陳素云

【摘要】為應付一年一度的高考，本文以“一綱三塊四重點”為復習總思路，講解了高三英語總復習的策略。

【關鍵詞】高考；復習；指導；策略

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）04-142-01

一年一度的高考始終是人們關注的熱點，為了在這場至關重要的人生一搏中尋求制勝之道，莘莘學子和辛勤的園丁一直在孜孜不倦地探索、實踐。筆者認為高三總復習面廣、量大，問題和困難定然不少，據(jù)此，我們提出“一綱三塊四重點”的復習總思路，以領教大方之家。即：以高考大綱（或考試說明）為綱，把復習內(nèi)容分為語法、課文，強化訓練三塊進行，突出完形填空、閱讀理解、短文填詞和書面表達四個重點和難點，力求取得最佳效果。

“分塊復習”是根據(jù)高三總復習面廣、量大、無從下手的情況而采取的有效措施。第一塊是語法的復習。新教材與大多數(shù)現(xiàn)代教科書一樣，語法主要是通過實例來教的，學生要先聽到或看到新的語言在一定的情景中使用，然后自己歸納出使用中的語法句型。我們可以在每單元的第三課時的Learningabout Language中加以實踐和歸納。這種歸納法具有很強的實踐性，但均散見于各個單元之中，且無文字說明，到了總復習階段，我們有必要使之系統(tǒng)化、條理化，然后再通過演繹法來指導我們的實踐。這種“實踐——理論——再實踐”的思路是符合人們接受事物的規(guī)律的。語法復習中要突出動詞的時態(tài)，尤其是非謂語動詞的用法，復合句部分要突出三大從句（定從、狀從、名詞性從句），此外固定搭配也是不容忽視的內(nèi)容。

第二塊是課文的復習。新教材是按單元組織施教的，每單元的第一課時的warming up是該單元的導入，介紹本單元的話題；第二課時Reading則是與之相配合的深層閱讀材料，內(nèi)容涉及到中外文化習俗、名人軼事、飲食衛(wèi)生、體育競賽、音樂藝術、自然環(huán)境、動物保護、婦女權(quán)益以及經(jīng)濟建設等。我們可以按題材歸類集中復習。新教材體裁新穎，含記敘文、傳記、故事、書信、日記、說明文等，我們也可按體裁分類復習，以便迅捷掌握各種文體的格式和特點。在課文復習中要突出詞組的歸納、總結(jié)，因為詞組和意群是富有活力的基本記憶單位，那種教材上有什么記什么，原封不動地照搬一遍，是“只見樹木不見森林”的低效做法。只有花費一定的心智，采用縱橫聯(lián)系，先后對比，歸納延伸，舉一反三地重新構(gòu)建，才能使知識由零散到完整，由點到線，由線到網(wǎng)，由網(wǎng)成面。例如，我們可以把教材中的詞組分成習語類、表義類、結(jié)構(gòu)類、延伸類來記憶。

象be black and blue， tell a white lie， as busy as a bee， selllike hot cakes，as proud as a peak cock等均屬習語類。

在表義類詞組中，表示“參觀”的有：look around/visit/go around/make（give， pay）a visit to/ona visit to/show sb. around等。

表示“參加活動”的有：take part in/attend/go in for/join in/enter/participate in等

在結(jié)構(gòu)類詞組中，我們以get為例，可給出get sb to do/get sb （sth）done/get sth doing/get done等詞組。

而象bring in引起/bring on引起/bring out出版/bring up提出，撫養(yǎng)等都屬于延伸型詞組，適當歸納可以提高復習效率。

第三塊是經(jīng)過我們高三備課組的精心選擇的一套系統(tǒng)的模擬試題，供學生進行強化訓練。這一階段的著眼點是“講練結(jié)合，以練為主”；“以教師指導為輔，學生自主學習為主”，讓學生從“滿堂灌”的狀態(tài)中解脫出來，從而產(chǎn)生海綿吸水、漸入佳境的心態(tài)。

縱觀歷年高考題，“完形填空”、“閱讀理解”、“短文填詞”和“書面表達”不僅題量大、難度高、綜合性強，構(gòu)成了NMET的四大支柱。毋庸置疑，這是我們復習迎考的重點和難點。在高三總復習的前期過程中適當安排這四項專題訓練不僅對于學生順利實現(xiàn)知識到技能的遷移，而且對于將來的繼續(xù)深造都具有不可低估的現(xiàn)實意義。

完形填空實質(zhì)上是一種高難度的閱讀理解，著重考查考生的語言綜合應用能力，命題所選材料來自英語國家的主要報卡雜志，語言地道，體現(xiàn)夸文化交際意識。要求所給短文在補充空白后上下通順，前后連貫，合理合“法”（語法），一般可按“通讀全文，掌握概況一謹慎試填，瞻前顧后一仔細推敲，消除疏漏”這樣的步驟來解答。

閱讀理解是NMET的重頭戲，也是體現(xiàn)高考信度的溫度計。五篇文章體裁多樣化，信息豐富，包括日常生活、科普、社會、文化、政治、經(jīng)濟、新聞、史地人物、傳記等等，充分體現(xiàn)了靈活運用語言的要求。所給題項包括直接信息理解題，詞句意義理解題、邏輯推理判斷題、歸納主旨題和假設推理題等，需要我們注意的：一是長句，難句的分析；二是把文章的整體理解和局部理解、表層理解和深層理解結(jié)合起來；三是某些生詞的理解和推斷；四是對每種題型都進行適當?shù)木毩暫蜌w納。

短文填詞是以語篇的形式來考查考生的英語語言能力和語言基礎知識，所以通讀全文，弄清文章敘述線索、主旨大意以及作者的寫作目的等都是非常重要的。所以，短文填詞應通過以下四個步驟來完成：一，通讀全文，把握主旨大意；二，推敲語境，確定正確單詞；三，仔細閱讀，分析句子結(jié)構(gòu)；四，復讀全文，修正答案。

書面表達主要考查學生的語言組織能力和寫作能力，與閱讀密不可分，其解題思路是“不錯不漏”，即寫出來的句子合理合“法”，表達的內(nèi)容不能有缺漏。所以寫作的策略歸納為以下幾步驟：一，仔細審題，巧妙布局。二，找準要點，謹防遺漏。三，寫好首尾，展示才華。四，精彩用詞，增加亮點。由于書面表達屬于主觀題，因而學生應注意卷而的整潔、書寫的規(guī)范。