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      新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣模式探究

      2015-10-21 17:33:01郭瑩
      中國民族博覽 2015年7期
      關(guān)鍵詞:閱讀推廣高校圖書館新媒體

      【摘要】在新媒體環(huán)境下,分析高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀及存在的問題,探討了國內(nèi)高校圖書館閱讀推廣模式策略。

      【關(guān)鍵詞】新媒體;高校圖書館;閱讀推廣

      【中圖分類號(hào)】G251 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

      一、引言

      1995年,聯(lián)合國教科文組織正式確定,每年的4月23日為“世界讀書日”,旨在倡導(dǎo)更多的人閱讀并享受其帶來的樂趣。近年來,經(jīng)過全民閱讀調(diào)查分析,我國國民的閱讀率偏低,2000年,國家開始重視全民閱讀,把每年的12月定為“全民讀書月”;2004年,中國圖書館學(xué)會(huì)在全國范圍內(nèi)承辦大型活動(dòng),實(shí)施“倡導(dǎo)全民讀書,建設(shè)閱讀社會(huì)”為宗旨的知識(shí)工程,宣傳“世界讀書日”。由此,閱讀推廣活動(dòng)的意義和作用在整個(gè)圖書館界顯得尤為重要。

      高校圖書館作為信息資源中心,是大學(xué)生進(jìn)行閱讀、汲取寶貴知識(shí)的重要場(chǎng)所。但近年來,由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重,考研壓力大,工作就業(yè)難等多方面的原因,大學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀能力和閱讀質(zhì)量呈明顯下滑趨勢(shì)。如何做好有效的閱讀推廣工作,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,是目前高校圖書館的首要任務(wù)。

      二、國內(nèi)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀

      據(jù)調(diào)查,目前大學(xué)生閱讀存在泛讀、功利性閱讀、電子閱讀大于紙質(zhì)閱讀等多方面的現(xiàn)象。針對(duì)諸多情況,國內(nèi)高校圖書館相繼開展了各種形式的閱讀推廣活動(dòng),以世界讀書日為契機(jī),舉辦一系列讀書月活動(dòng):資源利用講座、新書推薦、圖書漂流、征文比賽、讀者借閱之星評(píng)選等。例如上海交通大學(xué)圖書館開展的“真人圖書館”,同濟(jì)大學(xué)圖書館的“立體閱讀”,鄭州大學(xué)圖書館的“讀書達(dá)人秀”等,都取得了很好的效果。

      三、國內(nèi)高校圖書館閱讀推廣存在的問題

      雖然各高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)開展得如火如荼,但通過實(shí)踐也暴露出了一些共同問題。

      (一)重形式,輕調(diào)研

      縱觀各高校圖書館開展的閱讀推廣活動(dòng),雖然活動(dòng)名稱有所不同,但活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)質(zhì)基本上雷同,無非是舉辦講座、書目推薦、有獎(jiǎng)?wù)魑牡纫涣嘘惻f性的活動(dòng),缺乏新意。只注重活動(dòng)的形式和外在影響力,卻忽視了最根本的以讀者為中心的服務(wù)理念,沒有針對(duì)讀者的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀需求進(jìn)行充分調(diào)研[1],讀者對(duì)圖書館開展的活動(dòng)缺乏新鮮感,久而久之,造成閱讀推廣活動(dòng)只流于形式,最后無人問津的惡性循環(huán)狀態(tài)。

      (二)缺乏統(tǒng)一的理論依據(jù)和目標(biāo)體系,預(yù)期目標(biāo)評(píng)估不全面

      在國內(nèi),開展閱讀推廣活動(dòng)這一做法,首先興起于公共圖書館,而且在《中華人民共和國公共圖書館法》(征求意見稿)中,明確規(guī)定了公共圖書館“開展各類閱讀活動(dòng),為全民終身教育提供條件和支持”。但目前,高校圖書館的規(guī)程中并沒有對(duì)閱讀推廣工作進(jìn)行精確的闡釋和具體規(guī)定,因此,理論的薄弱使活動(dòng)實(shí)踐帶有一定的盲目性與隨意性[2],難以形成完整的理論體系和目標(biāo)體系,工作起來猶如“摸著石頭過河”,缺乏理論依據(jù),同時(shí)很難對(duì)開展活動(dòng)后的預(yù)期效果展開全面評(píng)估。

      (三)缺乏長(zhǎng)效性機(jī)制

      在國外大學(xué)圖書館,閱讀推廣工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持續(xù)性的工作,例如:美國一些州立大學(xué)圖書館一直為大學(xué)生列出年度書單,哈佛大學(xué)圖書館推出借閱直通服務(wù)、一對(duì)一咨詢服務(wù)和移動(dòng)閱讀服務(wù)等多種閱讀服務(wù)模式,但不是如國內(nèi)高校圖書館大張旗鼓地開展集中的、短暫的閱讀推廣活動(dòng)[3[。短暫的推廣活動(dòng)結(jié)束后,這些閱讀推廣模式往往沒有專人負(fù)責(zé),長(zhǎng)此以往,新模式逐漸變得無人問津,不能有效長(zhǎng)期開展下去。

      四、國內(nèi)高校圖書館閱讀推廣模式策略

      通過對(duì)國內(nèi)外高校圖書館的閱讀推廣模式的研究,筆者認(rèn)為可參照營(yíng)銷管理學(xué)的相關(guān)理論,開展高校閱讀推廣活動(dòng),具體模式如圖1所示。

      (一)目標(biāo)

      開展閱讀推廣活動(dòng),首先是目的和策略的確定。目標(biāo)是整個(gè)工作具體量化后的夢(mèng)想,對(duì)全局具有導(dǎo)向性作用,即整個(gè)活動(dòng)的“風(fēng)向標(biāo)”。

      1.目標(biāo)定位

      據(jù)第十一次全國國民閱讀調(diào)查顯示,2013年我國成年國民圖書閱讀率為57.8%,人均紙質(zhì)圖書閱讀量?jī)H為4.77本[4],遠(yuǎn)低于其他國家平均水平。在全民閱讀率普遍偏低的情況下,國內(nèi)大學(xué)生和高校老師也存在相同現(xiàn)象。于是高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng),其目的就是為了提高在校大學(xué)生和老師的閱讀質(zhì)量、閱讀興趣,使讀者有效、合理地利用高校圖書館資源,加大和提高圖書館在高校中的作用和知名度。

      2.群體定位

      高校圖書館的任務(wù)之一是開展讀者教育,為讀者提供信息資源保障服務(wù),這里的讀者包括大學(xué)生和老師。因此,開展閱讀推廣活動(dòng)所針對(duì)的對(duì)象也應(yīng)該確定為學(xué)生和教師。

      3.策略定位

      初步擬定活動(dòng)的策略,即初步計(jì)劃和目標(biāo)。例如:取消一些限制來增加讀者到館閱讀人次;修改讀者借閱權(quán)限來提高讀者借閱率等。

      (二)分析

      所謂分析,即指圖書館首先要對(duì)讀者狀況開展充分的調(diào)查研究,然后根據(jù)調(diào)研反饋的信息進(jìn)行梳理、論證、整合的過程。通過讀者座談、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)館內(nèi)數(shù)據(jù)、考察其他高校圖書館開展的活動(dòng)等多種形式,以人為本,真正了解“讀者之所想、讀者之所需”,對(duì)反饋信息進(jìn)行分析研究,分析“為什么學(xué)生不知道看什么書”、“為什么教師不經(jīng)常來圖書館”,“電子資源與紙質(zhì)資源的利用率”等。同時(shí)若通過分析發(fā)現(xiàn)原定的策略有不足之處,可以對(duì)策略進(jìn)行修改。

      (三)計(jì)劃

      通過前期的充分調(diào)研和分析后,根據(jù)所在高校實(shí)際情況,制定具體、合理的計(jì)劃,以達(dá)到提高閱讀推廣水平的預(yù)期目標(biāo)。

      (四) 實(shí)施

      通過前期充分的準(zhǔn)備,然后就是具體開展各項(xiàng)實(shí)際工作,它是整個(gè)過程的核心,是整個(gè)工作的重中之重,其實(shí)施的好壞取決于前期周密的計(jì)劃,同時(shí)影響到后期的效果評(píng)估。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面實(shí)施:

      1.提供良好的軟、硬件閱讀環(huán)境

      很多大學(xué)圖書館正在積極建設(shè)中的信息(或?qū)W習(xí))共享空間或創(chuàng)新社區(qū)、智慧圖書館,正是信息資源、硬件資源和智慧資源的優(yōu)化組合,是閱讀硬環(huán)境與軟環(huán)境的升級(jí)版[5]。

      提供溫馨閱讀環(huán)境:加強(qiáng)圖書館的文化建設(shè),例如濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院圖書館結(jié)合辦學(xué)理念和區(qū)域文化,按照每樓層一個(gè)主題(儒家文化、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)河文化),設(shè)計(jì)制作了文化墻,成為學(xué)校的一大亮點(diǎn),吸引了不少讀者來館參觀;另外圖書館還可以開設(shè)咖啡書吧、視聽中心等休閑區(qū)供讀者到館使用。

      加強(qiáng)軟件環(huán)境建設(shè):加大對(duì)圖書館信息建設(shè)的投入,進(jìn)一步提高信息化能力和水平,整合圖書館現(xiàn)有電子圖書、各種數(shù)據(jù)庫、Internet學(xué)科前沿信息等電子資源,提供深層次的信息導(dǎo)航服務(wù)。

      2. 開展特色閱讀推廣活動(dòng)

      筆者通過瀏覽國內(nèi)幾所知名大學(xué)圖書館網(wǎng)站,對(duì)開展的一些閱讀推廣活動(dòng)新聞報(bào)道進(jìn)行了解和分析,總結(jié)出閱讀推廣活動(dòng)不僅是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,并且要根據(jù)高校本身的實(shí)際情況和所處的地域環(huán)境來開展閱讀推廣。

      (1)全媒體閱讀推廣模式

      隨著新技術(shù)和新媒體的出現(xiàn),全新的全媒體閱讀模式應(yīng)運(yùn)而生,高校圖書館根據(jù)讀者的閱讀需求,在新媒體環(huán)境下建立多方位、多層次、多形式的推廣體系,全面有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)讀者閱讀的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,以實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”的飛躍[6]。許多大學(xué)圖書館創(chuàng)建了自己的微博、微信公眾平臺(tái),讀者可以通過電腦、手機(jī)加入成為粉絲,關(guān)注圖書館開展的眾多服務(wù)。例如我校圖書館在公眾平臺(tái)上不定期地發(fā)布一些新聞和活動(dòng)資訊,發(fā)布“佳書有約”、“佳片有約”、“讀書沙龍”等活動(dòng)資訊;建立覆蓋全校的數(shù)字移動(dòng)圖書館服務(wù)體系,傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式與數(shù)字化閱讀方式有機(jī)結(jié)合起來,在全媒體環(huán)境下使師生享受紙質(zhì)和電子資源帶來的無窮樂趣,使師生能夠24小時(shí)無縫隙享受到數(shù)字圖書館提供的服務(wù)。

      (2)與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的閱讀推廣

      近年來國家非常重視中國傳統(tǒng)文化教育,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是習(xí)近平總書記十八大以來治國理念的重要來源,他曾多次強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)文化的歷史影響和重要意義,并賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵。傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,是中華民族自信心增強(qiáng)的體現(xiàn),也是呼喚道德回歸的靈魂之旅。在高校中結(jié)合教育教學(xué)改革,開展傳統(tǒng)文化教育,使學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情,學(xué)會(huì)古人分析問題、解決問題的方法,學(xué)習(xí)能力有一定的提高;同時(shí)也提高了同學(xué)們的思想道德情操,學(xué)習(xí)待人處事方面的態(tài)度和方式,為今后走上社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。比如有些大學(xué)開設(shè)了國學(xué)課程,還可以學(xué)習(xí)國學(xué)禮儀,開展“國學(xué)達(dá)人賽”、“經(jīng)典誦讀”、“國學(xué)講座”等活動(dòng),有效地提高了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化書籍的閱讀率。各高校還可以根據(jù)自己所處的地域傳統(tǒng)文化相結(jié)合進(jìn)行閱讀推廣。

      (五)評(píng)估

      即指對(duì)前期整個(gè)閱讀推廣工作,進(jìn)行全面、徹底的分析和評(píng)價(jià),是對(duì)整個(gè)過程績(jī)效評(píng)估,針對(duì)開展的各項(xiàng)工作,做出有效的價(jià)值估量,是整個(gè)過程的最后一個(gè)步驟,但其影響巨大。

      它既是對(duì)前面工作的總結(jié),又是對(duì)下一步工作計(jì)劃起到引領(lǐng)導(dǎo)向作用。具體形式可以多樣,可以對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)開展評(píng)估,也可對(duì)整個(gè)閱讀推廣工作進(jìn)行整體評(píng)價(jià);可以以問卷調(diào)查、讀者座談、新媒體形式進(jìn)行。

      五、結(jié)束語

      在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì),每天都有新事物發(fā)生,人的思想也應(yīng)跟得上這瞬息萬變的社會(huì),讀書可以使人的思維變得敏捷,讀書可以立德、修身、養(yǎng)性。近年來,國家也在重視閱讀,國家主席習(xí)近平曾經(jīng)說過“讀書可以讓人保持思想活力,讓人得到智慧啟發(fā),讓人滋養(yǎng)浩然之氣”。在新媒體時(shí)代下,高校圖書館應(yīng)該主動(dòng)把握住讀者的心理和需求,努力提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),使師生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的良好閱讀習(xí)慣。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王波.圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問題[J].圖書與情報(bào),2011(5):32-35,45.

      [2]劉彩娥.國內(nèi)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的幾個(gè)誤區(qū)[J].圖書館,2014(3):111-112,123.

      [3]程文艷,張軍亮,鄭洪蘭.國外高校圖書館推廣閱讀文化的實(shí)例及啟示.圖書館建設(shè),2012(5):47-50,54.

      [4]第十一次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告[EB/OL].[2015-3-5].http:// www.chuban.cc/ztjj/yddc/.

      [5]蘇海燕.大學(xué)圖書館閱讀推廣模式研究[J].山東圖書館學(xué)刊,2012 (2):52-55.

      [6]劉芳,朱沙.微媒體環(huán)境下的全媒體閱讀推廣模式研究—以三峽大學(xué)圖書館為例[J].新世紀(jì)圖書館,2013(1):73-74,96.

      作者簡(jiǎn)介:郭瑩(1981-),女,大學(xué)本科,濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院圖書館助理館員,主要從事圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)等方向研究。

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