淺議藏區(qū)小學(xué)漢語(yǔ)文課堂氣氛營(yíng)造

摘 要：在藏區(qū)的漢語(yǔ)文教學(xué)中，因受母語(yǔ)的影響和語(yǔ)境的缺失，要達(dá)到如新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而煥發(fā)課堂活力?！钡恼n堂效果，可謂“難于上青天”。因此，唯有教師轉(zhuǎn)換角色，由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，設(shè)身處地的為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)接納性寬容性的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；氣氛效果；小學(xué)語(yǔ)文；新課標(biāo)；興趣

新課程目標(biāo)指出：語(yǔ)文課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，改變傳統(tǒng)課程教學(xué)——過(guò)注重教師的言傳為主體模式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。要求我們把學(xué)生作為教學(xué)的主體，把課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂的舞臺(tái)盡情的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)從中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、愛(ài)好和已有認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式。

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，就要為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛。所謂的課堂氣氛是指課堂教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。良好的教學(xué)課堂氣氛，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。但對(duì)于藏區(qū)小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于母語(yǔ)的影響和語(yǔ)言環(huán)境的制約，他們對(duì)教材的理解能力有限，那么，教師如何營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂氣氛呢？

一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

在教學(xué)中制約課堂氣氛的因素很多，有教師、學(xué)生、教材、教法等，但是其中關(guān)鍵的還是教師，只有通過(guò)教師轉(zhuǎn)換角色，才有可能實(shí)現(xiàn)良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過(guò)程中，起著主導(dǎo)性的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意：

1.把握最佳的教學(xué)心態(tài)

教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)時(shí)最佳的心理狀態(tài)，首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作，特別是對(duì)教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過(guò)程清晰、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，進(jìn)行教學(xué)要投入。用教學(xué)激情去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)生難以理解的詞匯可以用母語(yǔ)進(jìn)行講解，再用漢語(yǔ)講解，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享漢語(yǔ)的博大精深。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專(zhuān)心，良好課堂氣氛才能順利形成。

2.建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動(dòng)傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會(huì)感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢(shì)必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師生心靈的差距，真誠(chéng)地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，對(duì)他們充滿愛(ài)心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂(lè)其教”。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛

學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，而運(yùn)用多媒體技術(shù)學(xué)生就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)

我校學(xué)生大多來(lái)自全縣的十一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧村，他們對(duì)新事物都比較好奇，所以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，專(zhuān)心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應(yīng)注意：

把微笑帶進(jìn)課堂。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時(shí)，充滿理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”；當(dāng)學(xué)生答問(wèn)受挫時(shí)，滿懷鼓勵(lì)的微笑，能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”；當(dāng)學(xué)生板演成功時(shí)，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激起更強(qiáng)的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛(ài)撫的目光和鼓勵(lì)的言語(yǔ)，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)心態(tài)

2.讓學(xué)生積極參與探究新知

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論，更要理解知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，通過(guò)多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的能力，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂(lè)，勝利者的喜悅。不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花，始終保持一種緊張的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動(dòng)地探究新知。只有老師積極的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生才能融入進(jìn)來(lái)，教學(xué)效果也會(huì)大大提高。

其實(shí)在因地制宜，結(jié)合課標(biāo)的大環(huán)境下，藏區(qū)小學(xué)教師可應(yīng)用的方法很多，但只要能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)課堂氣氛營(yíng)造的方法，都能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。

總之，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以一顆火熱的心，真誠(chéng)關(guān)注每一位學(xué)生，與他們進(jìn)行真誠(chéng)的交流，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和自主性，只要這樣才能使微弱的星星發(fā)出耀眼的光芒。一切為了孩子，只要我們教師用心去做，知難而上，相信我們初中語(yǔ)文教學(xué)會(huì)隨著教育的改革的步伐邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李春燕（1982.10～），女，藏族，從事小學(xué)漢語(yǔ)文教育工作，合作師專(zhuān)畢業(yè)。