新課程下高中思想政治課教學(xué)的有效性探究

謝國慶

摘 要：在全國提倡素質(zhì)教育的今天，全國各地都陸續(xù)根據(jù)新課標要求進行教學(xué)改革。高中思想政治課向來被定義為枯燥乏味的課程，如何實現(xiàn)思想政治課的素質(zhì)化教育，如何滿足新課程改革的要求，實現(xiàn)高中思想政治課教學(xué)的有效性，是擺在廣大思想政治課教師面前的一個重大課題。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；教學(xué)模式；生活化；師生關(guān)系

一、樹立正確的高中思想政治教育觀

在現(xiàn)實學(xué)習(xí)和生活中，無論是學(xué)生還是家長甚至是個別老師對高中思想政治這門課程的教學(xué)都存在些許偏見，認為政治課教學(xué)，老師講講理論，學(xué)生聽聽、記記筆記，再死記硬背一下就可以了。這是應(yīng)試教學(xué)模式下對思想政治課教學(xué)的偏見，當今人們已經(jīng)意識到了這種教學(xué)模式導(dǎo)致的一系列現(xiàn)象對人才培養(yǎng)的危害，全國實行素質(zhì)教育，在新課標的指導(dǎo)下對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改革。這就要求我們思想政治課教師與時俱進，更新教育理念，并努力引導(dǎo)和幫助學(xué)生認識到學(xué)習(xí)思想政治課的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣和動力，這樣學(xué)生就會自然而然地投入更多的時間和精力去主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會得到提升，高中政治教學(xué)質(zhì)量也必然得到提高。

二、創(chuàng)新高中思想政治教學(xué)模式

傳統(tǒng)的高中思想政治課教學(xué)模式，往往導(dǎo)致教師看重一堂課教學(xué)的量是否完成而忽視這堂課教學(xué)的知識學(xué)生是否理解和把握。教師一般都認為一定要充分利用一堂課的時間盡最大可能多上幾節(jié)課的內(nèi)容，認為這樣課堂容量越大學(xué)生學(xué)得就越多。殊不知，這種教學(xué)模式必然導(dǎo)致了“一堂言”和“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)象，課堂也就變成了教師的個人才華展示的舞臺，課堂上學(xué)生聽得枯燥無味、云里霧里、身心疲憊，課后更是懵懵懂懂、稀里糊涂、毫無印象；這樣不僅使教師教得辛苦學(xué)生學(xué)得疲憊，還毫無效果；不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的能力，還讓學(xué)生在現(xiàn)行高考中無所適從、不知所措。因此，為了響應(yīng)素質(zhì)化教育，實現(xiàn)高中思想政治教學(xué)素質(zhì)化，思想政治課教師應(yīng)根據(jù)新課改的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，不僅僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以給學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)和帶動學(xué)生在學(xué)習(xí)和今后的工作生活中勇于創(chuàng)新，開拓進取?？梢姡粩鄤?chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法是提高高中思想政治課教學(xué)有效性的最好途徑。

三、還課堂于學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

更新了教育教學(xué)理念，創(chuàng)新了教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)方法，就應(yīng)該還課堂于學(xué)生。教師在思想政治課教學(xué)過程中只不過是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者，學(xué)生才是課堂的主旋律。教師在教學(xué)的過程中一定要注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，切忌喧賓奪主。傳統(tǒng)的高中思想政治課教學(xué)，教師過度講解，抹殺了學(xué)生的天性，封閉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的道路，忽視了學(xué)生自我鍛煉和提升的機會。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，我們教師在課堂上一定要扮演好引路人的角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽提問、大膽探究、大膽發(fā)言，讓學(xué)獨立思考、合作探究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極主動性。

四、理論聯(lián)系實踐，政治教學(xué)生活化

俗話說：實踐是檢驗真理的唯一標準。在高中思想政治課教學(xué)的過程中教師理論知識講解的再面面俱到，學(xué)生沒有掌握，這也是失敗的教學(xué)。高中學(xué)生的高考壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)是十分繁重的，如果我們的思想政治課教學(xué)再了無生趣勢必會把我們自己和我們的政治課教學(xué)推向?qū)W生和學(xué)生學(xué)習(xí)的對立面，因此我們政治課教師應(yīng)該盡可能地做到理論聯(lián)系實際，將思想政治課教學(xué)生活化。思想政治課本來就是源于生活并服務(wù)于生活的，與每個人的生活都息息相關(guān)，在教學(xué)中教師可以列舉一些生活中發(fā)生的事例，通過與學(xué)生進行問答式或其他方式來進行討論，這樣在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也可以活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的能力，提高學(xué)生對知識的理解和把握。因此，教師在教學(xué)中一定要把理論知識與實踐相聯(lián)系，寓教于樂，讓學(xué)生在愉悅之中去體味、探究、理解和把握知識，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

五、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育教學(xué)過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。師生關(guān)系的好壞直接影響著教育的效果。所以，能否處理好師生關(guān)系就成為教育成敗的一個關(guān)鍵。就我們思想政治課教學(xué)而言，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。愛屋及烏，學(xué)生如果喜歡這位教師的教學(xué)風(fēng)格自然也會喜歡上他的課，當然學(xué)習(xí)效率也會提高。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中過度的師道尊嚴現(xiàn)象，使學(xué)生對教師產(chǎn)生了敬畏，對課堂產(chǎn)生了敬畏，對知識產(chǎn)生了敬畏。這種“敬畏”，讓學(xué)生不敢輕易提出有異于教師、有異于課堂、有異于課本知識的觀點和疑問，有時學(xué)生哪怕有新穎的觀點也不敢或不愿與教師、同學(xué)交流、共享，這明顯不符合素質(zhì)教育的要求，因此在高中思想政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，做到亦師亦友。

在素質(zhì)化教育的新形勢下，高中思想政治課教師應(yīng)該樹立正確的教育觀和學(xué)生觀，不斷探索教學(xué)新路，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，建立良好的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和政治素養(yǎng)，促進師生共同發(fā)展，實現(xiàn)高中思想政治課教學(xué)的有效性。

參考文獻：

楊舉利.構(gòu)建高中政治高效課堂的有效模式研究[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2014（26）.

編輯 段麗君