警官職業(yè)院校大學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育的重要性

賀志明 馮季英

警官職業(yè)院校是培養(yǎng)警官的特殊院校，承載著社會對警界發(fā)展的期望。警官職業(yè)院校推行教育體制改革，促進(jìn)“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育，不僅是高校素質(zhì)教育的需要，社會發(fā)展的需要，同時也是警官的職業(yè)性質(zhì)所決定的。

中央決定：進(jìn)一步改革警官招錄培養(yǎng)制度，加大警官院校畢業(yè)生入警的比例; 健全從涉警專業(yè)畢業(yè)生中招錄人才的規(guī)范便捷機(jī)制。警官職業(yè)院校是培養(yǎng)警官的特殊院校，承載著社會對警界發(fā)展的期望。警官職業(yè)院校推行教育體制改革，促進(jìn)“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育，不僅是高校素質(zhì)教育的需要，社會發(fā)展的需要，同時也是警官的職業(yè)性質(zhì)所決定的。

警官職業(yè)院校大學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”是指警官職業(yè)院校在校大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己在大學(xué)期間的發(fā)展目標(biāo)，以期能夠適應(yīng)將來的警官工作而對在校期間的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練等各方面做出合理安排。警官職業(yè)院校給學(xué)生做好“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育的側(cè)重點(diǎn)在于：制定好學(xué)生們?nèi)粘ｐB(yǎng)成規(guī)范，使學(xué)生們樹立良好的紀(jì)律意識;安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練，使學(xué)生們的知識、能力、身體及心理素質(zhì)得到提升;保證同學(xué)們的大學(xué)生活嚴(yán)謹(jǐn)卻不失豐富精彩;做好專業(yè)教育培訓(xùn)，讓學(xué)生們確定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為走上警官崗位做好準(zhǔn)備。

一、警官職業(yè)院校做好大學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育是警官職業(yè)院校積極推進(jìn)素質(zhì)教育的需要

我國的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前很多都是在“應(yīng)試”教育的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的。在高度重視學(xué)習(xí)的重要性的同時，學(xué)校往往忽視了對學(xué)生們紀(jì)律觀念、生活能力、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面的培養(yǎng)。這導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)尤其像警官類院校后，出現(xiàn)了難以適應(yīng)新的求學(xué)環(huán)境，表現(xiàn)出對管理模式不適應(yīng)、生活自理能力差、心理脆弱、道德意識淺薄、自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新式學(xué)習(xí)不強(qiáng)等問題。與此同時，大學(xué)生涯是一個人世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的階段，積極正確的教育引導(dǎo)對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，在校學(xué)生只有明晰了長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，才能更好地規(guī)劃各個階段的任務(wù)和分工，在增加專業(yè)知識的同時積極參加社團(tuán)活動或課外實(shí)踐活動，在交往中強(qiáng)化人際交往能力和動手實(shí)踐能力。同時，高強(qiáng)度的警官工作需要預(yù)備警官擁有強(qiáng)健的體魄，這就需要警官職業(yè)院校的大學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，定期鍛煉，提高警務(wù)技能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。反之，則很容易成為警官職業(yè)院校招錄培養(yǎng)體制改革下的淘汰品。

二、警官職業(yè)院校做好大學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育是警官職業(yè)特性的需要

警官職業(yè)院校作為預(yù)備警官的搖籃，肩負(fù)著為警官隊(duì)伍輸送專業(yè)人才的重任，其對學(xué)生的要求明顯有別于普通高校大學(xué)生。第一，警官作為特殊行業(yè)，在理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐過程中需要結(jié)合中國的基本國情和警官工作的實(shí)際要求，在課程安排上需要進(jìn)行專業(yè)定向培養(yǎng)。結(jié)合當(dāng)前社會需要和行業(yè)需要，設(shè)立偵查、刑技、網(wǎng)監(jiān)、法學(xué)等專業(yè)，各專業(yè)學(xué)生根據(jù)人才培養(yǎng)方案的有關(guān)要求學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課程。此外，為了能夠更好地理論聯(lián)系實(shí)際，處理好群眾關(guān)系，警官職業(yè)院校大學(xué)生應(yīng)該具備比普通大學(xué)生更為全面系統(tǒng)的知識架構(gòu)，包括自然科學(xué)、工程技術(shù)、人文科學(xué)、社會科學(xué)等，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域均應(yīng)有所涉獵。第二，作為一名預(yù)備警官更應(yīng)該準(zhǔn)確定位，嚴(yán)格要求自己，在警務(wù)化管理下發(fā)揮主觀能動性，注重養(yǎng)成意識，將警務(wù)化管理的精髓逐漸滲透，將封閉式管理的教育優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮。警務(wù)化管理并不意味著“高強(qiáng)度”、“被安排”的學(xué)習(xí)訓(xùn)練生活，自由可支配時間是因人而異的。在其他普通高校普遍出現(xiàn)“無聊癥候群”的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)、意志、認(rèn)知、價值等方面面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的時候，警務(wù)化管理展現(xiàn)了其特有的優(yōu)勢。第三，普通高校大學(xué)生在職業(yè)選擇方面具有較大的自主權(quán)，可以根據(jù)自己的興趣頻繁跳槽以求工作經(jīng)驗(yàn)的積累和工資薪水的提高。而警官職業(yè)院校的大學(xué)生在入校以后，其職業(yè)定位就已形成，發(fā)展的方向也基本確定，通過公務(wù)員考試，成為一名優(yōu)秀的人民警官，為維護(hù)社會治安秩序，保障人民安居樂業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。不同的努力方向和奮斗目標(biāo)在不同的環(huán)境下產(chǎn)生矛盾的碰撞，所以在加強(qiáng)警官核心價值觀的同時更應(yīng)該灌輸終生服務(wù)的意識。

三、警官職業(yè)院校做好大學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育是適應(yīng)社會發(fā)展以及招錄體制改革的需要

社會發(fā)展日新月異，警官工作也面臨著越來越多的新局面、新情況，這對人民警官帶來了越來越多的困難與壓力，警官大學(xué)的預(yù)備警官們即將走上社會，走上警官隊(duì)伍，如何對其進(jìn)行 “職業(yè)生涯規(guī)劃”教育直接影響著未來中國警界的發(fā)展，對我國未來社會的長治久安具有深刻的影響。

同時，隨著近年來警官職業(yè)院校招錄培養(yǎng)體制改革的進(jìn)行，各警官職業(yè)院校在培養(yǎng)應(yīng)用型警官創(chuàng)新人才方面不斷拓寬思路，調(diào)整管理模式。招錄培養(yǎng)體制改革作為大學(xué)生教育的切入點(diǎn)有助于推動教育培訓(xùn)和教育管理模式的轉(zhuǎn)型，推動改革的不斷深化，對招錄體制改革進(jìn)行理性的分析是成了當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前，“包分配”機(jī)制在改革大流中逐漸退出歷史的舞臺，淘汰形式的競爭機(jī)制給高等教育和專業(yè)建設(shè)注入了新鮮血液。

警官職業(yè)院校招錄培養(yǎng)體制改革在一定程度上對傳統(tǒng)的教育管理理念造成較大的沖擊，很多警官職業(yè)院校大學(xué)生未能充分認(rèn)識到形勢的嚴(yán)峻性，心存僥幸心理，對專業(yè)基礎(chǔ)知識的重視程度不夠，對未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃沒有明確的目標(biāo)，以往的教育優(yōu)勢成果及政策支持反而成了學(xué)生心理上的束縛。警官職業(yè)院校大學(xué)生作為警官事業(yè)的后備力量，在社會競爭中面臨前所未有的現(xiàn)實(shí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，同時又沒有建立完善的職業(yè)規(guī)劃，錯失提升自我的的良機(jī)，在時間管理上沒有統(tǒng)籌的安排，缺乏對時間效能的把握。在對待公務(wù)員考試方面，有很大一部分學(xué)生依賴于專業(yè)的公務(wù)員突擊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只在最后的關(guān)頭咬緊牙關(guān)背水一戰(zhàn)，這種錯誤的學(xué)習(xí)方法和理念無法從根本上保證學(xué)生順利進(jìn)入警官工作崗位。因此，警官職業(yè)院校大學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”就顯得尤為重要，其基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性、全局性的地位就愈加明顯。

作者簡介：賀志明，湖南司法警官職業(yè)學(xué)院政教部主任，教授;馮季英，女，湖南司法警官職業(yè)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心副主任，副教授

基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度大中專學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究專項(xiàng)課題“高職生職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀調(diào)查與體系構(gòu)建研究”（XJK012BJC021）;湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會課題“湖南省高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題與對策研究”（XHB2013017）