吳鈴

隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，作為人類重要的交際工具之一的英語，在我國越來越被人們所重視。為了與時代接軌，我國從小學(xué)一年級開始就開設(shè)了英語課，作為小學(xué)階段的新興學(xué)科，其重要性毋庸置疑?？蓪τ谵r(nóng)村學(xué)校的孩子來說，教學(xué)設(shè)備簡陋，家庭經(jīng)濟(jì)能力有限，家長重視程度不夠，學(xué)生綜合素質(zhì)較差、見不多、識不廣，個別學(xué)生還存在著厭學(xué)情緒，這些現(xiàn)狀致使農(nóng)村學(xué)生在起跑線上就落后于城市學(xué)生。所以我從提高學(xué)生的興趣入手，提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。通過自身的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以多采取一些有效性活動。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語學(xué)習(xí)如果只是一味地把所要學(xué)的知識灌輸給學(xué)生，久而久之學(xué)生就會厭倦，失去興趣。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，能夠縮短學(xué)習(xí)語言與現(xiàn)實(shí)生活的距離，將語言變得鮮活、真實(shí)、生動，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動參與到課堂活動中來，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。因此，農(nóng)村小學(xué)英語語境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;具有一定的真實(shí)性;具有一定的趣味性;有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;利于突破教學(xué)重難點(diǎn);利于學(xué)生思維發(fā)展。比如我在教授Unit 3 《This is my father》這一課時，教師先通過自己的全家福來介紹This is my father/mother/brother/sister.學(xué)生對于老師的家庭成員很感興趣，學(xué)習(xí)積極性高漲。然后我讓學(xué)生拿出自己的全家福，讓學(xué)生把他們的家庭成員介紹給老師，個個都爭著把自己的家人介紹給老師。最后我用一首chant來幫學(xué)生鞏固所學(xué)的四個單詞，這一課結(jié)束，全班同學(xué)掌握情況非常好。

二、教學(xué)方式多種多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造一個情趣盎然的氛圍

為了保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教師可廣泛利用各種教學(xué)手段和教具，但由于農(nóng)村教學(xué)設(shè)備簡陋，沒有PPT，所以我們只能使用簡單易用的實(shí)物、圖畫、圖表、模型等。廣泛利用多種教學(xué)手段，能增加英語教學(xué)的靈活性和趣味性，增加語言的真實(shí)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)，眼見為實(shí)，只要教師有心，學(xué)生會容易感受到樂趣。如：我在教授3A Unit 7《Its nice！》這一單元時，有許多關(guān)于服裝的單詞，比如sweater，jacket等等，在教授這一單元時天氣正好轉(zhuǎn)涼，學(xué)生身上都穿了毛衣、夾克衫，我就利用學(xué)生自己的衣服講解這兩個單詞，并讓學(xué)生一邊展示自己的毛衣，一邊利用句型Look，this is my sweater.介紹，其余學(xué)生進(jìn)行評價Oh， its nice！ 學(xué)生看到老師講的單詞自己身上都有，個個都很開心，爭著向大家展示自己的衣服，不僅學(xué)會了單詞，還提高了他們的表達(dá)與運(yùn)用能力。

2.游戲教學(xué)法

愛玩是孩子的天性。利用這一點(diǎn)，我通常在課堂上，采用不同形式的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲是最能讓學(xué)生感興趣的了，在英語課堂里組織游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就不像以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。但由于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備簡陋，老師只能利用現(xiàn)有資源開設(shè)適合農(nóng)村教學(xué)的游戲，如： Pass the word（傳卡片）、Draw and guess（邊畫邊猜）、Do the action（聽音做動作）。

3.歌曲教學(xué)法

在英語教學(xué)中，歌曲也是必不可少的。兒童心理學(xué)特征告訴我們，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏;課中一首歌，可以緩解學(xué)生的緊張情緒，使他們減少疲勞，保持充沛的精力唱好一堂課的尾聲。如教唱歌曲《Hello！》時，可以讓學(xué)生邊唱邊做動作，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、引入激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取

農(nóng)村孩子不如城區(qū)里的孩子見多識廣，所以比較羞澀、膽小，不敢大聲說英語，生怕自己說錯了老師會批評，同學(xué)會笑話，因此往往課堂氣氛沉悶。在課堂提問時，我設(shè)計(jì)了層次不同的問題，簡單的讓平時膽小、不敢開口說英語的學(xué)生回答，當(dāng)他們回答正確時我會采取不同的方法進(jìn)行表揚(yáng)，激勵。

四、多與家長溝通

農(nóng)村孩子輸在起跑線上的另一個重要原因就是家長重視程度不夠。許多家長都認(rèn)為我們家孩子將來不出國，英語好不好無所謂，正因?yàn)榧议L的消極態(tài)度，從而影響孩子學(xué)習(xí)英語的積極性;也有的家長表示，我們都是農(nóng)村人，對英語一竅不通，就算我們有心也無力啊！面對這一現(xiàn)象，我會主動和家長進(jìn)行溝通。首先，我會告訴家長英語的重要性;其次，我會要求家長每天檢查學(xué)生的作業(yè)書寫，但不需要家長檢查對與錯，每天要督促孩子讀書，有時間的要盡可能陪同。家長重視了，學(xué)生自然不會馬虎，偷懶。

五、把教學(xué)延伸到學(xué)生生活之中，延伸到課外，創(chuàng)造校園英語文化氛圍

學(xué)習(xí)英語最重要的是氛圍。為此，課余時間我會讓學(xué)生盡可能地用所學(xué)英語打招呼，如：Hello. Good morning.等。每天放學(xué)時我都會和學(xué)生說：“Go home now，boys and girls.”學(xué)生自然而然會用英語和老師說：“OK. Goodbye， Miss Wu.”同時，我會在教室內(nèi)貼上一些警戒語。例如：保持安靜“be quiet”，保持清潔“keep clean”，勿忘關(guān)窗“dont forget to close the window”。在校園里， 我會插上中英文標(biāo)牌，如操場Playground，花 園Garden。讓學(xué)生感覺到英語無處不在。

（作者單位：江蘇省靖江市靖城街道長里小學(xué)）