黃麗芬

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)要有利于學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展?！边@說明構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂，有利于學(xué)生和諧發(fā)展。這在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)，既是對(duì)人類自身素質(zhì)的基本要求，也是對(duì)社會(huì)發(fā)展的基本要求，更是為建設(shè)和諧社會(huì)，讓社會(huì)更和諧、更健康地發(fā)展所必須的，所以，我們要以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本任務(wù)。那么，怎樣構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂，才能更有利于學(xué)生的和諧發(fā)展呢？我從以下幾方面進(jìn)行探討。

一、調(diào)控課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，有了良好的課堂氣氛，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維達(dá)到最佳的狀態(tài)。因?yàn)檎n堂氣氛緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)。課堂教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的課堂氣氛，這樣的課堂上學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，課堂參與度高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也高。因此，愉悅和諧課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新

教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不同的舞臺(tái)，師

生間保持著一種和諧、平等、民主的關(guān)系。在數(shù)學(xué)課堂上，有了良好的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考。教師面臨學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新想法時(shí)，也要呵護(hù)、啟發(fā)、引導(dǎo)，不能輕易否定，一定要保護(hù)學(xué)生“想”的積極性與自信心。這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了一定的推動(dòng)作用。

2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間與空間，為學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)

在教學(xué)過程中，教師要留給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間，在這一空間中進(jìn)行聯(lián)想。比如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”一節(jié)時(shí)，請(qǐng)求出長(zhǎng)6米、寬4米的房間里鋪一條地毯，商店有寬1米、2米、4米三種型號(hào)的地毯，學(xué)生自己選擇。有的學(xué)生說“買1米拿起來方便”；有的說“用4米的，這種鋪起來美觀大方不存在接口”；還有的學(xué)生說“用2米，這種方便省錢，床底下可以不再鋪”。課堂上，學(xué)生不斷地質(zhì)疑，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，也逐步形成了善問、善思的良好

品質(zhì)。

二、設(shè)計(jì)和諧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，訓(xùn)練開放性思維

課堂教學(xué)內(nèi)容要具有多樣性。為激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并使其比較長(zhǎng)久地保持下去，并終生堅(jiān)持，將其發(fā)展為研究的動(dòng)力、方向，學(xué)習(xí)內(nèi)容起著巨大的作用。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生枯燥感，這種較難懂的印象會(huì)導(dǎo)致學(xué)生脫離實(shí)際。所以，我們還要將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)相融合，對(duì)各種信息資源加以利用，引入生活問題，產(chǎn)生時(shí)代感，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更具有時(shí)代氣息，更有意義。這就需要教師不斷拓展知識(shí)的視野，讓教材更“活”。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中訓(xùn)練自己的開放性思維。

比如，在講授“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”時(shí)，在學(xué)習(xí)“利息”時(shí)，我讓學(xué)生去銀行或儲(chǔ)蓄所親身體驗(yàn)，這也會(huì)出現(xiàn)很多無法預(yù)想的問題，讓

學(xué)生較難完成任務(wù)，這樣我就利用信息技術(shù)手段虛擬現(xiàn)實(shí)銀行，模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到去銀行存款、到兩年后取款的完整過程，學(xué)生同樣可以通過多媒體理解與利息有關(guān)的基本概念和計(jì)算方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理利息問題，并把“希望工程”滲入其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，在學(xué)生輕松完成本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)，還接受了愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的思想教育。

三、開展全面評(píng)價(jià)，促使其健康發(fā)展

新課程目標(biāo)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)具有整體性。讓學(xué)生既對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有所鞏固，又形成基本的技能，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維。觀察其學(xué)生是否會(huì)從不同角度思考問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并得到解決問題的思路，從中學(xué)會(huì)反思自己的思考過程，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中感受到自己的小小進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅，有助于以后的學(xué)習(xí)；既要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又要關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的進(jìn)步，給予學(xué)生鼓勵(lì)、指導(dǎo)，使其在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展是有利的，尤其是及時(shí)的肯定、贊許及鼓勵(lì)。比如：在教學(xué)“十幾減9”時(shí)，有位學(xué)生想找到更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法“想用加法算減法”，我馬上大聲表揚(yáng)了這位學(xué)生：“你真聰明，想出的方法很好，老師也想用你這種方法解決問題。”受到表揚(yáng)的學(xué)生感覺很好，沒受表揚(yáng)的學(xué)生也在思考，如何像他那樣也受到表揚(yáng)，學(xué)習(xí)勁頭更足了。所以，日常教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的種種表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)而又適宜的評(píng)價(jià)，使每位學(xué)生都能愉快地走向數(shù)學(xué)王國，感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，能夠人人參與，并享受到成功的喜悅。

教師教學(xué)的主要陣地是課堂，教師要利用課堂創(chuàng)設(shè)一種愉悅、

和諧的教學(xué)環(huán)境，要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和生活經(jīng)驗(yàn)加以關(guān)注，進(jìn)一步溝通數(shù)學(xué)和生活間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活間的相關(guān)內(nèi)容，才能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并參與其中，在數(shù)學(xué)的思維空間里自由翱翔。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟