稅伯平

摘 要：詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓之一，詩(shī)詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好詩(shī)詞，朗讀是必不可少的環(huán)節(jié)。從多個(gè)方面加強(qiáng)詩(shī)詞的朗讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地讀好詩(shī)詞，對(duì)學(xué)好詩(shī)詞可以說(shuō)是事半功倍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；詩(shī)詞教學(xué)；朗讀指導(dǎo)

語(yǔ)文課標(biāo)規(guī)定：低段——“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”；中段——“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）”；高段——“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）”。由此可知，加強(qiáng)詩(shī)詞朗讀教學(xué)，對(duì)于學(xué)好詩(shī)詞這個(gè)中華民族文化的瑰寶，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，發(fā)展語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，具有重要作用。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好詩(shī)詞，必須重視詩(shī)詞的朗讀教學(xué)，聲情并茂地讀好詩(shī)詞，對(duì)學(xué)好詩(shī)詞可以說(shuō)是事半功倍。本文就結(jié)合毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》來(lái)談一談。

讀好詩(shī)詞是一種學(xué)習(xí)境界，是一種學(xué)習(xí)高水平。那么，怎樣才能讀好詩(shī)詞呢？

一、分析詩(shī)詞本身的形式因素

詩(shī)從體裁來(lái)分有古體詩(shī)、近體詩(shī)，五言、七言、絕句等，從內(nèi)容來(lái)分有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、言志詩(shī)、田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)等，詞也有不同的詞牌?！镀呗伞らL(zhǎng)征》是七言律詩(shī)。七律是簡(jiǎn)稱，每首八行，每句七字，偶句末押平聲韻，句內(nèi)和句間要講究平仄，中間四句按常規(guī)要對(duì)仗?！镀呗伞らL(zhǎng)征》的四句情況：首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的氣勢(shì)，高屋建瓴，總領(lǐng)全詩(shī)，高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概；頷聯(lián)承接“千山”；頸聯(lián)承接“萬(wàn)水”；尾聯(lián)描述了長(zhǎng)征的最后歷程。縱觀全詩(shī)，氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健。不僅大處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈，而且小處精細(xì)，抑揚(yáng)頓挫。押ɑn韻。詩(shī)中對(duì)仗極為工整，用詞極為精當(dāng)。朗讀時(shí)朗朗上口，一氣呵成。

二、理解詩(shī)詞的意思和內(nèi)涵

要理解意思，先要結(jié)合注釋、查工具書認(rèn)識(shí)字詞，讀通讀順；再理解字詞意思；然后結(jié)合詩(shī)人生活的時(shí)代背景、當(dāng)時(shí)的具體情況，把整個(gè)詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)融會(huì)貫通，以此來(lái)理解詩(shī)詞的真意，把握詩(shī)詞的內(nèi)涵。理解《七律·長(zhǎng)征》，首先要認(rèn)識(shí)和理解“五嶺”“逶迤”“烏蒙”“磅礴”等詞；再結(jié)合長(zhǎng)征過程理解“難”“等閑”“細(xì)浪”“泥丸”“暖”“寒”“喜”等詞；最后串起來(lái)理解。長(zhǎng)征途中的千山萬(wàn)水和激烈壯闊的戰(zhàn)斗激發(fā)了毛澤東的創(chuàng)作靈感，于1935年9月28日全軍排以上干部大會(huì)上即席朗誦了此詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命樂觀主義精神。理解了詩(shī)詞的意思和內(nèi)涵，才能更好地讀準(zhǔn)停頓，表現(xiàn)情感。

三、注意運(yùn)用多種朗讀學(xué)習(xí)方法

可以結(jié)合多媒體學(xué)習(xí)，本詩(shī)就可組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片或故事片，或展示反映長(zhǎng)征的文字、圖片資料，以增加學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的了解；也可以通過錄音示范以讓學(xué)生一邊感悟一邊模仿朗讀；教師聲情并茂地范讀就更加直接，更易模仿，也更有效；當(dāng)然還可以采用教師教讀、引讀，師生合作朗讀，學(xué)生自由讀、分組讀、接龍讀、齊讀、賽讀等朗讀形式。

四、選擇恰當(dāng)?shù)恼归_形式

當(dāng)學(xué)生理解了整個(gè)詩(shī)詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)詞時(shí)，就要選擇恰當(dāng)?shù)恼故拘问?。比如：隨堂展示、自由展示、詩(shī)歌朗誦會(huì)、延伸展示等。最常用的是隨堂展示，運(yùn)用此法時(shí)，要注重朗讀和吟誦，可以師生合作，可以教師引讀、學(xué)生跟讀，可以師生齊讀，師生賽讀；而自由展示時(shí)，可以加上必要的肢體語(yǔ)言甚至是夸張化的動(dòng)作，可以搖頭晃腦，可以踮腳揮手，再加上抑揚(yáng)頓挫、滿懷激情的語(yǔ)言，必能將感悟到的情感發(fā)揮得淋漓盡致；詩(shī)歌朗誦會(huì)可以按主題組織，或集中朗誦一次本期詩(shī)詞；而延伸展示則可以展示同一作者的詩(shī)詞以增進(jìn)對(duì)作者及其創(chuàng)作風(fēng)格的理解，也可以是不同作者對(duì)同一主題的詩(shī)詞以增進(jìn)對(duì)同一內(nèi)容的理解。

總之，詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，要學(xué)好、讀好它，需要發(fā)揮我們的理解力、想象力、鑒賞力、創(chuàng)造能力、語(yǔ)言能力；而讀好、學(xué)好它，則可以更好地繼承中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)、提高我們的理解力、想象力、鑒賞力、創(chuàng)造能力、語(yǔ)言能力。讓我們更加努力地讀好詩(shī)詞，以此促進(jìn)學(xué)好、傳承好中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，并將其發(fā)揚(yáng)光大！

參考文獻(xiàn)：

仇美麗.古曲詩(shī)詞教學(xué)的朗讀藝術(shù)[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2010（35）.

編輯 王夢(mèng)玉