初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的組織策略

白海燕

摘 要：合作性學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠提升學(xué)生探求新知、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就“初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的組織策略”這一問(wèn)題做一簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；組織策略；綜合素質(zhì)

學(xué)生學(xué)習(xí)是一種群體性的活動(dòng)，這就決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)必然是互助合作性的活動(dòng)。在合作性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的集體觀念和合作意識(shí)會(huì)得到進(jìn)一步的鍛煉和增強(qiáng)。近年來(lái)，本人作為初中數(shù)學(xué)老師，在“組織學(xué)生合作性學(xué)習(xí)”方面進(jìn)行了嘗試和探究，現(xiàn)將一些心得和感悟總結(jié)如下。

一、創(chuàng)設(shè)合作性學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生搭建合作的平臺(tái)

我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題。但很多時(shí)候，一個(gè)學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)，必須借助集體的智慧進(jìn)行合作探究，學(xué)生在相互交流和商討之后，基本上都能找到問(wèn)題的“癥結(jié)”，然后去有效解決。因此，我們要重視合作性學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到與同學(xué)的互助合作中去。

比如，在辨析“一次函數(shù)與其他知識(shí)點(diǎn)的異同點(diǎn)”這一問(wèn)題時(shí)，如果讓學(xué)生獨(dú)立思考，他們自己也不愿費(fèi)心思去探究，況且不一定能有全面的收獲。因此，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于“某移動(dòng)公司開(kāi)展有獎(jiǎng)消費(fèi)”的一次函數(shù)問(wèn)題情境，并讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，大家通過(guò)畫(huà)圖象，分析圖象，分析一次函數(shù)、一元一次方程、二元一次方程以及反比例函數(shù)等之間的關(guān)系，終于認(rèn)清和把握了一次函數(shù)與其他知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

二、教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效能

長(zhǎng)期以來(lái)，不少數(shù)學(xué)教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答訓(xùn)練，學(xué)生僅限于“知其然”，卻不能“知其所以然”。而合作性學(xué)習(xí)就是讓每一個(gè)學(xué)生借助其他同學(xué)的思想和智慧進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這其中學(xué)習(xí)方法是學(xué)生深入推進(jìn)有效學(xué)習(xí)的“金鑰匙”。

比如，老師引導(dǎo)學(xué)生在弄懂一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題后，必須對(duì)解答過(guò)程進(jìn)行反思，反思解題的思路和方法，總結(jié)答題的規(guī)律和要領(lǐng)，從而逐步提升合作性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效能。

三、注重合作性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，提升學(xué)生互助合作的綜合素質(zhì)

學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，不是教師大撒手，放任學(xué)生搞小組研究，合作性學(xué)習(xí)必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，必須全過(guò)程進(jìn)行管理和指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生在合作中遇到的問(wèn)題要及時(shí)給予啟發(fā)、糾偏和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，教師在學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)中必須發(fā)揮主導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效能。

編輯 溫雪蓮