情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透研究

高雪妮

摘 要：初中美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的審美能力和情感教育都有很大的作用。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)積極進(jìn)行情感交流，加強(qiáng)對(duì)情感的感悟。教師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，加強(qiáng)情感的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行情感的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 情感教育 滲透教學(xué)

新課標(biāo)注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，在初中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中要注重情感教學(xué)滲透，以培養(yǎng)學(xué)生良好的情操為目標(biāo)，讓學(xué)生挖掘情感素材，在美術(shù)學(xué)習(xí)中感知情感的魅力。美術(shù)教育是學(xué)生情感表達(dá)的方式，也是學(xué)生進(jìn)行情感宣泄的渠道，通過美術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生感情豐富、綜合素質(zhì)得到提升。

一、教師著重進(jìn)行情感教育

1.教師具備豐富的情感。初中美術(shù)教育中，教師的情感態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生是否具有良好的情感價(jià)值觀念。因此在新課標(biāo)下，教師進(jìn)行情感教育的前提就是教師具備豐富的情感態(tài)度。教師對(duì)美術(shù)充滿了熱愛，對(duì)于美術(shù)教學(xué)認(rèn)真地研究，用自己豐富的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這也是教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。美術(shù)教師是情感的工程師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁，是美術(shù)情感教育的引導(dǎo)者。教師要認(rèn)真研究新課標(biāo)中對(duì)于美術(shù)教育情感教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)情感教育做出準(zhǔn)確的定位，為學(xué)生進(jìn)行情感教育奠定基礎(chǔ)。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，教師的教學(xué)主導(dǎo)性雖然會(huì)有所降低，但是情感教育卻是不容忽視。

2.有完善的情感目標(biāo)。美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候要有完善的評(píng)價(jià)方式，能夠?qū)W(xué)生的情感體驗(yàn)有客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的想法有深層次的認(rèn)同。情感教育不同于其他的教學(xué)目標(biāo)，并沒有一個(gè)量化的指標(biāo)，因此教師要注重學(xué)生的愛好和才能，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行良好的評(píng)價(jià)。初中生開始認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)于教師的評(píng)價(jià)比較敏感，教師鼓勵(lì)的話語是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生。

3.教師要付出真誠(chéng)的感情。美術(shù)教育講究互動(dòng)，教師在進(jìn)行美術(shù)情感教學(xué)的過程中也要付出真誠(chéng)的感情，這樣才會(huì)讓學(xué)生真切地感受到情感教育的重要性，在潛移默化中提高美術(shù)素質(zhì)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，教師要充滿精力，或者是使用風(fēng)趣幽默的語言，或者是進(jìn)行深入淺出的分析?？傊?，只有付出了真實(shí)的感情，學(xué)生才會(huì)用感情進(jìn)行溝通交流。

二、挖掘美術(shù)教學(xué)中的情感素材

初中美術(shù)教材中涉及到非常多的情感教育的素材，這些素材大多是來源于生活，和學(xué)生的素質(zhì)息息相關(guān)。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，能夠挖掘出素材中蘊(yùn)含的情感教育，就能夠讓教材發(fā)揮更大的作用，從而加強(qiáng)對(duì)情感教育的認(rèn)識(shí)程度，提高情感教育的教學(xué)質(zhì)量。初中美術(shù)教學(xué)中有很多的情感教育的素材，例如愛國(guó)情感、勞動(dòng)情感、尊老愛幼情感、尊師重教情感，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要素材。教師充分地利用這些情感素材進(jìn)行教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生在舒適的氛圍中加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的提升，提高自身的情感認(rèn)識(shí)。尤其是在新時(shí)代中，大多都是獨(dú)生子女，溺愛導(dǎo)致了越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、情感認(rèn)識(shí)不夠全面、為人處世存在偏差，因此進(jìn)行情感教育非常重要。例如在七年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，“勞動(dòng)是人類創(chuàng)造力源泉”，教師一邊講解美術(shù)知識(shí)，可以一邊給同學(xué)們講述一些勞動(dòng)事例，讓學(xué)生提升對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，豐富勞動(dòng)情感。現(xiàn)在的初中生對(duì)于勞動(dòng)的意識(shí)非常薄弱，甚至有的學(xué)生根本看不起勞動(dòng)人民，這也是社會(huì)不穩(wěn)定的因素。

三、提升學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度

美術(shù)情感教育中，教師不僅要讓學(xué)生具備豐富的情感，還要讓學(xué)生對(duì)生活充滿積極樂觀的態(tài)度。對(duì)待生活的態(tài)度直接影響到我們的生活質(zhì)量，若是能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，就能夠在生活中感到幸?？鞓?若是對(duì)待生活一直是抱怨的態(tài)度，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處不順利。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，就要引導(dǎo)著同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，在細(xì)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，熱愛生活。例如教師在進(jìn)行“中國(guó)民間美術(shù)”教育的時(shí)候，就可以帶領(lǐng)著同學(xué)們來到了博物館或者是家庭中參觀年畫、窗花、剪紙等優(yōu)秀的藝術(shù)，從而感受到生活的美好。在觀賞燈籠的時(shí)候，就能夠提高審美性和實(shí)用性，感受美術(shù)和光學(xué)統(tǒng)一帶來的藝術(shù)價(jià)值;在欣賞窗花的過程中就能夠看見美術(shù)和裝飾的協(xié)調(diào)，提高自身對(duì)美術(shù)的喜愛程度;在欣賞刺繡的時(shí)候就能夠領(lǐng)悟美術(shù)在穿著中的影響，感知到美術(shù)和生活息息相關(guān)，美術(shù)在生活中能夠得到廣泛的應(yīng)用。例如九年級(jí)美術(shù)教材中“藍(lán)白之美”中就是介紹一種藍(lán)印花布，通過藍(lán)色和白色的結(jié)合，能夠展示服裝、裝飾、美術(shù)之間的協(xié)調(diào)，欣賞到圖畫美、搭配美、色彩美的魅力，感受到勞動(dòng)人民對(duì)于生活的向往。

初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中要有豐富的情感，讓學(xué)生感知到情感教育在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要作用。教師要給同學(xué)們展示美術(shù)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中了解情感教育的重要性，感知到生活的美好，從而主動(dòng)地進(jìn)行美術(shù)情感教育的熏陶。

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