陳成

寫作是小學(xué)生面臨的重要難題，很多小學(xué)生都反映不能正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不能使用合理的素材論證自己的感情。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是小學(xué)生本身缺乏社會經(jīng)驗，對于感情的領(lǐng)悟缺乏，在作文書寫的時候，不能夠使用合理的素材支撐作文的思想。小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要培養(yǎng)學(xué)生素材積累的方法，讓小學(xué)生能夠掌握大量的生活素材，靈活地使用作文素材，提高作文感情的真實感。

一、提高小學(xué)生作文創(chuàng)作的興趣

1.教師要轉(zhuǎn)變思想 小學(xué)生的寫作興趣直接關(guān)系到小學(xué)生是否能夠投入到小學(xué)作文中。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的思想，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生放在教學(xué)的首要地位。教師要認(rèn)真研究以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)相關(guān)的作文教學(xué)策略，采用真實有效的方法，提高學(xué)生的寫作興趣。教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，清楚地了解到學(xué)生的思維習(xí)慣和表達(dá)方式，能夠?qū)W(xué)生的成長環(huán)境、性格特點(diǎn)有一定的把握，在進(jìn)行作文教學(xué)的時候，能夠根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行針對性的提高，從而讓學(xué)生投入到寫作過程中去。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍 小學(xué)生的思維比較活躍，注意力很難集中，教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時候，就要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在合理的教學(xué)情境中集中精力進(jìn)行寫作。良好的學(xué)習(xí)氛圍離不開師生之間和諧的關(guān)系，教師要在了解學(xué)生的前提下，抓住學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行延伸，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在進(jìn)行《我最喜歡的小動物》寫作的時候，教師就要給學(xué)生播放一些小動物的視頻，這些視頻中包括小動物的生活習(xí)性、覓食方式、交流渠道、和人類之間的相處模式等，學(xué)生在觀看視頻的時候，就會充滿熱情，在進(jìn)行寫作的時候，思路也就拓展了，寫出來的文章也就更加感人。

3.創(chuàng)設(shè)合適的作文情境 小學(xué)生的生活閱歷少，這就是寫作的不足。教師就要想辦法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的作文情境，提高小學(xué)生的生活閱歷和感情觸動，從而引導(dǎo)著小學(xué)生寫出感情真摯的作文。教師要善于利用生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行作文的引導(dǎo)，例如周五同學(xué)們都要進(jìn)行大掃除，教師就可以在學(xué)生們大掃除之后進(jìn)行作文的布置，《大掃除的難忘瞬間》，學(xué)生們剛剛體驗了大掃除事件，再寫作文的時候，自然比較順手，寫出來的文章也更加真實。

二、加強(qiáng)生活素材的積累

1.認(rèn)真觀察生活中的現(xiàn)象 小學(xué)生作文一般都是記敘文為主，這就要求小學(xué)生對生活中的事件有自己的看法和主觀的認(rèn)識，能夠使用生活中的素材，支撐自己的作文觀點(diǎn)。小學(xué)生要做一個生活的有心人，認(rèn)真地觀察生活，并且記住事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，提煉生活素材。教師要把觀察生活作為教學(xué)的重點(diǎn)，告訴同學(xué)們認(rèn)真地體驗生活就會發(fā)現(xiàn)很多的樂趣，對于寫作的提高也很有效果。最典型的作文題目就是描寫我的一家，這就需要同學(xué)們能夠很好地抓住家庭中每個人的性格特點(diǎn)，最能夠代表他們特點(diǎn)的典型案例，然后再組織語言進(jìn)行描寫。學(xué)生們在豐富多彩的生活中不斷發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，進(jìn)行良好的總結(jié)，就能夠豐富作文的素材庫，寫出素材靈活的作文。

2.加強(qiáng)社會生活的體驗 小學(xué)生的生活范圍比較狹小，接觸的事情也比較少，這樣就會導(dǎo)致作文素材缺乏靈活性，只能使用有限的生活經(jīng)歷來進(jìn)行作文。所以教師要帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行社會生活的體驗，豐富學(xué)生的情感認(rèn)識，在社會體驗中增加感情的觸動。學(xué)生在寫作文的時候，若是缺乏良好的感情，就會失去寫作的真實，讀者讀起來也會失去興趣，所以小學(xué)生的社會體驗是必不可少的。

例如，在進(jìn)行無私奉獻(xiàn)類的話題作文的時候，很多小學(xué)生都會用到雷鋒叔叔樂于助人的素材，但是學(xué)生們卻是停留在表面的敘述中，對于真實的情況卻是不了解的。教師可以給學(xué)生播放雷鋒叔叔的相關(guān)視頻，讓學(xué)生徹底地了解雷鋒的感人事跡，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。例如教師在進(jìn)行《西湖》作文描寫的時候，很多學(xué)生因為沒有去過西湖，或者是因為在西湖游玩過程中沒有認(rèn)真觀察，所以寫不出感情真摯的文章。教師就可以帶領(lǐng)著同學(xué)們參觀西湖的美景，了解西湖中白娘子和許仙的浪漫動人故事，從而增強(qiáng)了人文情懷，這樣學(xué)生在描寫的時候，就會將這些素材都運(yùn)用進(jìn)去，提高了作文的真實性。

三、靈活地使用素材表達(dá)真摯的感情

學(xué)生在掌握了素材之后，只有靈活地使用這些素材，才能寫出真摯的情感。小學(xué)生在進(jìn)行作文描寫的時候，一定要使用真摯的感情，將自己的豐富情感蘊(yùn)含在文字當(dāng)中，才能夠?qū)懗龈腥说奈恼隆ＵZ言的表達(dá)能力也是能夠使用良好素材的關(guān)鍵，小學(xué)生應(yīng)該掌握多種語言表達(dá)形式，能夠使用常見的比喻、夸張、烘托、反襯等表達(dá)方法，豐富文章的語言魅力。小學(xué)生在使用素材的時候，還要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，能夠?qū)⒄鎿吹母星樵诟叱钡臅r候爆發(fā)出來，引起讀者的心靈共鳴，這樣的語言才是有感染力的，這樣的作文才是感情真摯的。

小學(xué)語文在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師要使用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫作興趣;加強(qiáng)素材的積累，讓學(xué)生能夠細(xì)心觀察生活，做一個生活的有心人;加強(qiáng)語言的運(yùn)用能力，使用感情真摯的語言，加以靈活的表達(dá)方式，提高語言的凝練性，豐富文章的骨架。學(xué)生要善于積累生活素材，能夠合理地使用這些素材，表達(dá)自己真摯的感情，寫出感人的作文。

（作者單位：江蘇省濱海縣濱海港鎮(zhèn)中心小學(xué)）