新時期我國中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)問題思考

王菊喜

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標是培養(yǎng)技術(shù)型人才，而體育教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分，能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。分析了新時期我國中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的改善措施，以促進中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)；問題；措施

一、目前我國中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)存在的主要問題

（一）教學(xué)觀念落后

教學(xué)觀念的落后必定制約著教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。目前，我國中等職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)觀念上比較滯后，沒有認識到體育教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，學(xué)生是為了考核合格而學(xué)習，教師是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，從而忽視了對知識和技能的學(xué)習和培養(yǎng)，只是為了應(yīng)試而鍛煉，這就嚴重制約了學(xué)生的健康發(fā)展和體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

隨著我國中等職業(yè)學(xué)校的不斷擴招，學(xué)生的生源質(zhì)量逐步下降，不僅文化基礎(chǔ)薄弱，而且體育能力不足。而中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容單一，難以符合學(xué)生的需求，同時教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，導(dǎo)致學(xué)生逃課現(xiàn)象非常嚴重，如果繼續(xù)放任學(xué)生逃課，將會嚴重阻礙體育教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）教學(xué)目標不合理

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標是培養(yǎng)技能型人才。但是，目前我國中等職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)方面沒有完全以“以人為本”“健康第一”“終身體育”作為指導(dǎo)思想，同時，在實際的教學(xué)過程中，重視理論教育而忽視了體育技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不合理的教學(xué)目標必定造成體育教學(xué)的本末倒置。

（四）教師素質(zhì)不高

中等職業(yè)學(xué)校體育教師的學(xué)歷水平普遍偏低，從而影響著其對體育教學(xué)的認知和能力，同時缺乏對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)手段的創(chuàng)新，進而難以滿足學(xué)生對體育的學(xué)習和健身的需求。

（五）教學(xué)評價方式單一

目前我國中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)仍然采用以期末體育考試成績和出勤率作為最終體育評價依據(jù)的方式，教師是評價的主體，且評價具有統(tǒng)一標準，并沒有考慮到學(xué)生間的差異性，對體育相對弱的學(xué)生而言具有較高的難度，同時也會使其自信心嚴重受挫，影響其對體育教學(xué)的興趣。這樣單一的評價方式是難以體現(xiàn)體育評價的科學(xué)性和全面性。

（六）缺乏體育教育資源

隨著高等教育的快速發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校在社會中的地位相對落后，大眾對中等職業(yè)學(xué)校的認可度也不高，致使國家和地方對中等職業(yè)學(xué)校在資金方面的支持是有限的，同時因其學(xué)校自身原因，導(dǎo)致其吸取的社會資金也是有限的。教育資金的不足必定滿足不了教育資源的增添和更新，并且一直以來學(xué)校對體育教學(xué)都存在偏見，使得學(xué)校不給予體育教學(xué)配備完善的教學(xué)設(shè)施，嚴重阻礙著中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的實施。

二、新時期我國中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的改善措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在體育教學(xué)中，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該認識到體育與健康的相互統(tǒng)一，并要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，從而在觀念上轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的排斥。同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為學(xué)習的主體，以增強學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生的心理需求。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，因此，中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該做出具有實用性、時代性的選擇，這樣可以實現(xiàn)所學(xué)技能與現(xiàn)實需求的有效結(jié)合，讓學(xué)生明白體育中所學(xué)的知識對未來的社會工作是有用的，以增加學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，活躍體育教學(xué)氛圍。同時，在教學(xué)模式上，需要教師創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情。

（三）明確教學(xué)目標

制訂體育教學(xué)目標是為了鍛煉學(xué)生的體育技能，增強學(xué)生的體質(zhì)，因此，教師要堅持“以人為本”“健康第一”的體育教學(xué)理念，以促進學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

（四）提高教師體育素質(zhì)

體育教師的專業(yè)素質(zhì)會直接影響體育教學(xué)的效果，因此，學(xué)校應(yīng)該多組織教師進行集中式學(xué)習和教學(xué)觀摩，促進教師革新教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平，適當?shù)貫榻處熖峁﹨⒓痈偧急荣惖臋C會，以增強教師的斗志，提高教師的專業(yè)技術(shù)能力。

（五）教學(xué)評價多元化

體育教學(xué)的評價應(yīng)該以期末考核成績作為基礎(chǔ)，以實現(xiàn)其他方面的多元化評價，如教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)、進步幅度以及創(chuàng)新能力等，將其量化后實現(xiàn)體育教學(xué)的多元化、綜合性評價，從而樹立學(xué)生的自信心，增強學(xué)生對體育鍛煉的積極性和主動性。

（六）完善教學(xué)設(shè)施

為了促使中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)順利地進行，地方政府應(yīng)該給予學(xué)校一定的資金支持，增加體育教學(xué)的設(shè)備，滿足體育器材和場地的需求。同時，學(xué)校也應(yīng)該利用社會體育資源來改善體育設(shè)施缺乏的現(xiàn)象，以促使中等職業(yè)學(xué)校的體育設(shè)施基本完善。

隨著社會的快速發(fā)展和需求，社會對職業(yè)中等學(xué)校體育教育提出了新的要求，因此，中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生應(yīng)該清醒地認識到自己在體育教學(xué)中的地位，找出自身存在的問題并加以改正和完善，以滿足新時期中等職業(yè)學(xué)校體育教育的需求，促進其又好又快地發(fā)展。

參考文獻：

李秀斌.淺談中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的不足與完善[J].華章，2011（13）.

薛直艷