蔡錦珠 陸香

寶應(yīng)，“江蘇省詩(shī)詞之鄉(xiāng)”，歷來(lái)文人薈萃，詩(shī)人云集，唱酬不絕。據(jù)考，“白田”，寶應(yīng)的古稱，因李白《白田馬上聞鶯》《贈(zèng)徐安宜》等詩(shī)篇而名揚(yáng)天下。詩(shī)給“白田”及這里的人民賦予了無(wú)限生機(jī)與活力;白田小學(xué)，因它的校名而注定與詩(shī)結(jié)緣。為了追尋先賢足跡，將中華傳統(tǒng)文化的精髓發(fā)揚(yáng)光大，白田小學(xué)充分發(fā)掘地域文化，以詩(shī)歌教育為突破口，成立“白田聞鶯詩(shī)社”，著力打造詩(shī)雅文化，追求一種情感出詩(shī)、語(yǔ)言如詩(shī)、行為是詩(shī)的詩(shī)雅境界，讓詩(shī)詞之花在校園內(nèi)處處盛開。

環(huán)境篇：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

學(xué)校精心設(shè)計(jì)“種詩(shī)園”系列文化景觀，營(yíng)造“詩(shī)意校園”。“種詩(shī)園”即將詩(shī)歌的種子撒播在孩子們的心田，由“詩(shī)魂”“詩(shī)廊”“詩(shī)道”“詩(shī)田”幾個(gè)景點(diǎn)組成。

“詩(shī)魂”—— 醒目的三大筆，旨在體現(xiàn)校園文化之魂。一是學(xué)校透視墻上的金字浮雕，內(nèi)容為“詩(shī)雅自古中華韻，白田而今與天競(jìng)”。二是信息樓柱上方古人吟詩(shī)作對(duì)群像浮雕圖，撰有對(duì)聯(lián)“詩(shī)言志，志在千里外;雅育才，才出白田懷”。三是觀禮臺(tái)，臺(tái)面正中置放玻璃鋼主體雕塑《李白馬上吟詩(shī)圖》，充分體現(xiàn)了“詩(shī)淵遠(yuǎn)，雅流長(zhǎng)，詩(shī)雅白田萬(wàn)古揚(yáng)”和“唐李白，今桃李，藍(lán)天底下競(jìng)高低”的創(chuàng)意。

“詩(shī)廊”——經(jīng)典詩(shī)詞展示壁。教學(xué)區(qū)廊道由李白的《白田馬上聞鶯》拉開詩(shī)歌文化的序幕，四層分別以“詩(shī)”“雅”“禮”“愛”為主題呈現(xiàn)不同的詩(shī)詞作品，讓學(xué)生吟誦中領(lǐng)略詩(shī)歌凝練、真摯之美，讓師生在詩(shī)歌的漂流中與大師交流。

“詩(shī)道”——階梯展示。階梯上方的墻面及階梯上均展示了師生作品，讓他們體驗(yàn)成功的同時(shí)不斷成長(zhǎng)。

“詩(shī)田”——詩(shī)社工作室。兩間構(gòu)成，一間是學(xué)生們的活動(dòng)場(chǎng)所，另一間則是學(xué)生優(yōu)秀詩(shī)作展示室。目的是在孩子純真的心田種下真摯的詩(shī)歌，以詩(shī)育人，以詩(shī)啟智，以詩(shī)導(dǎo)雅，培養(yǎng)學(xué)生儒雅的氣質(zhì)風(fēng)范。讓校園“詩(shī)香芬芳”，學(xué)生“腹有詩(shī)書氣自華”。

活動(dòng)篇：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧

專家引領(lǐng)：輔導(dǎo)學(xué)生開展詩(shī)歌創(chuàng)作首先是教師要提高文學(xué)素養(yǎng)，因此學(xué)校特地聘請(qǐng)縣詩(shī)詞協(xié)會(huì)副主席郭金標(biāo)老師定期為教師開展詩(shī)詞專題講座。從對(duì)古詩(shī)詞欣賞到構(gòu)思創(chuàng)作，深受廣大教師的歡迎。

課堂滲透：詩(shī)教課堂不能脫離我們?nèi)粘５恼Z(yǔ)文教學(xué)，統(tǒng)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文課本中共有156首，共中古詩(shī)課內(nèi)53首，課后8首;現(xiàn)代詩(shī)兒童詩(shī)課內(nèi)47首，課后48首。在語(yǔ)文課堂中開展詩(shī)歌教學(xué)模式的研討，總結(jié)出古詩(shī)講讀課、詩(shī)歌欣賞課等課型。花紅兵老師執(zhí)教的《曉出凈慈寺送林子方》一課，引導(dǎo)感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美、畫面美、哲思美，于詩(shī)情畫意中讓師生生命詩(shī)意地棲居，此課代表安宜鎮(zhèn)參加了縣荷韻杯賽課，喜獲一等獎(jiǎng)。

晨誦展示：以開啟詩(shī)——復(fù)習(xí)詩(shī)——誦新詩(shī)為流程，用聲音感受詩(shī)歌，讓心靈自然浸潤(rùn)。

社團(tuán)指導(dǎo)：利用好詩(shī)社工作室這塊陣地，精心組織好每周一次的詩(shī)社活動(dòng)。我們?cè)跀M定詩(shī)社活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和能力，采用了三步走的形式：第一步：“朗讀感悟，走進(jìn)古典”。第二步：“賞析品味，習(xí)得古典”。第三步：“習(xí)作體驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)經(jīng)典”。

活動(dòng)采用“四定”（即定時(shí)、定人、定地點(diǎn)、定內(nèi)容）的方式。每周星期五4：50—5：50為詩(shī)社固定活動(dòng)時(shí)間。每學(xué)期我們確保輔導(dǎo)老師授課八次、講座四次。另外，我們每學(xué)期還舉辦校外活動(dòng)四次，增進(jìn)詩(shī)社的輻射作用?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，既保證了詩(shī)社活動(dòng)的質(zhì)量，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，提高了詩(shī)社的知名度。

成果篇：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

詩(shī)教已不單單是一門活動(dòng)課程，而是整合在白小的所有教育活動(dòng)之中，已成為扎根在白小人心靈深處的自覺行為。此時(shí)，真有一種“眾里尋她千百度，驀然回首，伊人卻在燈火闌珊處”的欣喜。

誦詩(shī)成為習(xí)慣。每天提供一首詩(shī)在黑板邊上，語(yǔ)文課前集體誦讀。放學(xué)路隊(duì)的詩(shī)詞吟誦及每周一的年級(jí)展示等，已成為白小一道亮麗的風(fēng)景。

詩(shī)作日益遞增。多篇小詩(shī)在《詩(shī)雅白田》校報(bào)及《詩(shī)刊》上發(fā)表，優(yōu)秀詩(shī)作還進(jìn)一步組織投稿發(fā)表?，F(xiàn)如今，詩(shī)社共60多首分別被《全國(guó)小學(xué)生優(yōu)秀作文選》《作文周刊》《啟迪與智慧》錄用刊登。寶應(yīng)文聯(lián)主辦的詩(shī)刊《北斗》也刊登了我校部分學(xué)生的詩(shī)作。小荷嶄露，孩子們創(chuàng)作的熱情進(jìn)一步激發(fā)，兩年間，學(xué)校出現(xiàn)了一大批“小詩(shī)人”“小作家”。

匯報(bào)演出展示。詩(shī)歌之美在于內(nèi)涵的豐厚、語(yǔ)言的凝練、優(yōu)美的節(jié)奏和韻律，詩(shī)歌一定要反復(fù)地誦讀才能更深體會(huì)其意境。學(xué)校定期組織誦讀活動(dòng)。2011年結(jié)合“六一”組織了“經(jīng)典誦讀”展示。2013年元旦，組織一年級(jí)小朋友進(jìn)行兒童詩(shī)歌誦讀表演，孩子家長(zhǎng)教師逾千人在實(shí)驗(yàn)小學(xué)歡聚一堂，以詩(shī)歌誦讀表演的形式，喜迎新年。此節(jié)目還參與了寶應(yīng)縣網(wǎng)絡(luò)春晚節(jié)目錄制。2014年12月25日，我校作為揚(yáng)州市小學(xué)素質(zhì)教育展示現(xiàn)場(chǎng)之一，學(xué)校的校園文化建設(shè)和詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)受到了市縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、省市媒體和全縣所有兄弟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)和一致贊揚(yáng)。

學(xué)生行為近詩(shī)。一些家長(zhǎng)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的孩子有了變化，如原先父母喊他有事時(shí)半天不動(dòng)彈、對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話大聲吼叫等毛病明顯少了。孩子們普遍變得平和、友善，班級(jí)氣氛也比過去和諧和愉悅。經(jīng)典詩(shī)詞讓我們傾聽到了師生心靈的聲行。把德育教育升華到了一個(gè)嶄新的境界。

聞得書香心常悅，腹有詩(shī)書氣自華。詩(shī)社工作的初步實(shí)踐，讓白小人品嘗到了收獲的喜悅，詩(shī)詞教學(xué)成為學(xué)校文化建設(shè)一張靚麗的名片。

我們堅(jiān)信，只要有真心，一定能培育最成熟的種子;只要有恒心，一定能孕育出最豐碩的果實(shí)。白小人將在創(chuàng)建“詩(shī)雅”校園文化特色、傳承中華文化的道路上邁出更加堅(jiān)實(shí)有力的步伐。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣白田小學(xué)）