課下獨(dú)立完成作業(yè)，相互交流和討論學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題，創(chuàng)造和形成一股學(xué)習(xí)的氛圍，在班級(jí)學(xué)習(xí)中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，發(fā)揮正能量，通過(guò)他們?cè)谏险n和平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，再輔以適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，帶動(dòng)和吸引其他同學(xué)也加入到學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，形成星火燎原之勢(shì)。

（二）文化引領(lǐng)，建設(shè)書(shū)香班級(jí)

1.以班級(jí)文化為引領(lǐng)，打造書(shū)香教室

環(huán)境對(duì)個(gè)人的行為有很重要的影響，一個(gè)干凈、安靜且有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的教室，會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)必要而安全的學(xué)習(xí)空間。相反，臟亂、喧鬧且單調(diào)的教室，則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)?！案蓛簟薄ⅰ鞍察o”、“學(xué)習(xí)的氛圍”是我對(duì)學(xué)生的基本要求，干凈的教室地面，干凈的桌椅，干凈的校服，做到身無(wú)雜物，心無(wú)雜念；安靜不是沒(méi)有聲音，而是保持一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以討論和交流，但是不要爭(zhēng)吵和喧鬧；教室的宣傳欄是班級(jí)學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書(shū)、優(yōu)秀作品及榜樣學(xué)生的照片。教室是學(xué)生在校待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要空間，安靜舒適的教室是班主任送給學(xué)生成長(zhǎng)的最好禮物。

2.以書(shū)為金鑰匙，開(kāi)啟學(xué)習(xí)之門(mén)

班級(jí)中建有圖書(shū)角，圖書(shū)角也是班級(jí)中最吸引學(xué)生和老師的地方，一個(gè)非常漂亮和富有個(gè)性的書(shū)架，書(shū)架的上邊放置著富有有生命力的花草，書(shū)架的旁邊放置著幾把舒適的座椅。書(shū)架上分類(lèi)擺放著勵(lì)志類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、專業(yè)類(lèi)等各種書(shū)籍和期刊。圖書(shū)角的旁邊寫(xiě)著一行醒目的紅色大字，“讓我們一起開(kāi)始閱讀吧”。為了鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，班級(jí)每個(gè)周都要舉行“讀書(shū)交流會(huì)”，每周交流1小時(shí)，每次約五至六人交流閱讀體會(huì)，交流會(huì)還邀請(qǐng)班主任和語(yǔ)文老師參加，讀書(shū)交流會(huì)是一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生重新有機(jī)會(huì)感受到閱讀的魅力，感受到閱讀的興趣。

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和買(mǎi)書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，有些學(xué)生漸漸領(lǐng)悟到書(shū)的魅力和樂(lè)趣，萌生了自己買(mǎi)書(shū)的想法，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，和學(xué)生一起在網(wǎng)上選購(gòu)打折的優(yōu)秀圖書(shū)，既方便又便宜，選書(shū)和買(mǎi)書(shū)成了班里時(shí)尚的話題和主流。

（三）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.學(xué)習(xí)納入學(xué)生的日?？己?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重在平時(shí)的堅(jiān)持，結(jié)合學(xué)校推行的對(duì)學(xué)生日常行為的量化考核，我在班級(jí)管理中把學(xué)習(xí)指標(biāo)納入日常考核，涵蓋了上課聽(tīng)講、作業(yè)上交、考試成績(jī)及參加各種競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況等都納入學(xué)習(xí)指標(biāo)的考核。有了明確的考核指標(biāo)，同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和興趣也比平常高了很多。

2.給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)

采用適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化，獎(jiǎng)勵(lì)可以采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，例如對(duì)于考試成績(jī)前十名的同學(xué)、學(xué)科的第一名、進(jìn)步較大的同學(xué)以及在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放一些學(xué)習(xí)或生活用品，并且在班級(jí)光榮榜中張貼照片予以公示，給獲獎(jiǎng)的同學(xué)家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，請(qǐng)學(xué)習(xí)突出的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等，這些獎(jiǎng)勵(lì)不需要太多的付出，都很容易做到，而且比較受學(xué)生的歡迎，符合中職學(xué)生的心理需求，極大的強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

三、 良好學(xué)習(xí)氛圍的幾點(diǎn)成效

1.班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍明顯提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成

一般入學(xué)后的兩個(gè)月，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)有了很大的轉(zhuǎn)變，上課睡覺(jué)的現(xiàn)象少了，課上積極回答問(wèn)題的同學(xué)明顯增多了，甚至出現(xiàn)了有同學(xué)追著老師問(wèn)問(wèn)題的現(xiàn)象，這在其他班級(jí)都是非常少見(jiàn)的，連上課的老師都覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)氛圍在職業(yè)學(xué)校是非常難得和罕見(jiàn)的。 同時(shí)教幾個(gè)平行班級(jí)的任課老師，明顯感覺(jué)在我班的上課氛圍和上課效果要好很多，因此很多老師的公開(kāi)課、錄像課都愿意在我班講課。

2.各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生明顯增多

學(xué)校每年都要在全校范圍舉行各類(lèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，諸如機(jī)械制圖、鉗工、電焊、數(shù)控車(chē)等等，我班學(xué)生的獲獎(jiǎng)率和一等獎(jiǎng)的人數(shù)都是第一，而且每年都有一些學(xué)生脫穎而出代表學(xué)校參加省市的技能競(jìng)賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣的傳統(tǒng)也給后續(xù)的學(xué)生帶來(lái)了榜樣和信心。

四、 幾點(diǎn)啟發(fā)和思考

1.讓優(yōu)秀的書(shū)籍占領(lǐng)學(xué)生的思維和空間

中職學(xué)生的沒(méi)有很大的學(xué)習(xí)壓力，如果讓優(yōu)秀的書(shū)籍占領(lǐng)學(xué)生的思維和空間，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)是大有裨益的。

2. 班主任的角色是激勵(lì)、喚醒和啟發(fā)

我們的教育就是要從幫助學(xué)生看到人生的希望，幫助學(xué)生找回自己的自信開(kāi)始，而這正需要我們班主任老師用智慧和熱情去激勵(lì)和喚醒學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李貴香，女，1976年出生，山東日照市人，中專講師，研究生學(xué)歷， 教育學(xué)碩士 ，研究方向：中職學(xué)生德育管理。