農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)

賽蘭古麗?毛太

農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)，要堅(jiān)持“生動(dòng)活潑、健康向上、管理疏導(dǎo)、調(diào)控有序”為指針，要突出開(kāi)放性、時(shí)代性和個(gè)性特色等鮮明的特點(diǎn)，要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，讓始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的社會(huì)主義文化占領(lǐng)校園陣地，使農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園文化充分發(fā)揮其功能作用，為廣大農(nóng)村深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)而服務(wù)。因此、我們考慮到種種因素、為努力打造博雅校園。

我們的做法是：

一、加強(qiáng)制度文化建設(shè)

文化行為包括行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面。校園行為規(guī)范是指學(xué)校教育、培養(yǎng)人的各種規(guī)章制度，如：《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《教師工作績(jī)效考核細(xì)則》等。行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等，如：《寄宿生一日行為規(guī)范》、《寄宿生在校安全條例》、《中小學(xué)生管理人員崗位職責(zé)》等，這些行為規(guī)范和行為模式構(gòu)成了校園文化的管理內(nèi)容。文化行為設(shè)計(jì)出臺(tái)前經(jīng)過(guò)學(xué)校全員反復(fù)討論，一致認(rèn)同后，方能出臺(tái)，以達(dá)到全體師生員工共建校園文化、共造校風(fēng)、共守校規(guī)的目的，一方面約束教職工和學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中的不良言行;另一方面能更好地引導(dǎo)師生和員工，對(duì)照規(guī)章制度忠實(shí)地履行自己的職責(zé)，規(guī)范自己的言行，形成良好的校園文化風(fēng)貌。

我們?cè)诓粩嗤晟圃械囊?guī)章制度的基礎(chǔ)上、另創(chuàng)建校本制度建設(shè)。建立健全農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理機(jī)制，為校園文化建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。

民族鄉(xiāng)村學(xué)校必須形成養(yǎng)成教育。內(nèi)涵當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)俗習(xí)慣，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。在哈薩克族民俗習(xí)慣中提取有利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的部分融入到我們校本制度里、例如：哈薩克族禁忌、環(huán)保教育、個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、敬老愛(ài)幼等。另一方面創(chuàng)建“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”制度?，F(xiàn)在全區(qū)已經(jīng)執(zhí)行了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善制度、學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充已經(jīng)有了一個(gè)角落。

我們的“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”制度是指我們的教師、我們的老師們常年在艱苦的農(nóng)牧地區(qū)從事自己的教育工作、各方面的條件當(dāng)然不能和城里和發(fā)達(dá)地區(qū)相比。幾年工作下來(lái)、他們都有地方因素引起的多種疾病。比如：類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、慢性咽炎等等。我們的“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”制度一方面給這些老師一個(gè)心里的安慰、另一方面促進(jìn)他們的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。在老師們上班幾小時(shí)、已經(jīng)筋疲力盡的時(shí)候給他們端來(lái)一碗熱騰騰的奶茶，換回他們對(duì)工作的精神。

二、加強(qiáng)師德文化建設(shè)

教師是校園文化建設(shè)的主角，在校園文化建設(shè)中起著關(guān)鍵的作用，因?yàn)榻處熂葏⑴c了校園文化的設(shè)計(jì)，還要組織實(shí)施。素質(zhì)教育，教師先行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，先要提高自身的素質(zhì)。因此，教師要主動(dòng)用校園文化行為約束自己，塑造自己，以高尚的道德情操和完善的形象，影響教育學(xué)生，要自覺(jué)地把校園文化建設(shè)融入到教育教學(xué)活動(dòng)之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

我們狠抓“師德建設(shè)年”機(jī)遇制定符合我校師資隊(duì)伍、符合我校傳統(tǒng)、符合我校構(gòu)建的活動(dòng)，逐步完善。把《教師職業(yè)道德》《教師十不準(zhǔn)》等必服的部分放在暗地里，把表層活動(dòng)推向深層的重要途徑。利用具有感動(dòng)力的標(biāo)語(yǔ)和教師的一舉一動(dòng)展現(xiàn)出我校教師的道德成長(zhǎng)。另評(píng)選“溫馨老師”“身體健壯老師”等一系列活動(dòng)。促進(jìn)教師道德成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)活動(dòng)文化建設(shè)

開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，狠抓寄宿制校園文化建設(shè)重點(diǎn)校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。豐富多彩的校園文化活動(dòng)它貫徹黨的教育方針，圍繞培養(yǎng)“四有”新人目標(biāo)，融知識(shí)性、思想性、娛樂(lè)性為一體，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我們始終堅(jiān)持“以人為本，德育為先”的宗旨，積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境，廣大師生正是在組織和開(kāi)展健康、高雅的校園文化活動(dòng)中，不斷提高素質(zhì)和增長(zhǎng)才干的。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校，可根據(jù)各校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，挖掘德育教育資源，展示校園文化的鄉(xiāng)土特色、民族特色，使多姿多彩的農(nóng)村校園文化活動(dòng)在思想道德教育中大發(fā)異彩，相得益彰。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，增強(qiáng)辨別真、善、美的能力，營(yíng)造人人爭(zhēng)上游，個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)秀的良好氛圍。在加強(qiáng)活動(dòng)文化建設(shè)的同時(shí)我們改造活動(dòng)形式。不要重復(fù)傳統(tǒng)活動(dòng)。例如周活動(dòng)計(jì)劃保持教育內(nèi)容，但形式獨(dú)特的綜合活動(dòng)、進(jìn)行一個(gè)主題活動(dòng)達(dá)到多種目標(biāo)。很精致的采取在一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中展現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)、勞動(dòng)等方面的融入，以此打造一個(gè)獨(dú)特活動(dòng)文化。這樣可以節(jié)約時(shí)間、節(jié)約人力。

四、加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)

是設(shè)計(jì)文化環(huán)境，創(chuàng)建文化氛圍。校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化的有機(jī)組成部分，它包括學(xué)校各種物化的文化形態(tài)，如：校容、校貌、自然物、建筑物及各種設(shè)施等。校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒(méi)有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。因此，上級(jí)部門(mén)已經(jīng)打造了校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，學(xué)校要精心謀劃，因地制宜地不斷加大校園環(huán)境的綠化、美化、凈化力度，積極爭(zhēng)創(chuàng)“園林式學(xué)?！薄ⅰ盎▓@式宿舍”，使廣大師生和員工，在幽美的環(huán)境和濃厚的文化氛圍中，感受高雅文化的氣息，獲得情操的陶冶。

我校校園環(huán)境文化建設(shè)的最體面的一項(xiàng)是整個(gè)校園色彩保持一致。利用我校地理優(yōu)勢(shì)，在環(huán)境布置方面努力打造“愛(ài)國(guó)主義”教育的理念。我們偉大祖國(guó)的國(guó)旗是黃色和紅色組成的、我們注重“色彩文化”整個(gè)校園建筑只有黃色和紅色刷出來(lái)、給人的第一印象就是具有“愛(ài)國(guó)主義教育基地”特點(diǎn)。

此外、我們?cè)趧?chuàng)建獨(dú)特校園文化的過(guò)程充分利用以下幾點(diǎn)：

立足當(dāng)?shù)乇拘?shí)際，打造富有個(gè)性特色的寄宿制校園文化。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校因規(guī)模、辦學(xué)條件、建校歷史、管理方法、師資狀況和地域特征等各不相同，所以，各校的校園文化建設(shè)也會(huì)各有差異和特色，各?？蓮谋拘?shí)際出發(fā)，繼承和發(fā)揚(yáng)本校的光榮傳統(tǒng)，挖掘地方文化資源，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，努力打造富有本校特色的校園文化。

（一）是繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，形成積極向上的校園文化

校園文化的核心是校園精神，是校園人的價(jià)值觀念問(wèn)題。高品位的校園文化是以高尚的價(jià)值觀為主導(dǎo)的。校內(nèi)良好的學(xué)風(fēng)、禮貌的行為、文雅的舉止，乃至校容校貌，都是某種精神文化的物化，成為指導(dǎo)行動(dòng)的準(zhǔn)則。校園精神可以產(chǎn)生推動(dòng)力，推動(dòng)和激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而努力，校園精神可以形成凝聚力，促使上下左右同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作;校園精神還可以演化為約束力，起到揚(yáng)善抑惡的作用。

（二）是善于挖掘地方德育資源，廣泛開(kāi)展群眾性文體活動(dòng)，豐富校園文化生活

學(xué)?？筛鶕?jù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)和地方文化資源，組織師生成

“制造哈薩克族傳統(tǒng)物品興趣小組”、“哈薩克族傳統(tǒng)刺繡興趣小組”建立“哈薩克族民族文化長(zhǎng)廊”等等。我們的這些做法讓我們的校園文化活動(dòng)，各具特色，多姿多彩，既豐富了校園文化生活，又凈化了校園育人環(huán)境。使每一個(gè)學(xué)生都得到一定程度的鍛煉和提高，從而培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和高雅的情趣，形成高尚的思想道德品質(zhì)和良好的性格。

總之、隨著各級(jí)政府對(duì)住宿生住宿條件和學(xué)習(xí)、生活、身體健康成長(zhǎng)的高度重視。我們必須努力落實(shí)“以人為本、以生為本”的發(fā)展觀，更新觀念、提高服務(wù)意識(shí)、加強(qiáng)管理，不斷摸索寄宿制管理方法和經(jīng)驗(yàn)，真正做到寄宿制學(xué)校管理讓社會(huì)滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心。