于瑞智

新世紀(jì)對人才的要求越來越高，作為一名一線語文教師，應(yīng)該徹底摒棄那種“高高在上、獨斷專行”的教學(xué)模式，讓民主教育思想走進課堂，實行民主化教學(xué)。可是，長期以來，由于升學(xué)壓力的影響，很多老師面對新課改精神巋然不動，依然自己獨占課堂，在課堂上唱獨角戲，其實這遏制了學(xué)生的創(chuàng)造性，與新課改精神相去甚遠。因此，怎樣在高中語文教學(xué)中實行民主教學(xué)是一項很重要的任務(wù)，下面是我的點滴做法，僅供大家參考：

一、營造民主對話氛圍

課堂“活躍”最突出的特征是學(xué)生在老師指導(dǎo)與啟發(fā)下的“思”與“言”的活躍程度，特別是“言”的活躍程度?？墒?，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，為數(shù)不少的老師在課堂上依舊洋灑千言，學(xué)生卻壅塞難言，課堂成了教師的一言堂，甚至有的語文教師迷信權(quán)威，錯誤地認為這就是標(biāo)準(zhǔn)答案，把那些所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”奉為金科玉律，學(xué)生的回答與之稍微有差別就判為錯誤。久而久之，學(xué)生就不愿意發(fā)言了，就不愿意表達了，從而與民主教學(xué)新觀念也就南轅北轍。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中語文教材時，我總是努力把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表對課文的理解與感受，老師與學(xué)生平等互動。例如，在學(xué)習(xí)《項鏈》時，有一名學(xué)生這樣說：“作者有一個失誤，假項鏈會掉色的，他們怎么看不出來呀？”對于這個問題，可以說有點離題，為了保護學(xué)生的自尊心，我沒有一棍子打死，而是說：“你考慮得很周到，現(xiàn)在確實存在這樣的事情，咱們一起考慮考慮這個問題吧。”學(xué)生各抒己見，有的說為了推動故事情節(jié)的發(fā)展，有的說當(dāng)時的假項鏈質(zhì)量也很好等等，學(xué)生在這樣的民主氛圍中閃爍著智慧的光芒，他們充分體驗到了語文學(xué)習(xí)的快樂。

二、采用小組合作學(xué)習(xí)方式

小組合作學(xué)習(xí)方式指的是老師在教學(xué)過程中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，由學(xué)生進行開放的、自主的一種學(xué)習(xí)活動方式，他們在小組合作中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。小組合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的實際運用，注重學(xué)生的生活體驗和實踐，是新世紀(jì)青年所必需的品質(zhì)與能力。為此，在學(xué)習(xí)人教版高中語文教材時，我采取了這樣的措施：（1）轉(zhuǎn)變教師角色。小組合作學(xué)習(xí)是對我們老師的一種全新挑戰(zhàn)，作為一名新形勢下的教師，在教學(xué)過程中，我積極轉(zhuǎn)變角色，由原來的控制者向參與者轉(zhuǎn)變，由原來的預(yù)設(shè)者向合作者轉(zhuǎn)變，由原來的權(quán)威者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，并努力摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神作為自己的責(zé)任，讓自己從“講”師轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”師。（2）教會學(xué)生民主學(xué)習(xí)的方法。新課改要求學(xué)生成為課堂的主人，讓沉默的課堂變?yōu)閷W(xué)生展示才能的活躍舞臺，因此，在教學(xué)過程中，總是幫助學(xué)生樹立敢于表達自己見解的勇氣。例如，在學(xué)習(xí)《長亭送別》時，我努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主表達自己的看法；在學(xué)習(xí)口語交際《議論要有條有理》時，我組織演講比賽，題目由學(xué)生自己擬定，小組抽簽，抽到哪個算哪個，課堂氣氛一下活躍起來，他們查資料、做辯論，忙得不亦樂乎，比賽時他們個個表現(xiàn)出色。正是這樣的民主學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了大膽表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生真正體驗到了語文學(xué)習(xí)的快樂。

總而言之，民主教學(xué)方式是新課改積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，這樣的教學(xué)方式必定有利于學(xué)生的思維發(fā)展和健康成長，從長期利益來說，“民主”是課堂教學(xué)的未來使命。因為學(xué)生只有在民主的課堂上，才能自由、平等、和諧，才能成為有創(chuàng)造精神的人。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用民主教學(xué)，讓民主教學(xué)深深植根于高中語文課堂。

參考文獻：

[1]王倩.讓安靜的語文課堂熱鬧起來：小高中學(xué)生發(fā)言不踴躍的成因及對策[J].遼寧教育，2003（5）.

[2]滕衍平.感悟與對話共舞 激情與智慧齊飛：新理念下的語文課堂淺議[J].語文教學(xué)通訊，2004（1）.

[3]王萍.開心課堂，讓師生共享生命之成長[A].校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C]，2007.

編輯 薄躍華