王春暉

口語交際能力在我們的生活中有很重要的作用，是生活交際的體現(xiàn)。小學(xué)生正好處在教學(xué)的關(guān)鍵時期，加強小學(xué)生的口語交際能力對小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)非常重要。語文教師在小學(xué)生口語交際技能培養(yǎng)中的作用至關(guān)重要，教師要將學(xué)生的口語交際作為教學(xué)的重點，明確課程教學(xué)的目標(biāo)，加強教學(xué)方法的研究，提高小學(xué)生口語交際能力。

一、教師加強口語交際目標(biāo)設(shè)計的重視

1.加強理論學(xué)習(xí)，完善教學(xué)方法 教師在進行口語交際教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的時候，要認識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法的弊端。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師的教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生掌握漢語拼音，認識生字生詞，具備一定的閱讀能力和寫作能力。在這種教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，只要將這些知識填鴨式地傳授給學(xué)生就可以了。學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，在語文學(xué)習(xí)中開口的機會太少，語言表達能力比較差。在新課標(biāo)下，語文教師將學(xué)生口語交際放在首要的地位，就提高學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂中掌握了主動，語文課堂教學(xué)效果就會提高。小學(xué)語文教師要認真地學(xué)習(xí)理論知識，結(jié)合國內(nèi)外的語文教學(xué)文獻，提高自身的口語教學(xué)技能，從而提高小學(xué)生的口語能力。因為相關(guān)的資料太少，教師要加強理論研究，提高口語交際的修養(yǎng)，為口語教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化教學(xué)素材，提高口語水平 進行口語教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，教材發(fā)揮著很重要的作用。使用教材就能夠減少教師設(shè)置口語情境的負擔(dān)，從而清楚地表述口語表達的主題。在教材方面，教師要加強語文課本的應(yīng)用能力，能夠在課本提供的文章中找到口語交際的切入點，和學(xué)生進行口語對話，提高學(xué)生的口語能力。小學(xué)語文的教材通常都是按照由簡到繁由易到難的層次進行編制的，所以在小學(xué)低年級教學(xué)的過程中，教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該簡單通俗，學(xué)生能夠就日常生活中的事件展開對話。小學(xué)高年級口語教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時候，教師就可以讓學(xué)生表述自己的觀點，升華觀點，提高自我表達能力。例如關(guān)于春天的口語交際練習(xí)的時候，對于一年級的學(xué)生，教師就可以學(xué)習(xí)《春天在哪里》，讓小學(xué)生了解春天的含義，然后找到春天在我們生活中的體現(xiàn)。二年級學(xué)生學(xué)習(xí)《春天里的發(fā)現(xiàn)》，讓學(xué)生能夠主動地訴說春天帶給我們生活的變化。而四年級的學(xué)生則是《討論春游計劃》，學(xué)生自己組織語言，表述在春天出行的時候應(yīng)該注意的事情，并且制定合理的春游計劃。

二、小學(xué)語文口語交際目標(biāo)設(shè)計應(yīng)用

1.根據(jù)學(xué)生特征因材施教 在進行口語交際目標(biāo)設(shè)計的時候，教師要根據(jù)小學(xué)生的性格特點、行為方式等進行因材施教，有針對性地進行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。小學(xué)低年級主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平，讓他們掌握基礎(chǔ)的語言表達技巧，能夠就簡單的事情表述清楚。高年級的學(xué)生要具備良好的語言表達方式，不但能夠說明事情原委，還能夠?qū)κ虑橛凶约褐饔^的看法，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.創(chuàng)設(shè)多種口語交際情境 為了讓小學(xué)生能夠順利地表達，教師要結(jié)合口語表達的主題創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的口語表達能力。口語教學(xué)情境能夠有效地提高學(xué)生的口語表達水平，讓學(xué)生有說話的欲望。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時候，要根據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)置目標(biāo)，利用小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和玩樂的天性創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)。例如在進行我最喜歡的游戲口語交際表達的時候，教師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)就要跟隨著學(xué)生的生活經(jīng)歷進行變化。教師觀察到學(xué)生們經(jīng)常玩老鷹捉小雞這個游戲，就帶領(lǐng)著同學(xué)們在課下玩老鷹捉小雞，在課堂上詢問，“同學(xué)們，老師從小就喜歡玩老鷹捉小雞，現(xiàn)在你們喜不喜歡呀？”“喜歡！”“你們能不能告訴老師，你們?yōu)槭裁聪矚g這個游戲呀？”同學(xué)們紛紛表述，“我喜歡當(dāng)老鷹，抓來小雞吃！”“我喜歡跑來跑去的，我可不能被抓到哦。”“我喜歡拽著他的衣服，我要是拽不住就被抓住啦?！边@樣就能夠提高學(xué)生的語言表達能力。

三、提高教師口語交際目標(biāo)設(shè)計的能力

1.教師設(shè)計的目標(biāo)要貼近生活 小學(xué)生社會閱歷少，對于生活中熟悉的事物能夠很快地進行學(xué)習(xí)，而對于陌生的事物學(xué)習(xí)起來比較困難。所以教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時候，盡量使用貼近生活的素材，這樣能夠提高學(xué)生的興趣。教師的教學(xué)目標(biāo)要和學(xué)生的學(xué)習(xí)激情進行融合，創(chuàng)新話題的新穎性，提高素材的利用率。例如在將“夏天”作為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的時候，教師就可以讓同學(xué)們表述自己在夏天最喜歡的事情，同學(xué)們給出各種各樣的答案，“在夏天喜歡吃雪糕，喜歡游泳?！钡鹊龋處熢俅芜M行引導(dǎo)，“為什么喜歡夏天游泳呢？”同學(xué)們回答，“因為夏天比較熱，我就喜歡呆在涼快的地方?！边@樣教師就給同學(xué)們總結(jié)夏天天氣炎熱的特點。

2.教師要擅長在學(xué)生自身找話題 口語交際最主要的目的就是提高學(xué)生的生活應(yīng)用能力，因此教師要加強學(xué)生對日常生活的表述能力。教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時候，擅長從學(xué)生入手，找學(xué)生熟悉的話題。例如同學(xué)們都很喜歡最近上映的動畫片《喜羊羊和灰太狼》，教師就可以以這個動畫片為主題，讓同學(xué)們就這個動畫片展開自己的評論，從而加強口語交際能力。

小學(xué)語文在進行教學(xué)的時候，教師要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，選擇學(xué)生熟悉的話題進行討論，圍繞同學(xué)們感興趣的話題進行研究，這樣能夠很好地提高學(xué)生的口語交際水平，加強學(xué)生的語文素質(zhì)。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團）