2015年2期
小學生·教學實踐
論壇·大爭鳴
- 小學中高年級古詩詞教學方略
- 如何做到小學數(shù)學課堂的最優(yōu)化
- 快樂理念指導，提高數(shù)學教學效果
- 基于學生主體地位達成的英語閱讀教學
- 依托課堂教學 培養(yǎng)英語語感
- 巧借多媒體，優(yōu)化農(nóng)村口語交際教學
- 農(nóng)村小學作文有效教學的探索
- 小學語文教學中的德育
- 合作學習在小學語文教學中的應用
- 讓孩子回歸生活，享受民間游戲
- 一次教學“意外”收獲的驚喜
- 自查診斷醫(yī)治：科學探究活動三部曲
- 養(yǎng)成好習慣 培養(yǎng)數(shù)學思維
- 高效課堂 有“備”而來
- 小學數(shù)學應用題解題障礙及思路分析
- 談語文的快樂學習
- 淺談如何提高農(nóng)村學生英語學習興趣
- 小學語文“活動導學”的實踐思考
- 小學班主任教學管理效率提高的研究
- 淺析加強小學數(shù)學個性化教學的策略
- 數(shù)學教學中如何提高學生的參與度
- 關注差異 全面提高
- 引入繪本進行幼兒園語言教學探索
教學·廣交流
- 淺談培養(yǎng)幼兒領導力的策略
- 語文教學如何進行有效的互動
- “少教多學”模式在英語教學中的實施
- 清除障礙，拓寬語文活動課空間
- 舞動音律 激活課堂
- 淺談如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維
- 構建精彩小學數(shù)學課堂
- 健美操教學在小學開展的可行性研究
- 小學數(shù)學“實踐與綜合應用”教學中指導學生有效記錄的策略研究
- 讓學生主動學習
- 當前未成年人犯罪成因及對策
- 模擬教學法最適合小學英語教學
- 讓興趣“叩響”小學信息技術的大門
- 淺談音樂游戲在小學音樂課堂中的運用
- 體驗教學法在小學英語課堂中的應用
- 小學語文口語交際的目標設計研究
- 課堂導學卡：讓學生學習更自主
- 影視資源背景下的小學語文課堂教學
- 小學美術課堂教學中提問策略芻議
- 課堂低效現(xiàn)象給我們的啟示
- 亟待加強的口算教學
- 淺談音樂教學中學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
課改·全方位
- “翻轉課堂”下的小學英語教學模式初探
- 如何上好預習后的數(shù)學課
- 誦讀經(jīng)典詩詞 傳承中華文化
- 淺談培養(yǎng)學生問題意識的策略
- 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的說話能力
- 用生命教育構建小學語文和諧課堂
- 素材活，情感真
- 新課程理念下的兒童水墨畫教學散記
- 小學英語生態(tài)課堂構建的案例分析
- 讓現(xiàn)代教育技術在語文教學中彰顯魅力
- 美育維度下的小學數(shù)學教學探析
- 淺談美術教學中的鼓勵法
- 調(diào)動學生開口講英語
- 培養(yǎng)預習能力，提高學習效率
- 如何培養(yǎng)學生的音樂審美力
- 學中做 做中學
- 如何讓小學生在生活中快樂學數(shù)學
- 踐行行知教育理念，演繹靈動體育課堂
- 淺談如何提高小學體育教學效率
- 繪本教學催生快樂閱讀
- 聽、說、唱、動奏響音樂欣賞課主旋律
- 生活即教育 教育即生活
- 關注教學細節(jié) 提升學習品位
- 淺談美術課中的形體結構教學
- 優(yōu)化教學形式 提升主體作用
視界·匯信息
- 創(chuàng)新讓小學數(shù)學課堂教學與眾不同
- 認準音符 快樂學習
- 變“有用”為“實用”
- 小學生英語聽說能力培養(yǎng)探析
- 淺談如何進行小學體育素質教育
- 社會主義核心價值觀在體育課中的體現(xiàn)
- 提高小學品德課堂教學實效性的有效策略
- 學最美教師 做最好自己
- 優(yōu)化教學策略，提高小學體育教學效率
- 網(wǎng)絡環(huán)境下的小學英語學習策略研究
- 淺談學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)
- 繪本，開啟幼兒語言心智的鑰匙
- 讓語文課堂搖曳生命之綠色
- 讓品德教學生活化，讓德育扎根
- 如何利用游戲提高小學數(shù)學教學質量
- 生活情境的課堂導入
- 小學階段色彩教學策略
- 讓口語交際更簡單
- 在實踐活動中感受語文知識的魅力
- 影像資源理應是優(yōu)秀的“配角”
- 如何讓語文課堂回歸原味
- 淺談識字教學的策略
- 中國意象油畫初探
- 淺議小學初中語文考試的銜接
- 引導幼兒早期閱讀以適應小學教學