馮賢順

新課標(biāo)要求我們要將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這就要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要從生活和身邊的事物出發(fā)，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們之所以認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥難懂甚至神秘莫測(cè)，主要原因就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)脫離實(shí)際。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，從生活出發(fā)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

一、在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

愛(ài)玩是孩子的天性，因此學(xué)生最感興趣的莫過(guò)于游戲，但是小學(xué)生還沒(méi)有形成抽象的思維體系，需要依靠具體事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要充分抓住這一特點(diǎn)，讓孩子在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《加減混合運(yùn)算》時(shí)，可以“公交車”游戲?yàn)槔?，生活中學(xué)生肯定乘坐過(guò)公交車，當(dāng)錄音機(jī)放出公交車的喇叭音樂(lè)時(shí)，首先讓7位同學(xué)乘坐公交車，到站之后下去2位同學(xué)，同時(shí)有2名同學(xué)上車，學(xué)生通過(guò)游戲可以想象到生活中的具體情境，這樣就可以馬上將數(shù)學(xué)步驟列出進(jìn)行計(jì)算。再例如學(xué)習(xí)乘法知識(shí)時(shí)，可以借助生活中的小動(dòng)物來(lái)學(xué)習(xí)，“一只兔子4條腿，2只眼睛，1張嘴;二只兔子8條腿，4只眼睛，2張嘴;三只兔子12條腿，6只眼睛，3張嘴”因此我們可以得出：兔子的個(gè)數(shù)=嘴巴的數(shù)量;兔子的眼睛=兔子的個(gè)數(shù)×2;兔子的腿=兔子的個(gè)數(shù)×4，假如設(shè)兔子的個(gè)數(shù)為X，兔子的嘴巴有X個(gè)，眼睛有2X個(gè)，腿有4X個(gè)，這樣乘法學(xué)習(xí)就不會(huì)抽象難懂，學(xué)習(xí)能夠輕松掌握新知識(shí)。

將生活常見(jiàn)的元素融入到課堂游戲中，這樣貼近生活的學(xué)習(xí)方式，不但可以吸引學(xué)生的興趣，而且通過(guò)教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生輕松、迅速、快樂(lè)掌握知識(shí)。

二、增加生活實(shí)踐，在生活中感受數(shù)學(xué)的魅力

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，高于生活。因此我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，以掌握的知識(shí)為前提，積極探索生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)日期的知識(shí)時(shí)，可以生活中父母出差為例設(shè)置數(shù)學(xué)題：小花的媽媽出差了，小花一天一天地?cái)?shù)，過(guò)了61天，媽媽終于回來(lái)了，問(wèn)小花的媽媽出差了幾個(gè)月？這就需要我們根據(jù)生活常識(shí)來(lái)進(jìn)行回答了，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天，如果不在7、8月，則整好是2個(gè)月，如果是在7、8月那么差一天不到2個(gè)月。再例如：在學(xué)習(xí)利率的知識(shí)時(shí)，小學(xué)生現(xiàn)階段，對(duì)銀行的認(rèn)識(shí)很少，因此利率的學(xué)習(xí)相對(duì)比較抽象、復(fù)雜，首先要了解“為什么將錢存入銀行？”，我們將錢存入銀行，除了要保證金錢的安全以外，就是可以獲得利息，我們每年都會(huì)獲得相應(yīng)的利息，以此類推時(shí)間越久，利息就越多，由此可以得出利息=本金×利率×期限，這樣不但加深書本知識(shí)的記憶，而且培養(yǎng)學(xué)生納稅的優(yōu)良品德。

除此之外，家長(zhǎng)還可以帶著學(xué)生去買菜，通過(guò)運(yùn)用加減乘除知識(shí)，讓學(xué)生計(jì)算今天買菜花了多少錢，真正實(shí)現(xiàn)將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)有意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成以數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的優(yōu)良品質(zhì)，將書本上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際生活建立聯(lián)系，這樣不但增加了學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且提高了發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)等各方面的能力。

三、進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)數(shù)感

學(xué)生的抽象思維還沒(méi)有形成體系，需要依靠具體事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師要帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，在生活中具體事物上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)魅力，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)，在生活中快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如“0”在生活中的運(yùn)用，我們可以在日常生活中找出很多與“0”相關(guān)的具體事物，如遙控器、溫度計(jì)、尺子、溫度計(jì)、電話等，使學(xué)生明白“0”除了代表無(wú)之外，還有很多的含義，如“0”是電話號(hào)碼的組成部分，沒(méi)有任何含義，“0”是直尺的始端，“0”是電視上一個(gè)頻道，沒(méi)有任何含義，通過(guò)對(duì)身邊具體事物觀察，感知生活中的數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

為了加深學(xué)生對(duì)單位的理解，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園中進(jìn)行測(cè)量實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)探索感興趣的事物，或者以固定的尺度為單位，去圈一塊土地，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比賽誰(shuí)圈的面積最大?；蛘邔W(xué)生過(guò)生日，老師買了一個(gè)大蛋糕為學(xué)生慶祝生日，但是如何將蛋糕平均分給班里的每一位同學(xué)呢，這就需要學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的難題，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)要求我們教學(xué)要結(jié)合實(shí)際生活，將學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，因此教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案除了要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力之外，還要注意與日常生活的結(jié)合。生活中有大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。同時(shí)將生活經(jīng)驗(yàn)引入到課堂，使抽象、晦澀難懂的數(shù)學(xué)變得具體、形象、生動(dòng)，這樣學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，為祖國(guó)的繁榮復(fù)興和現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：甘肅省隴西縣柯寨鄉(xiāng)張家灣小學(xué)）