張玉梅

摘要：在今天的社會(huì)環(huán)境下，不管是跨國(guó)貿(mào)易的實(shí)現(xiàn)，還是國(guó)家政治交流，對(duì)于英語(yǔ)的需求都在不斷增多，因此，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)更多英語(yǔ)人才也就變得尤為重要。在英語(yǔ)教學(xué)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)的背景下，正確的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)方法及教學(xué)目的，是當(dāng)前教學(xué)工作人員的重要任務(wù)，本文主要分析了新的教學(xué)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)方法及教學(xué)目的存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)目的提出了個(gè)人的建議。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);方法;目的

人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)后，是科技和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更是拉近了人與人之間的交流，同時(shí)也必然增加了人們對(duì)英語(yǔ)的需求，所以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一時(shí)間成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也正是因?yàn)槿绱?，初中的英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)方法上和教學(xué)目的上，都應(yīng)該具有一定的科學(xué)性。而根據(jù)目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)在方法和目的上，都存在著一定問(wèn)題，想要更好的發(fā)展英語(yǔ)教育，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，就必須選擇正確的教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教學(xué)目的。

一、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題及改進(jìn)

1.英語(yǔ)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題

新課改對(duì)我國(guó)的中小學(xué)教育提出了更高的要求，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，我國(guó)的教學(xué)也在不斷完善，但是目前，英語(yǔ)教學(xué)方法中仍然存在著一定的問(wèn)題，主要有：

首先，英語(yǔ)教學(xué)方法單一落后。教學(xué)方法的單一落后始終是困擾我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要難題，在今天，我們不斷要求創(chuàng)新教學(xué)，不斷要求引進(jìn)新的教學(xué)方式，但是受到升學(xué)壓力和教師考核等因素的影響，更多的英語(yǔ)教師在教學(xué)方法的選擇中，仍然沿襲著較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中，絕大部分時(shí)間是教師在進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，學(xué)生在課堂中被動(dòng)的接受和記憶。這樣單一落后的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，顯然是不利的。所以說(shuō)，教學(xué)方法單一落后，是目前英語(yǔ)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題之一。

其次，英語(yǔ)教學(xué)方法偏離英語(yǔ)教學(xué)目的。教學(xué)方法是手段，而教學(xué)目的是結(jié)果，教學(xué)方法的應(yīng)用，是為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方法偏離教學(xué)目的的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這也是目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題之一。教學(xué)方法不能以教學(xué)目的為核心，那么教學(xué)過(guò)程中，很容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容松散，教學(xué)知識(shí)不成體系等現(xiàn)象，而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，教學(xué)方法與教學(xué)目的的偏離，很容易增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能形成一整套英語(yǔ)體系，自然很難對(duì)英語(yǔ)知識(shí)融會(huì)貫所以說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)方法偏離教學(xué)目的也是目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中需要解決的問(wèn)題。

2.英語(yǔ)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題的解決策略

針對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，解決的策略主要包括：

首先，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外，英語(yǔ)教師應(yīng)該以地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)水平為基礎(chǔ)，在可以實(shí)現(xiàn)的范圍內(nèi)嘗試新的教學(xué)方法。目前語(yǔ)言教學(xué)的方法主要以情景劇表演式教學(xué)、朗讀式教學(xué)和小組式討論教學(xué)為主，這樣寫(xiě)教學(xué)方法都各有利弊，英語(yǔ)教師可以根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際能力選擇，進(jìn)而豐富當(dāng)前的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新。

其次，結(jié)合教學(xué)目的確定教學(xué)方法。正如上面我們所說(shuō)，教學(xué)目的應(yīng)該是確定教學(xué)方法的基礎(chǔ)，所以說(shuō)，教學(xué)方法的選擇，應(yīng)該充分考慮教學(xué)目的。教學(xué)目的中以語(yǔ)法掌握為主的，那么教學(xué)方法中應(yīng)該以更偏重教師作用的發(fā)揮為主，如果教學(xué)目的以學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，那么教學(xué)方法的選擇，應(yīng)該以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的方法為主。

二、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)目的上存在的問(wèn)題及改進(jìn)

除了教學(xué)方法以外，當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)目的也存在著一定的問(wèn)題，而教學(xué)方法是基礎(chǔ)，教學(xué)目的是目標(biāo)，教學(xué)目的錯(cuò)誤，同樣給教學(xué)效果造成直接的影響。

1.英語(yǔ)教學(xué)目的存在的問(wèn)題

根據(jù)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)目的存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，教學(xué)目的的設(shè)定脫離社會(huì)需要。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是為社會(huì)提供更多優(yōu)秀人才，所以說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中，其目的的設(shè)定，也應(yīng)該以社會(huì)需要為基礎(chǔ)，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的接軌，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值。但是目前英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)目的的設(shè)置，大多脫離社會(huì)需要，完全以理論為中心，這樣的教學(xué)，在理論上的教育就無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐中的應(yīng)用。所以說(shuō)，教學(xué)目的脫離社會(huì)需要是目前英語(yǔ)教學(xué)目的設(shè)定中所暴露出的問(wèn)題。

其次，教學(xué)目的未能系統(tǒng)性分類。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，教學(xué)目的應(yīng)該是形成一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)部有不同的分類，不同的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于不同的教學(xué)目的，這樣才能保證教學(xué)目的的全面實(shí)現(xiàn)。而當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)目的尚未有系統(tǒng)性分類，相對(duì)零散，這不利于教學(xué)工作的展開(kāi)。因此，教學(xué)目的的系統(tǒng)性分類也是以后英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

2.英語(yǔ)教學(xué)目的問(wèn)題的改進(jìn)策略

真毒當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)目的存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，教師和學(xué)校方面應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

第一，教學(xué)目的的設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行一定的調(diào)查分析，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)目的的設(shè)置，同時(shí)也應(yīng)該注意，教學(xué)目的并不是設(shè)置之后就一成不變，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的不斷改變，教學(xué)目的也可以適當(dāng)做出一定的調(diào)整。

第二，教學(xué)目的的設(shè)置應(yīng)該有一定的系統(tǒng)性。在設(shè)置教學(xué)目的時(shí)，應(yīng)當(dāng)形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，在系統(tǒng)內(nèi)部，教學(xué)目的之間互相聯(lián)系，同時(shí)，不同的教學(xué)目的分屬不同類別，全面覆蓋整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，這樣也就實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的全面性。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法的確定和教學(xué)目的的設(shè)定是兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)，做好這兩項(xiàng)工作才能更好的完成英語(yǔ)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張群芳.英語(yǔ)教學(xué)方法研究[J].教育教學(xué)論壇，2011（21）.

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