趙芳

摘 要：農(nóng)村教育一直是農(nóng)村發(fā)展的重點(diǎn)，更是國(guó)家教育的重要組成部分。在教學(xué)資源豐富、教學(xué)水平持續(xù)提高的今天，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引起了教育界的重視，也成為農(nóng)村教學(xué)的重點(diǎn)。而農(nóng)村教學(xué)因?yàn)槠渥陨泶嬖诘谋锥撕筒蛔?，以及農(nóng)村教學(xué)資源和環(huán)境的差異，要求課堂教學(xué)必須有其獨(dú)特的特點(diǎn)，這樣才能夠真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。從農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)策略，以發(fā)展高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；發(fā)散思維；拓寬視野

農(nóng)村小學(xué)中，因?yàn)榻虒W(xué)形式和工具的單一造成課堂效率不

高，學(xué)生更傾向于死學(xué)知識(shí)，而不能夠“活學(xué)活用”、自主探索。因此想要改變這種教學(xué)形式，徹底提高課堂效率，就要從以下幾個(gè)方面著手。

一、利用農(nóng)村教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率

農(nóng)村沒有那么多的高科技教學(xué)資源，但是卻有著得天獨(dú)厚而又與眾不同的教學(xué)材料。另外，知識(shí)來源于生活，也應(yīng)當(dāng)在生活中得到充分應(yīng)用。在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，即學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力，可以在生活中實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高其吸引力，也提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索能力。對(duì)于城市的孩子們來說，他們可能對(duì)一畝地或是一尺等很難有實(shí)際的概念，但是農(nóng)村的孩子可以走到戶外，比較一畝地和兩畝地的區(qū)別，去實(shí)際測(cè)量河的深度，測(cè)量大樹的高度等等。而且課堂也不一定局限于教室的固定區(qū)域，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題。另外，可以組織學(xué)生去幫集市上的叔叔阿姨賣菜，幫他們算賬，從而提高他們的計(jì)算能力，還能夠讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在，得到大家的夸獎(jiǎng)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心會(huì)更加高漲。再者，農(nóng)村的客觀教學(xué)資源少，但是有著豐富的自然資源，例如對(duì)不規(guī)則圖形的測(cè)量，老師可以利用形態(tài)多樣的樹葉；對(duì)距離的測(cè)量，也可以讓學(xué)生使用“步量法”等等；老師還可以組織學(xué)生春游和野營(yíng)，從而用到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。農(nóng)村的課堂更容易走進(jìn)自然，提高實(shí)用性，這是其高效課堂的創(chuàng)新表現(xiàn)形式。

二、利用學(xué)生勤奮好學(xué)的特點(diǎn)，提高課堂效率

農(nóng)村的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更具有恒心和毅力，給他們樹立好的榜樣，他們更容易去模仿和學(xué)習(xí)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師可以成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，每組組長(zhǎng)都是數(shù)學(xué)成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生。這樣在組長(zhǎng)的影響和幫助下，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)得到充分的提高。另外，農(nóng)村的孩子自尊心和團(tuán)結(jié)意識(shí)比較強(qiáng)，所以更會(huì)照顧別人的感受，因此可成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行責(zé)任連帶制度和學(xué)習(xí)統(tǒng)一評(píng)定制度，讓組長(zhǎng)去負(fù)責(zé)組員的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)總結(jié)課堂上學(xué)生不懂的問題，并且通過相互討論得到解決。成立數(shù)學(xué)小組，并讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量，這樣學(xué)生在上課之前對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了基本的掌握，課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量自然就得到提升了。小學(xué)生好動(dòng)、好奇心很強(qiáng)，讓他們保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力是不容易的事情，所以不如讓他們自覺背上“這個(gè)責(zé)任”，一個(gè)人違反了課堂紀(jì)律，全組人都要受罰，這樣大家就會(huì)自覺去維護(hù)課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)效率也就有了保證。

三、采用發(fā)散思維、拓寬視野的教學(xué)方法，提高課堂效率

農(nóng)村的孩子受到地理和人文環(huán)境的制約，對(duì)外界的了解匱乏，

因此對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)方法有欠缺，而老師則需要在教學(xué)當(dāng)中重點(diǎn)解決這個(gè)問題，解決客觀原因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)造成的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)的基本教學(xué)任務(wù)除了給學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之外，還包括對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念的培養(yǎng)。因此高效的課堂給予孩子的不僅僅是全面的知識(shí)，更是一種數(shù)學(xué)思維和態(tài)度。數(shù)學(xué)老師要及時(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)以多彩、有趣的形式給學(xué)生呈現(xiàn)出來。利用多媒體給學(xué)生多介紹一些有挑戰(zhàn)性或是實(shí)際意義的題目，給學(xué)生更加形象生動(dòng)的指導(dǎo)。或者是將教學(xué)思維擴(kuò)散到課本之外，多給學(xué)生布置一些開放性的題目，讓他們鞏固自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。利用拓展思路的方式教學(xué)是“授之以漁”的教學(xué)理念，幫助學(xué)生理解老師的講課思路，讓學(xué)生走在老師的前面，學(xué)會(huì)自主思考和認(rèn)知。農(nóng)村的孩子一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)刻苦，但是創(chuàng)新能力差，這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，更使課堂效率得到提高。

總之，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，要根據(jù)農(nóng)村教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)，以農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。而且課堂效率的評(píng)定也不能夠根據(jù)一節(jié)課或是兩節(jié)課的授課量，而是從大局出發(fā)，落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋和期末成績(jī)上，綜合全面進(jìn)行考查、評(píng)定，從而制訂出切實(shí)可行的提高數(shù)學(xué)課堂效率的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛