培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

黃艷嬌

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生數(shù)學(xué)成績得以提高的基石，由于初中生的年齡普遍較小，他們在這一學(xué)習(xí)階段中很多同學(xué)還沒有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要我們數(shù)學(xué)教師對其進(jìn)行嚴(yán)格要求，幫助其培養(yǎng)和形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，說的正是這個(gè)道理，究竟如何培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、 養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)的目的是為了初步感知接下來將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)，我們可以預(yù)先知道自己的不懂之處。預(yù)習(xí)的過程不僅能培養(yǎng)了自學(xué)能力，而且也激發(fā)了對新課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動權(quán)就掌握在了自己手里。預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)，通常用以下的步驟：在完成了老師安排的任務(wù)之后，要有一定時(shí)間閱讀第二天要學(xué)的內(nèi)容，并將自己不懂或覺得重要的內(nèi)容標(biāo)記下來，如：在重點(diǎn)的內(nèi)容下面標(biāo)“△”，有疑問的地方加下劃線或者做其他標(biāo)記等。這樣上課時(shí)重點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)時(shí)便能集中注意力了。同時(shí)，學(xué)生還可以和老師講的思路進(jìn)行對比，逐步提高自己在探索數(shù)學(xué)方面的能力，強(qiáng)化對數(shù)學(xué)知識的理解。這樣的探索性學(xué)習(xí)能力，對人的一生都會產(chǎn)生非常重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多需要強(qiáng)記的公式，課本上有時(shí)會有推導(dǎo)過程，有時(shí)沒有，只是簡單寫一下公式的最初形式。不管課本上是否有推導(dǎo)過程，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)脫離書本，親自把公式推導(dǎo)一遍。若書上有詳細(xì)的推導(dǎo)過程，則可把自己寫的推導(dǎo)過程和書上的進(jìn)行對比;書上沒有過程的，則可在課堂上仔細(xì)聽老師的分析推導(dǎo)，將自己的和老師的對照，這樣就可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些地方存在問題。自己推導(dǎo)公式的過程，既可以培養(yǎng)自己獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，又可以發(fā)現(xiàn)自己在知識儲備上存在的不足。一般情況下，當(dāng)你推導(dǎo)不下去的時(shí)候，或者推導(dǎo)錯誤，都是因?yàn)樽约旱闹R儲備不夠，要么是將已學(xué)過的內(nèi)容忘記了，要么是這些內(nèi)容自己還沒學(xué)過，只要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)，自己就能取得進(jìn)步了。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大量的定理定律、數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)公式等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時(shí)要重視的，這些都要自己去深刻理解，并且牢牢地記住。因此，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，無論你是否做預(yù)習(xí)筆記，都應(yīng)當(dāng)把這些重點(diǎn)的知識單獨(dú)放在一起，每次的抄錄都要加深自己的印象。在課堂上，老師講到這些不懂的地方時(shí)，要仔細(xì)地對照老師講的內(nèi)容，看自己在哪里理解錯了。同時(shí)，數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題也是很重要的內(nèi)容，可以鞏固知識，在預(yù)習(xí)時(shí)可以嘗試著做一下。預(yù)習(xí)中做這些試題，并不一定要做對，這只是用來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)效果的一種手段。預(yù)習(xí)的效果好，這些書后習(xí)題都可以做出來的。

二、 養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的講是非常重要的，但是更重要的是學(xué)生的聽。在一個(gè)班級里會出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的巨大差別，雖然與學(xué)生的先天智力以及后期努力程度有很大關(guān)系，但是最根本的原因我認(rèn)為是聽課習(xí)慣的不同.在我的學(xué)生當(dāng)中，有一個(gè)叫李明的同學(xué)，他平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但是其聽課習(xí)慣卻很不好.每次聽課的時(shí)候，他總是東張西望或者是干別的事情，這就造成他對一些數(shù)學(xué)知識總是一知半解.雖然在課后極力彌補(bǔ)，但是其數(shù)學(xué)成績卻一直提不上去.針對這種情況，我私下與其進(jìn)行了深入的交流，幫助他找到數(shù)學(xué)成績一直提不上去的原因，并給他提出了下面幾點(diǎn)要求：首先，在課堂上要做到認(rèn)真聽老師講課，并且要多開動腦筋;其次，要積極回答老師所提出的數(shù)學(xué)問題;最后，要準(zhǔn)確理解教師所講授的內(nèi)容，同時(shí)做到可以正確地在解題中加以運(yùn)用.從此以后，在課堂教學(xué)中又出現(xiàn)了一個(gè)認(rèn)真聽課和活躍的影子，李明同學(xué)每次都能積極回答我提出的問題，并且還積極配合上黑板板演。隨著這種認(rèn)真聽課習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，他的數(shù)學(xué)成績也得到了大幅提升，一躍躋身班級前五名。有了這次成功的經(jīng)驗(yàn)之后，我便在班里大力推廣這種聽課經(jīng)驗(yàn)，慢慢的，班里的學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)，班里同學(xué)的整體數(shù)學(xué)成績也得到了很大程度上的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固數(shù)學(xué)知識，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié).許多學(xué)生視作業(yè)為負(fù)擔(dān)，課后只憑著課堂上的印象匆忙作答，作業(yè)字跡潦草，馬虎粗心，解法單一，格式不規(guī)范，甚至抄襲，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)效果.所以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識做作業(yè)的目的性，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣是教學(xué)中的重要組成部分，一般地良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)包括：

（1）要養(yǎng)成做作業(yè)前看書的習(xí)慣.做作業(yè)前要認(rèn)真閱讀復(fù)習(xí)課文，觀察例題的解題格式、步驟和方法，要明確“磨刀不誤砍柴功”。

（2）養(yǎng)成審題的習(xí)慣.在強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)時(shí)要認(rèn)真審題的同時(shí)，我在講例題時(shí)，經(jīng)常有意識地先問學(xué)生題目是什么題型，它有什么條件，有哪些特點(diǎn)等，作為審題的示范，使學(xué)生在潛移默化中，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。

（3）要養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣.要經(jīng)常對學(xué)生闡明做作業(yè)的意義，教育學(xué)生作業(yè)一定要獨(dú)立完成，若有特殊情況，不能如期完成或遇到難題不會做時(shí)，寧可以后抽時(shí)間補(bǔ)做，切不可為了應(yīng)付任務(wù)而去抄襲。

（4）規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣.規(guī)范作業(yè)，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度.在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的作業(yè)一定要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，不但要求按時(shí)完成，還應(yīng)阿要求像例題那樣規(guī)范.通過訂正、指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。

（5）要養(yǎng)成解題后的回顧與檢查習(xí)慣.解題后的回顧與檢查，一是檢驗(yàn)結(jié)果，主要是檢查結(jié)果是否正確無誤，推理是不是正確無誤，推理是否有據(jù)，解答是否詳盡無遺漏.二是對解題的結(jié)果和解題的方法進(jìn)行反省，對解題中出現(xiàn)的已知觀點(diǎn)、關(guān)鍵因素及同類問題的解法進(jìn)行概括、推廣，從而幫助學(xué)生從中提煉出數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法并加以掌握，為以后解決新問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（6）要養(yǎng)成作業(yè)反饋的習(xí)慣.不少學(xué)生不重視作業(yè)情況的反饋，致使錯誤做法在頭腦中形成定勢，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識和做新作業(yè)時(shí)出現(xiàn)更大的錯誤.因此為了鞏固作業(yè)的成果，要求學(xué)生每次做新的作業(yè)之前，必須對前一天的作業(yè)進(jìn)行反饋，反饋內(nèi)容包括題目類型、解題方法、錯點(diǎn)及錯因、訂正措施等。

總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常多的，但往往是在教學(xué)的細(xì)微末節(jié)之中，容易被忽視.養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師不僅要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣，而且要耐心培養(yǎng)。只要有利于學(xué)生健康發(fā)展，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，均可以進(jìn)行培養(yǎng)。