淺談高中體育教學模式的創(chuàng)新

何濤

摘要：現(xiàn)階段，在新課程改革進程不斷推進，高中體育教學模式的改革創(chuàng)新，成為高中階段教育的重要組成內容。如何結合高中體育實際教學的狀況，選擇相對合適的教育模式，使高中體育教育能夠與時俱進，適應時代的發(fā)展需求。本文將簡要分析，高中體育教學模式的創(chuàng)新方面的內容，旨在更好的促進高中體育教學模式的創(chuàng)新發(fā)展，使學生能夠在全新的教育氛圍中感受體育教學的樂趣。

關鍵詞：高中；體育；教學模式；創(chuàng)新

前言：在高中教學階段，高中體育教育，是高中教育中不可或缺的一部分組成內容。結合目前高中體育教育的現(xiàn)狀，與時俱進的選擇創(chuàng)新教學模式，對于完成教學目標與教學任務而言，具有重要的意義。高中體育教師應根據(jù)學生在體育教學中的表現(xiàn)，制定適合學生學習與發(fā)展的教學模式，激發(fā)學生學習體育的積極性與主動性，使學生可以發(fā)揮主觀能動性參與體育教學的實踐活動，不斷促進學生獲得全面發(fā)展。

一、重視學生認知能力的模式

在高中體育教學中，如何培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習方式，提高學生的體育學習能力，成為高中體育教師在實際教學中必須思考的主要問題之一[1]。高中體育運動不但可以使學生有機會學習體育知識、掌握一定的體育技能、鍛煉身體，還能培養(yǎng)學生的心理素質、應變能力、想象能力等各種能力，對于學生的全面發(fā)展非常重要。重視學生認知能力的模式，是為了讓學生在高中體育訓練中，能認識并感知體育知識、體育技能，使學生能夠形成一定體育能力的同時，在體育教學活動中更好的感受到參與體育訓練活動的樂趣。因此，體育教師應結合學生在體育活動中的表現(xiàn)，重視學生認知能力的培養(yǎng)，使之可以充分發(fā)揮學生認知能力模式的優(yōu)勢，促進學生體育認知能力的發(fā)展。在新型的教學模式下，充分的利用體育教學資源，可以使學生感受到作為學習主體應有的尊重，使學生更加主動的參與到高中體育教學的實踐活動中，為高中體育教師培養(yǎng)學生的體育學習能力、體育創(chuàng)新精神打下堅實的基礎。

二、增加學生情感投入的教學模式

在高中教學階段，由于學生正處于青春期，是學生情感豐富、敏感的時期，高中體育教育作為高中教育的重要組成部分，對于學生的個人情感也應重視。在全新的教學模式下，為了更好的培養(yǎng)學生的體育知識與技能，體育教師應知識學生情感投入的體育教學模式，改變傳統(tǒng)體育教學模式的弊端，使學生從傳統(tǒng)的嚴格按照體育教材進行學習中解放出來，通過參與豐富多樣的體育實踐活動，在相對輕松、愉悅的氛圍中學習體育知識及技能。在高中體育教學中，體制性的教學模式容易讓學生產生逆反的心理，帶有強迫色彩的教學模式，也不利于學生的身心健康發(fā)展。增加學生情感投入的教學模式，可以是體育教師更加重視學生的個人情感，重視教師與學生之間的情感交流與協(xié)調發(fā)展[2]。使體育教師能在掌握學生情感動態(tài)的基礎上，采用學生喜歡的教學方式進行體育教學，使創(chuàng)新的體育教學模式符合學生的心理特征、個性特點的發(fā)展。

三、提升學生體育專長的教學模式

在目前全民健身運動的風潮下，“終身體育”成為現(xiàn)代人普遍擁有的共識。在高中階段的體育教學，主要是由多個教學內容組成的，學生通過體育課程的學習，可以接觸到很多體育項目，包括：籃球、羽毛球、足球、排球、乒乓球、保齡球等等項目，體育教師鼓勵學生積極的參與籃球、羽毛球、足球、排球、乒乓球、保齡球這些體育項目，不但可以增長學生對參與體育項目的了解，也可以達到鍛煉學生身體的目的。此外，高中體育教師在籃球、羽毛球、足球、排球、乒乓球、保齡球項目的教學與實踐活動中，要引導學生明確各項體育項目的技能要求，通過經常參與體育運動來發(fā)現(xiàn)自己擅長的體育項目。體育項目眾多，學生不可能每一個體育項目都能達到喜歡并擅長的程度。因此，在高中體育教學活動中，通過發(fā)現(xiàn)學生喜歡、擅長的體育項目，將其學習體育的熱情轉化為精益求精的精神，使學生在發(fā)展自己喜歡的體育運動項目的過程中，也能維持一定的運動精神，也可以積極的參加其他的運動項目[3]。

四、高中體育教學模式的創(chuàng)新的重要意義

目前，高中體育教學正處于一個全新的發(fā)展時期，高中體育教師只有在實踐教學中，不斷的積累教學經驗，改變傳統(tǒng)體育教學模式中存在問題，通過創(chuàng)新體育教學模式，發(fā)現(xiàn)高中體育教學中存在的問題，并及時的采取有效的方式解決問題。高中體育教學模式的創(chuàng)新發(fā)展，為實現(xiàn)高中體育教學中以學生發(fā)展為中心；重視學生的主體地位、關注學生個體差異，確保每個學生可以受益；增強學生的體質，使學生掌握一定的體育健康知識與技能；幫助學生養(yǎng)成運動的習慣；使學生通過體育學習具有良好的心理品質及樂觀的生活方式等等教學目標的實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

結語：綜上所述，隨著新課程改革事業(yè)的發(fā)展，素質教育開始全面實施?！敖】档谝弧⒁匀藶楸尽钡慕虒W理念，是高中體育教學發(fā)展的新方向。只有在全新的教學理念的指導下，更新教學內容，改進教學方法，才能逐漸提高高中體育教學的教學質量，使學生更好的參與高中體育教學的實踐活動。因此，高中體育教師只有新課程改革教學理念的指導下，改進傳統(tǒng)的教學模式，積極的進行體育教學模式的創(chuàng)新，才能更好地進行體育教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]施雪梅.高中體育教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].民營科技，2011，1（05）：15-16.

[2]楊芳.論新課標背景下高中體育教學的改革[J].新課程研究（下旬刊），2012，2（02）：20-25.

[3]時光躍.高中體育教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國教育技術裝備，2010，3（10）：30-31.