重視物理實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)有效教學(xué)

顏春燕

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中占有重要的地位，新課程改革后，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的比例明顯加大，而且更注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提倡教學(xué)方式多樣化和教學(xué)過程最優(yōu)化。主要介紹了推進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的若干策略，即以實(shí)驗(yàn)為主體深化物理概念；通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)知識(shí)的形成過程；通過實(shí)驗(yàn)探究解題思路；通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐性；學(xué)習(xí)方式；解題思路

物理作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其與不同學(xué)科之間的聯(lián)系較為緊密。在對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，同時(shí)，還要結(jié)合相關(guān)的生活常識(shí)對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行理解。近年來，在中考試卷里，就物理學(xué)科的題目表現(xiàn)來看，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為創(chuàng)新型與復(fù)合型，這些特點(diǎn)的出現(xiàn)既是物理學(xué)科本身發(fā)展的需求，也是對(duì)學(xué)生自身物理知識(shí)運(yùn)用能力的更高要求。因此，在本文中通過對(duì)物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中數(shù)學(xué)思維表現(xiàn)的思考，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)物理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)與開展。

一、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)的深化

在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的直觀感受，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解，在這個(gè)過程中，就物理教師而言需要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，進(jìn)而使學(xué)生可以通過物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理概念的有效理解。這樣做，一方面，可以提高對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，也能提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。將課堂活動(dòng)的開展從簡單的局限于對(duì)結(jié)果的一味追求，上升到對(duì)整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的關(guān)注。比如，在對(duì)“功率”這一物理概念進(jìn)行明確的時(shí)候，可以通過對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的生活化設(shè)計(jì)來進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生理解“功”的內(nèi)含及表現(xiàn)特點(diǎn)，要求組織每組開展兩類實(shí)驗(yàn)的評(píng)比活動(dòng)。讓所有學(xué)生在老師的要求下開展實(shí)驗(yàn)操作評(píng)比，實(shí)驗(yàn)比賽結(jié)束可以把最后的結(jié)果用多媒體的形式展示給所有學(xué)生觀看，并作交流用。然后，教師在每組中找兩位學(xué)生當(dāng)代表，由他們分別把十五個(gè)可樂瓶子從教室的地面放在實(shí)驗(yàn)所用的課桌上，教師要仔細(xì)登記這兩名學(xué)生所用的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，A學(xué)生使用了（ ）秒，B學(xué)生使用了（ ）秒。然后教師組織小組內(nèi)交流，比較兩名學(xué)生剛才在這個(gè)過程做的“功”與“快慢”之間的聯(lián)系。這一實(shí)驗(yàn)的整體時(shí)間是5分鐘。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就是得出了做功快慢比較方法。這樣，學(xué)生就容易在這個(gè)過程中理解物理的相關(guān)概念。

二、借助于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)

通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化培養(yǎng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠更好地滿足對(duì)物理學(xué)習(xí)的需求。在以往的物理教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于物理教材的依賴性較強(qiáng)，其對(duì)物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展存在明顯的不足。隨著新時(shí)期教育活動(dòng)開展需求不斷提高，針對(duì)這樣的發(fā)展缺陷來說，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績的提高，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)其趣味性與多樣性，加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展。比如，在明確“沸點(diǎn)”這一物理概念的時(shí)候，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展過程中，物理老師需要對(duì)晶體的融化條件進(jìn)行充分講解，使得學(xué)生對(duì)融化過程的理解得到充分提高。在這個(gè)過程中，既需要對(duì)物理教材進(jìn)行運(yùn)用，同時(shí)，還要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效開展，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、借助實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)解題思路進(jìn)行明確

在物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)側(cè)重于對(duì)其動(dòng)手能力與思維能力的提高。因此，物理教師在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)與開展的過程中，需要結(jié)合這樣的培養(yǎng)需求，不僅要教給學(xué)生物理知識(shí)，同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與興趣與探索精神。比如，在對(duì)電路進(jìn)行連接的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，可以對(duì)原有的試驗(yàn)性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證，促使學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，物理教師需要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)與糾正，讓學(xué)生可以在這個(gè)過程中得到有效培養(yǎng)。

四、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

我們要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)方案是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的依據(jù)和指導(dǎo)，合理的實(shí)驗(yàn)方案既能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，又能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。教材中有些實(shí)驗(yàn)方法不盡合理，會(huì)造成較大的誤差。在各地中考試題中，經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)教材實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、優(yōu)化的考查。因此，合理地改進(jìn)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，既能減小誤差，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總而言之，初中物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在課堂上，給學(xué)生充分的間，讓學(xué)生充分地動(dòng)手、動(dòng)腦，像科學(xué)家那樣“真刀真槍”地去搞科學(xué)、去探索、去創(chuàng)新。這正如，不經(jīng)歷簡單電路的安裝過程，學(xué)生就不了解小電珠發(fā)光的原因；沒有親自做一做物體沉浮的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也就找不到物體沉浮的規(guī)律。

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編輯 李建軍