大學(xué)音樂(lè)欣賞教育在人文素質(zhì)教育中的功能研究

夏艷明

摘 要：本文分析了當(dāng)前大學(xué)身人文素質(zhì)缺失的現(xiàn)狀，總結(jié)了大學(xué)音樂(lè)欣賞教育在人文素質(zhì)教育中的重要作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué);音樂(lè)欣賞;教育;人文素質(zhì);功能

匈牙利作曲家及音樂(lè)教育家Kodály Zoltán曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是任何其他事物都不能比擬的精神食糧，如果人們無(wú)法得到，那么其精神將會(huì)罹患貧血癥，精神中缺少音樂(lè)就無(wú)法健全。由此可見，音樂(lè)與人們生活的聯(lián)系是密不可分的。音樂(lè)作為一種重要的藝術(shù)形式，通過(guò)音符形成節(jié)奏和旋律，采用聲音的方式來(lái)抒發(fā)人們的情感，傳遞人們的思想，表述人們的喜怒哀樂(lè)。作為一種情感的傾訴方式，在欣賞的過(guò)程中，能夠凈化人們的心靈，陶冶情操。在大學(xué)中開設(shè)音樂(lè)欣賞課程，能夠有效提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的，從而提高其審美能力，激發(fā)其創(chuàng)造力，發(fā)散其思維，幫助其塑造健康的心理、樂(lè)觀的態(tài)度。

一、當(dāng)前大學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們每天都需要面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)壓力、工作壓力、學(xué)習(xí)壓力等等使得人們的心理更加脆弱，拜金主義、享樂(lè)主義等扭曲的價(jià)值觀和人生觀正在不斷地挑戰(zhàn)人們的道德防線，信息網(wǎng)絡(luò)中充斥的各種思潮每天都在沖擊人們的大腦。作為一名大學(xué)生，其心智和理智都并非完全成熟，非常容易受到這些紛亂信息的影響，在思想上出現(xiàn)困惑，在人生的道路中迷失方向。

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生人文精神缺失的問(wèn)題已經(jīng)引起了越來(lái)越多的關(guān)注，余瀟楓教授將這種缺失現(xiàn)象總結(jié)成“三失”：傳統(tǒng)人格的“失效”，現(xiàn)實(shí)人格的“失范”以及理想人格的“失落”，具體表現(xiàn)為：①受傳統(tǒng)思想的禁錮，對(duì)眼下的社會(huì)運(yùn)行方式無(wú)法適應(yīng)，一部分大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)心懷恐懼，因此抗拒一切的新事物，實(shí)際上這是其人文精神的不思進(jìn)取、懶惰造成的，另一部分大學(xué)生則是人云亦云，沒(méi)有自己的思考、不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又或者完全放棄了傳統(tǒng)道德觀，極端崇拜權(quán)利金錢，不管是非黑白地去追逐名利;②在人格“失范”方面，則表現(xiàn)為極端地以自我為中心，以自身的利益作為一切行動(dòng)的準(zhǔn)則，不斷沖擊道德和法律的底線，或者人文精神極度缺失，雖然成績(jī)非常優(yōu)秀，但是沒(méi)有自理能力，沒(méi)有社會(huì)交往能力，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生存的需要;③在理想人格方面，則出現(xiàn)兩種極端的態(tài)度，一種是完全沒(méi)有人生追求，對(duì)人和事情毫無(wú)熱情，態(tài)度消極，人生渾渾噩噩，抱著過(guò)一天是一天的態(tài)度，對(duì)社會(huì)完全沒(méi)有貢獻(xiàn)，另一種則是好高騖遠(yuǎn)，理想過(guò)于虛幻，無(wú)法腳踏實(shí)地等。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的主要建設(shè)力量，不僅僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備優(yōu)秀的人格素養(yǎng)、健康的人文精神，所以加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的人文素質(zhì)教育已經(jīng)迫在眉睫。

二、大學(xué)音樂(lè)欣賞教育在人文素質(zhì)中的功能研究

大學(xué)音樂(lè)欣賞教育課程的內(nèi)容包括了音樂(lè)的發(fā)展歷史、代表性的影視音樂(lè)作品、相關(guān)的聲樂(lè)知識(shí)以及一些著名的音樂(lè)代表作，和以培養(yǎng)專業(yè)音樂(lè)人才為最終目標(biāo)的專業(yè)音樂(lè)課程教育不同，其更加注重其課程中教授的內(nèi)容是否容易被理解和吸收。音樂(lè)欣賞教育是一種有效的提高大學(xué)生人文素質(zhì)的方法，通過(guò)音樂(lè)對(duì)人的凈化和改造能力，提高大學(xué)生的人格素質(zhì)，幫助他們樹立樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)其全面的發(fā)展。

（一）音樂(lè)欣賞教育幫助提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)

著名的教育家蔡元培先生曾經(jīng)表示藝術(shù)教育具有輔德性，能夠發(fā)揮以美導(dǎo)善的作用。一方面，音樂(lè)對(duì)于大學(xué)生個(gè)體而言，可以陶冶他們的情操，愉悅其身心，幫助其培養(yǎng)良好的審美能力，從而促使大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠主動(dòng)尋找美、思考美，指導(dǎo)其在音樂(lè)的和諧和美好中去領(lǐng)悟人生的哲理，使其認(rèn)識(shí)到自身在不斷前進(jìn)的道路上應(yīng)當(dāng)不忘和諧、正義這些美好的道德，學(xué)會(huì)以正確的方式來(lái)表達(dá)自己和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，逐漸地消除內(nèi)心的陰暗的、低級(jí)的部分，提高自身的道德修養(yǎng)，塑造文明和諧和正確的人格。另一方面，通過(guò)大學(xué)的音樂(lè)教育，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)陽(yáng)光和諧、積極健康的校園氛圍，通過(guò)這種環(huán)境的影響，使得大學(xué)生能夠時(shí)刻受到熏陶，從而更好地塑造道德素養(yǎng)。中國(guó)自古就有“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)”的教育觀點(diǎn)，認(rèn)為通過(guò)音樂(lè)教育的手段可以引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中具有發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力，可以有效激發(fā)大學(xué)生對(duì)美的熱愛和追求，從而培養(yǎng)他們美的意識(shí)，從某種程度上促進(jìn)了他們道德素養(yǎng)的升華。

（二）音樂(lè)欣賞教育幫助提高大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

音樂(lè)欣賞教育對(duì)于“智”的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，當(dāng)前已經(jīng)有無(wú)數(shù)的研究數(shù)據(jù)可以證明音樂(lè)教育可以促進(jìn)人類的智力開發(fā)。在音樂(lè)欣賞教育中，一方面大學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)來(lái)不斷提高自身的理解能力，從而使得自身的創(chuàng)造能力能夠獲得在其他課程中無(wú)法得到的巨大提升，另一方面，音樂(lè)能使人保持最佳的精神狀態(tài)，而良好的精神狀態(tài)則是智力健康發(fā)展的有效保障。音樂(lè)欣賞教育在提高大學(xué)生的“智”，也就是專業(yè)素養(yǎng)方面具有獨(dú)特的功效。

（三）音樂(lè)欣賞教育幫助提高大學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

音樂(lè)生來(lái)就是具有創(chuàng)造力的特點(diǎn)，它是對(duì)感性材料（聲音）、存在形式以及內(nèi)容的不斷創(chuàng)造，在創(chuàng)作過(guò)程中，需要依靠創(chuàng)作者的想象力，將各類材料結(jié)合內(nèi)心的感受進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，因此在大學(xué)生進(jìn)行欣賞的時(shí)候，音樂(lè)需要大學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去理解其中所要抒發(fā)的情感和表達(dá)的意思。這種欣賞的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一種再創(chuàng)作的過(guò)程，是一種大腦的創(chuàng)造活動(dòng)，在對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)的提升是大有裨益的。

（四）音樂(lè)欣賞教育幫助提高大學(xué)生的身心健康發(fā)展

音樂(lè)在促進(jìn)人們心理健康發(fā)展、調(diào)節(jié)情緒方面的作用具體體現(xiàn)為以下三個(gè)方面，第一，通過(guò)音樂(lè)的陶冶，大學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中積累的不良情緒和沮喪低落或者憤怒等情感都可以在音樂(lè)的欣賞過(guò)程中得到有效的宣泄和釋放，從而實(shí)現(xiàn)自身的心理平衡;第二，通過(guò)音樂(lè)欣賞的方式可以很好地?cái)U(kuò)大大學(xué)生的心理承受極限，能夠幫助他們樹立更強(qiáng)大的意志力和抗壓能力;第三，音樂(lè)欣賞是一種非常好的娛樂(lè)活動(dòng)項(xiàng)目，可以為大學(xué)生的校園生活添姿增彩，充實(shí)他們的生活，豐富其精神，大學(xué)生不健康的心理狀態(tài)得以矯正。

三、總結(jié)

21世紀(jì)的大學(xué)生不僅要具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，更需要具備良好的人文素質(zhì)，音樂(lè)欣賞教育在提高大學(xué)生的人文素質(zhì)中具有無(wú)法代替的作用，然而當(dāng)前我國(guó)的許多大學(xué)音樂(lè)欣賞教育中仍然存在許多的不足，如課程設(shè)置不合理、缺乏專業(yè)的教師、相關(guān)的管理機(jī)制不完善等，因此在推行大學(xué)音樂(lè)欣賞教育的道路上我們還需要一起不斷的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志剛.高校音樂(lè)育人的研究[D].西安科技大學(xué)，2010.

[2]王玲、馬競(jìng)鴻.大學(xué)音樂(lè)欣賞教育在人文素質(zhì)培養(yǎng)中的功能探究[J].音樂(lè)時(shí)空，2014（23）.